農(nóng)村幼兒園游戲活動教學實施策略

在新時代環(huán)境下，農(nóng)村幼兒園活動中的游戲教學法受到了幼兒園教師的廣泛關(guān)注，幼兒教育實踐也證明了游戲教學法在幼兒成長和發(fā)展的過程中能發(fā)揮重要的價值，可以讓幼兒在學習過程中通過游戲獲得更加豐富的知識并培養(yǎng)幼兒的情感和意志力。在幼兒成長的最初階段，就能對交往關(guān)系和情感關(guān)系有更深刻的認識，從而幫助幼兒塑造健全完整的人格。

從現(xiàn)階段幼兒園游戲教學活動的實際情況來看，一些教師并沒有選擇幼兒喜歡的游戲形式，這就導致一些幼兒在游戲的過程中表現(xiàn)出的積極性和主動性不夠高，長此以往，這會影響幼兒對游戲的興趣。因此，幼兒園教師在對幼兒進行教育時，要順應幼兒愛玩好動且活潑的天性，采取多種方式，讓幼兒在游戲過程中能保持較強的積極性和主動性，以更加飽滿的狀態(tài)投入游戲和活動中，并在尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)之上，讓幼兒學到相應的知識，讓幼兒園游戲等有更深刻的內(nèi)涵，使幼兒在游戲過程中了解相應的社會現(xiàn)實，并提高個人的交往能力，促進幼兒的長遠發(fā)展。

一、加強幼兒教育師資隊伍建設(shè)

要想讓幼兒在游戲的過程中獲得更高水平的提升，幼兒園教師作為幼兒教育活動的主導者，在整個幼兒教育體系中就要充分發(fā)揮自身的主導性作用，要認識到個人的教育教學能力和專業(yè)素養(yǎng)對幼兒的影響是非常大的，教師要加深對幼兒的認識和理解，站在我國幼兒教育實際情況的角度對幼兒游戲教學的基本方式和幼兒游戲的內(nèi)容進行深入的探索，并通過與優(yōu)秀的教師進行交流以及聽課、評課等方式找到適合幼兒發(fā)展實際情況的游戲形式。實踐證明，這樣的方式可以讓幼兒在游戲的過程中變得更加積極主動。作為幼兒園的管理者，相關(guān)人員要認識到師資力量不斷拓展的重要性，不僅要對現(xiàn)有的幼兒園教師進行專業(yè)上的培訓，還要定期招聘相關(guān)幼兒教育專業(yè)的畢業(yè)生，從而全面提高幼兒園教師的專業(yè)化水平和個人的能力素養(yǎng)，改變當前階段幼兒園教育中存在的師資力量不足的問題。只有這樣，幼兒園內(nèi)才能擁有更高水平、更高素質(zhì)的教師，從而以新鮮活力的師資力量為幼兒游戲化教學的順利開展提供支持。

二、結(jié)合地區(qū)實際情況開發(fā)游戲

幼兒園教師在設(shè)計游戲時，要充分考慮到幼兒的成長狀態(tài)和學習水平，只有這樣，才能讓幼兒在游戲的過程中表現(xiàn)出更強的主動性。而從現(xiàn)階段幼兒教育的實際情況來看，幼兒園教師也要將游戲與本地區(qū)的教學實際結(jié)合起來，將地區(qū)文化的內(nèi)容融入其中，從而讓幼兒在游戲的過程中不僅能收獲快樂，而且能了解地域文化和民族文化的獨特性。不同的地區(qū)有不同的民俗，這在農(nóng)村地區(qū)體現(xiàn)得更明顯，農(nóng)村地區(qū)廣泛的社會環(huán)境可以成為幼兒游戲的內(nèi)容和活動的場所，幼兒園教師在工作和生活之余，也要善于積極地與幼兒溝通，與幼兒的家長溝通，對游戲的內(nèi)容進行合理的開發(fā)與設(shè)置，帶領(lǐng)幼兒走到大自然中，感受戶外游戲的美好。這樣的方式不僅可以節(jié)省幼兒游戲教育的資金，而且可以最大限度地提高幼兒園游戲活動的質(zhì)量，為幼兒教育的高水平發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、優(yōu)化幼兒游戲的內(nèi)容與形式

幼兒園教師在開展幼兒游戲教育之前，要善于對幼兒游戲教育的內(nèi)容與形式進行優(yōu)化，只有這樣，才能讓幼兒在游戲和活動的過程中感受到更多的快樂，并通過游戲?qū)W到相應的知識。教師要認識到幼兒受到年齡特點和認知能力的影響，往往很難主動地從游戲中獲取知識，而教師要做的就是將知識貯藏的方式藏在游戲之中，讓幼兒找到知識并獲得較大的進步。經(jīng)過一段時間的訓練，幼兒對游戲會更感興趣，在游戲的過程中，也可以展現(xiàn)出更強的積極性。

總而言之，在幼兒教育深入發(fā)展的背景下，幼兒園教師要認識到當前幼兒教育中存在的問題，采取科學有效的方式解決這些問題，立足農(nóng)村地區(qū)特定的社會環(huán)境，并與當今時代和社會進步的整體環(huán)境相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)形式多樣、內(nèi)容豐富的游戲，使幼兒在游戲的過程中能保持較強的主動性，鍛煉身體協(xié)調(diào)能力，提高動手操作能力，并培養(yǎng)社會交往能力。

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作者簡介：陳鵬鵬（1990—），女，漢族，甘肅靜寧人，二級教師，研究方向：學前教育。