精準(zhǔn)實(shí)施“六精法”復(fù)習(xí)策略，落實(shí)生物學(xué)高考備考計(jì)劃

楊輝

對(duì)高考備考而言，首先要搞清楚高考“方向”，考什么、怎么考、考到什么程度。否則，就如高考結(jié)束，考生說(shuō)：“高三一年我刷了十幾本理綜資料，自認(rèn)為理綜訓(xùn)練的題型、套路已經(jīng)掌握的挺多的了。然而全國(guó)卷命題人反套路反押題能力極強(qiáng)，這卷子出得特別反套路，市面上的押題卷、猜題卷最后一卷我基本上都做了，結(jié)果當(dāng)然是它押什么，全國(guó)卷就不考什么……知識(shí)點(diǎn)好像也沒(méi)有考到，很多我不會(huì)的，深深讓我感覺(jué)到了什么叫刷題都是白忙活?！崩蠋熣f(shuō)：“今年的理綜對(duì)能力的考查可以說(shuō)是前所未有的。不僅僅注重對(duì)知識(shí)的考查，更把考查重心逐漸轉(zhuǎn)移到能力上。這是高考做出的改變，也是趨勢(shì)。可能以后對(duì)能力的考查會(huì)加重。因此，靠‘囫圇吞棗學(xué)知識(shí)考高分基本不太可能了?！?/p>

一、備考目標(biāo)

高考備考生物學(xué)二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是一輪復(fù)習(xí)備考的升華，是三輪復(fù)習(xí)備考的保障。其對(duì)教師的專業(yè)能力要求較高，教師要很好地把握講和練的“度”，若講多練少，無(wú)疑變成了一輪的重復(fù)，若講少練多，則提前進(jìn)入三輪復(fù)習(xí)，顯得很“尷尬”，備考雖然沒(méi)有“捷徑”，但是如果復(fù)習(xí)方法科學(xué)、策略優(yōu)化、思路清晰，則效率一定會(huì)倍增，同時(shí)大幅度增分才有保障。那么，對(duì)于高考備考中非常關(guān)鍵的生物學(xué)二輪復(fù)習(xí)，我們應(yīng)該如何備考呢？要達(dá)到三個(gè)目的：（1）從“緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)”轉(zhuǎn)入“連點(diǎn)成線，連線成面，連面成體”的模塊復(fù)習(xí)，對(duì)各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握;（2）將第一輪復(fù)習(xí)過(guò)的基本概念、規(guī)律、原理、核心考點(diǎn)、高頻考點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際做題中，將“理論”轉(zhuǎn)化為“實(shí)踐”，將已經(jīng)掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力，轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的能力;（3）要把握高考題中選擇題、填空題、圖形題、實(shí)驗(yàn)題、列表題等題型的特點(diǎn)和規(guī)律，總結(jié)做題方法，掌握解題技巧、解題規(guī)律，并進(jìn)行反思、總結(jié)，以便于更上層樓。為此，高三生物學(xué)二輪復(fù)習(xí)備考中要遵循“六精”原則，即精講點(diǎn)撥、精打細(xì)算、精準(zhǔn)定位、精益求精、精雕細(xì)琢、精耕細(xì)作。

二、高考備考生物學(xué)二輪復(fù)習(xí)策略

（一）精講點(diǎn)撥——形成模式;強(qiáng)化訓(xùn)練——形成公式

有教法就有學(xué)法，有題就有解法，有解法就有“巧解”，有“巧解”就能事半功倍，事半功倍就能點(diǎn)燃學(xué)生興趣，點(diǎn)燃學(xué)生興趣就能讓學(xué)生把學(xué)習(xí)放在心里，把學(xué)習(xí)放在心里，就能全力以赴沖刺高考、決戰(zhàn)高考，不留遺憾?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁。”押題卷、絕密卷、模擬卷，試卷是做不完的，原創(chuàng)題、絕密題、模擬題，題是刷不完的，試題中存在的問(wèn)題也是講不完的。解生物學(xué)習(xí)題時(shí)總結(jié)出一類題的解題規(guī)律和解題技巧，形成模式，進(jìn)而形成公式，就等于給了學(xué)生一張“捕魚(yú)的網(wǎng)”。例如，高考模擬題中有這樣一道題：流入海水網(wǎng)箱生態(tài)系統(tǒng)的能量包括______。能量流動(dòng)是核心考點(diǎn)“生態(tài)”中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是難點(diǎn)內(nèi)容，更是考試的“焦點(diǎn)”，能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一，生態(tài)系統(tǒng)分為自然生態(tài)系統(tǒng)和人工生態(tài)系統(tǒng)，流入自然生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的全部的太陽(yáng)能，而流入人工生態(tài)系統(tǒng)的總能量除了生產(chǎn)者固定的全部的太陽(yáng)能外，還包括人工輸入的能量。人工輸入的能量包括食物中的能量、飼料中的化學(xué)能等。搞清楚這個(gè)關(guān)系，學(xué)生遇到“流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括_____”時(shí)，只需要區(qū)分生態(tài)系統(tǒng)是人工生態(tài)系統(tǒng)還是自然生態(tài)系統(tǒng)，問(wèn)題就迎刃而解了，判斷清楚直接寫答案就行。

當(dāng)下都流行“重要的事情說(shuō)三遍”，那么，針對(duì)高三生物學(xué)二輪復(fù)習(xí)備考，好的學(xué)習(xí)方法就要強(qiáng)化訓(xùn)練、反復(fù)訓(xùn)練，形成公式。再比如，消費(fèi)者糞便中的能量不是它自己同化的，而是來(lái)自上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，具體歸屬于上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)流動(dòng)到分解者中的能量。反過(guò)來(lái)講，上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量流動(dòng)到分解者的能量有兩部分，一部分是其自身的遺體、殘枝落葉等，另一部分是下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)糞便中的能量。學(xué)生遇到此類習(xí)題只需要找對(duì)應(yīng)的糞便量及分解者的分解量即可。在周考、月考、聯(lián)考、模擬考、沖刺考、壓軸考等考試中，要注重概括、歸納、總結(jié)，還有許許多多這樣的方法、規(guī)律。

（二）精打細(xì)算——聚焦“選1”;聚焦“選1”——更上層樓

“選修1”教材中的內(nèi)容是必修部分的拓展和加深，涉及的知識(shí)是生物學(xué)學(xué)科發(fā)展的前沿，在高考中選修部分是學(xué)生最容易拿分的試題，從各個(gè)方面、各個(gè)細(xì)節(jié)入手，想各種方法幫助學(xué)生在熟記的基礎(chǔ)上督促學(xué)生從題干中找“題眼”，掌握做題的要點(diǎn)、技巧和方法。

1.勤跟嚴(yán)管，抽查落實(shí)

雖然《關(guān)于做好2021年普通高校招生工作的通知》中強(qiáng)調(diào)要減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。但是減少死記并不等于弱化“記憶”，“選1”中一部分知識(shí)點(diǎn)需要熟記才能解答相應(yīng)的高考題，而教師要做的是勤跟嚴(yán)管，抽查落實(shí)。

2.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，形成體系

教師要幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，以便使知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化，形成體系，例如，在“傳統(tǒng)的發(fā)酵技術(shù)”中，先構(gòu)建傳統(tǒng)的發(fā)酵技術(shù)包括果酒、果醋的制作，腐乳的制作，泡菜的制作，在劃分果酒制作中包括利用的菌種、發(fā)酵的原理、果酒制作的裝置、制作者注意的事項(xiàng)等，然后再縱向比較它們的菌種、制作原理、制作裝置、制作過(guò)程、注意事項(xiàng)的異同點(diǎn)等。

3.講評(píng)試卷，37題排第一

每次講評(píng)試卷時(shí)，先講理綜試卷第37題，學(xué)生先講解，教師補(bǔ)充并且拓展，并且要求學(xué)生整理試卷時(shí)把37題對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)用紅筆寫在試題旁邊，針對(duì)學(xué)生不理解內(nèi)容的反復(fù)講。

（三）精準(zhǔn)定位——核心考點(diǎn);異曲同工——從易到難

高三生物學(xué)二輪復(fù)習(xí)備考不但要緊緊抓住高中生物學(xué)“四大核心考點(diǎn)”，即代謝、遺傳、調(diào)節(jié)、生態(tài)，而且要在復(fù)習(xí)備考中打亂核心考點(diǎn)的順序。從容易理解、掌握、應(yīng)用到難以理解、掌握、應(yīng)用，從高考中容易拿分到高考中難以拿分，依次復(fù)習(xí)“生態(tài)、調(diào)節(jié)、代謝、遺傳”。核心考點(diǎn)中，相對(duì)于遺傳來(lái)說(shuō)，生態(tài)、調(diào)節(jié)、代謝學(xué)生更容易理解、掌握，容易在考試中拿分。在二輪備考復(fù)習(xí)講解理綜試卷生物學(xué)部分考題時(shí)，按照生態(tài)、調(diào)節(jié)、代謝、遺傳先選擇后簡(jiǎn)答的順序講解，即先講解理綜試卷中關(guān)于“生態(tài)”部分的選擇題和簡(jiǎn)答題，再講解“調(diào)節(jié)”部分的選擇題和簡(jiǎn)答題，堅(jiān)持一段時(shí)間，學(xué)生慢慢地就能自然地體會(huì)到四大核心考點(diǎn)考什么、怎么考、考到什么程度，在考試中如何解答才能做得又快又準(zhǔn)確。例如，縱觀高考真題全國(guó)卷II卷對(duì)核心考點(diǎn)“調(diào)節(jié)”部分的考查，從2013年到2021年9年時(shí)間每年都有一道選擇題加一道簡(jiǎn)答題，即主干知識(shí)年年考。“調(diào)節(jié)”部分的考查集中在神經(jīng)調(diào)節(jié)部分、體液調(diào)節(jié)部分、免疫調(diào)節(jié)部分，其中體液調(diào)節(jié)部分相對(duì)考查較多，屬于高頻考點(diǎn)，體液調(diào)節(jié)部分對(duì)于“甲狀腺激素”的考查相對(duì)較多。

（四）精益求精——構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò);穿針引線——形成知識(shí)體系

高考題綜合性強(qiáng)，層層設(shè)障，處處“陷阱”，一不小心就掉“井”里了，所以做題時(shí)需要膽大心細(xì)、處處留心，需要一雙“火眼金睛”，使其現(xiàn)出“原形”。那么，在二輪復(fù)習(xí)中就要引導(dǎo)幫助學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以便于使知識(shí)連點(diǎn)成線，連線成面，連面成體。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有助于把高中生物學(xué)教材的主線拉出來(lái)，然后再用分支法建立一個(gè)點(diǎn)實(shí)、線清、面廣的生物學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，形成知識(shí)體系在遇到綜合性試題的時(shí)候才能站到一定的高度去解答習(xí)題。在構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)利用希沃白板5中思維導(dǎo)圖功能，效果好。

（五）精雕細(xì)琢——構(gòu)建微專題;勝在細(xì)節(jié)——解決大問(wèn)題

二輪復(fù)習(xí)中，一定要構(gòu)建微專題。微專題能使考點(diǎn)更加精準(zhǔn)化、精細(xì)化，既做到對(duì)考點(diǎn)的“并聯(lián)”，又做到對(duì)考點(diǎn)的“串聯(lián)”;既能突破重難點(diǎn)，又能解決大問(wèn)題。例如，構(gòu)建蛋白質(zhì)專題、氨基酸知識(shí)專題、高中生物學(xué)知識(shí)體系中的水專題、“同位素示蹤法”專題、實(shí)驗(yàn)中酒精作用專題、提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施專題、假說(shuō)演繹法專題、測(cè)定呼吸速率和光合速率專題、遺傳與育種專題、物質(zhì)具有專一性（特異性）專題、“組織水腫”專題、幾種酶的比較專題、曲線表示知識(shí)點(diǎn)歸納專題、“穩(wěn)態(tài)”專題、從圖看生物學(xué)專題、基因與基因工程專題等。

（六）精耕細(xì)作——選用高考真題;重在效率——避免過(guò)度訓(xùn)練

生物學(xué)二輪復(fù)習(xí)備考精選習(xí)題特別重要，習(xí)題重在加深鞏固學(xué)習(xí)效果，要避免過(guò)度訓(xùn)練、重復(fù)訓(xùn)練和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象的出現(xiàn)。選用近五年全國(guó)I、II、III卷和海南卷（全國(guó)卷不分家，和海南卷同一個(gè)命題組）訓(xùn)練能事半功倍，提高學(xué)習(xí)效率。我們知道，一份好的高考試卷要經(jīng)過(guò)命題組專家們的精雕細(xì)琢、反復(fù)推敲、千錘百煉，是經(jīng)得起實(shí)踐考驗(yàn)的。歷年高考真題在出題思路、難度和考試熱點(diǎn)等方面均和今年考題具有高度的一致性。高考真題兼?zhèn)淠M題的優(yōu)點(diǎn)，避開(kāi)了模擬題的不足。將高考真題研究透徹，就意味著考生將高考題的“套路”“陷阱”摸清楚了，在考試中可以有效避免，同時(shí)也熟悉了高考命題的思路和方式，能科學(xué)、真實(shí)地檢測(cè)自己對(duì)核心考點(diǎn)的掌握程度，提高審題、解題能力。在做歷年真題時(shí)，不能簡(jiǎn)單化，要細(xì)細(xì)品味其中滋味，一定要有針對(duì)性，對(duì)核心考點(diǎn)題進(jìn)行著重練習(xí)及反復(fù)練習(xí)，同時(shí)還應(yīng)弄清每一道錯(cuò)題，對(duì)做過(guò)的真題要及時(shí)進(jìn)行反思與總結(jié)，才能真正達(dá)到做高考真題的效果，真正達(dá)到“余音繞梁，而三日不絕”。

三、結(jié)語(yǔ)

生物學(xué)二輪復(fù)習(xí)是高考備考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，對(duì)教師的業(yè)務(wù)能力要求較高。一名優(yōu)秀的高三復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)教師應(yīng)該是優(yōu)秀的高考“教練員”，而不是題海戰(zhàn)術(shù)中的“陪練員”，要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，而不是讓學(xué)生重復(fù)地、簡(jiǎn)單地、機(jī)械地“刷題”。因此，在復(fù)習(xí)中既要遵循“六精”原則，同時(shí)又要站在巨人的肩膀上，為學(xué)生精準(zhǔn)地把握方向，總結(jié)提煉解題方法，歸納、積累解題技巧。