學(xué)化學(xué)就像搭積木

趙昱潔

5歲小孩就會(huì)搭積木，15歲的中學(xué)生也可以像搭積木那樣學(xué)化學(xué)，當(dāng)然，這是在你擁有清晰強(qiáng)大的理科思維頭腦的情況下。文科少女很顯然并未擁有如此強(qiáng)大的能力，但在吾將上下而求索的3年學(xué)習(xí)生活中，我終于還是摸到了一些門道。

看圖紙

搭積木的第一步是什么？打地基還是有個(gè)大體模型？不不不，首先，我們要看圖紙。

圖紙上有什么？

每一塊積木的型號(hào)和你要搭的一個(gè)城堡的樣子。

換成學(xué)習(xí)用語，就是學(xué)化學(xué)的第一步——看書，記概念，熟知概念，根據(jù)書本結(jié)構(gòu)理解今年化學(xué)學(xué)習(xí)的大致框架。

與語文、英語那樣的依賴積累的文科學(xué)習(xí)不同，與數(shù)學(xué)那種書上概念教你“1+1=2” 而考試讓你“證明1+1=2”不同，化學(xué)，純純粹粹地，只要用心預(yù)習(xí)就會(huì)有好結(jié)果。

書上教你何為“氧化還原反應(yīng)”，教你方程式與離子，考試的時(shí)候，這些概念就會(huì)原原本本地跳出來成為一道題，當(dāng)然，會(huì)有一些難以判斷的干擾項(xiàng)。

比如，書上做一個(gè)“探究金屬的活動(dòng)性順序”的實(shí)驗(yàn)，老師講課時(shí)對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行徹底地剖析，考試的時(shí)候，把多個(gè)實(shí)驗(yàn)組合在一起，用一些高科技的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，給你拓展相同的實(shí)驗(yàn)。這是書本上本來就有的實(shí)驗(yàn)。

看圖紙，先知道你手中的積木是什么型號(hào)，你要搭溫莎城堡還是故宮，然后再繼續(xù)學(xué)化學(xué)吧！

打地基、找結(jié)構(gòu)

化學(xué)是一門比文科背誦量還要大的學(xué)科，在初一初識(shí)化學(xué)時(shí)我對(duì)著七八十頁打印出來的資料差點(diǎn)崩潰，就連當(dāng)初背《新概念英語三》的課文時(shí)都沒有那么難。從“氫氦鋰鈹硼碳氮氧氟氖”到“硫酸鹽不溶硫酸鋇”，我真的特別特別討厭這些背誦。不同于數(shù)學(xué)的一步一步鋪就，化學(xué)的很多需要記誦的點(diǎn)，看似都沒有任何邏輯，背誦起來簡(jiǎn)直一團(tuán)亂麻。

這時(shí)候，我們要回顧一下我們的圖紙——書本。

它將許多復(fù)雜的拆分出來的小點(diǎn)分為幾個(gè)大部分，例如：酸和堿、金屬和鹽、浩瀚的大氣……

然后把我們所記憶的點(diǎn)與最大的這幾塊地基聯(lián)系起來，有忘卻了的記憶點(diǎn)時(shí)就聯(lián)想與之相關(guān)的知識(shí)，再回顧我們遺忘的內(nèi)容。

可以做一些思維導(dǎo)圖來打牢我們的地基，明確化學(xué)城堡的結(jié)構(gòu)。

親自動(dòng)手來搭建

搭積木不能僅靠理論，學(xué)化學(xué)更是。

這是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，我們的化學(xué)學(xué)習(xí)怎么能少得了實(shí)驗(yàn)？

從趣味性而言，化學(xué)實(shí)驗(yàn)一定是化學(xué)學(xué)習(xí)中最有趣的一部分，雖然你乖乖巧巧地按照步驟行事，可是最后卻會(huì)得到新奇的結(jié)果，而且一萬次實(shí)驗(yàn)，沒有一次結(jié)果是完全相同的。這些極具觀賞性、觀察性的實(shí)驗(yàn)，承包了化學(xué)學(xué)習(xí)的笑點(diǎn)。

從實(shí)用性而言，考試中，我們針對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拓展研究和誤差分析;將來，若是major in 化學(xué)，我們的主攻方向就是通過實(shí)驗(yàn)來尋找化學(xué)在生活中的運(yùn)用。

我們親自搭建每一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，看著白煙升起、溶液變色、氣泡咕嚕嚕地冒出，其成就感絕不亞于用積木搭建成一個(gè)城堡。

就這樣一步一步，我照著5歲小孩都會(huì)的搭積木的步驟，將化學(xué)成績(jī)從一開始的中等提升到了名列前茅。而化學(xué)學(xué)習(xí)中那些思慮周全、考慮完備的思維品質(zhì)也帶到了我的日常生活中，我開始覺得多彩的生活，不能沒了化學(xué)。

編輯/苗嘉琳