紅色資源在宣講中的運用

張菁

習近平總書記指出：“紅色是中國共產黨、中華人民共和國最鮮亮的底色，在我國960多萬平方公里的廣袤大地上紅色資源星羅棋布，在我們黨團結帶領中國人民進行百年奮斗的偉大歷程中紅色血脈代代相傳?！毙v是少先隊輔導員的基本功之一，宣講中應當用好紅色資源這本鮮活生動的教科書，讓隊員們汲取無窮的紅色力量，聽黨話、跟黨走，積極爭做紅色基因的傳承人。

一、精心選題，定準基調

一篇宣講稿的誕生，從定準基調開始，而基調一般在標題里體現。紅色資源在宣講中的運用，首先要確認好宣講主題。中國共產黨在百年發(fā)展歷程中創(chuàng)造了多種形態(tài)的紅色資源，不僅有黨的重要會議會址、各級重要機構曾經的所在地舊址、革命戰(zhàn)爭或重大事件的發(fā)生地、博物館、展覽館、杰出人物的故居等物質資源，還有中國共產黨人的精神譜系等精神資源。

根據全國紅領巾巡講團要求，我們的宣講一般在8分鐘內，選擇一個主題來講述。少先隊輔導員可以圍繞某一種精神或群像中的某一個人物，選取1～2個典型故事來呈現，選擇的故事要講得具體、深入和透徹，讓每個少先隊員都能留下深刻印象。比如講述雷鋒精神，可聚焦雷鋒精神的核心——為人民服務;講述不忘黨的初心的主題，可選擇湖南汝城“半條棉被”的故事;講述大國工匠，可選取共和國七一勛章獲得者艾愛國爺爺的故事;等等。在精選的主題中，還要充分提煉紅色標識的概念，規(guī)范使用紅色話語，使紅色標志性概念、命題、話語系統(tǒng)化。這樣有助于提升紅色資源的辨識度，增強宣講中紅色故事的吸引力，強化紅色資源的傳承性。

二、巧用素材，搭好框架

明確宣講主題，定準基調之后，巧用素材搭好框架變得非常重要。首先，我們要搜集素材資源，確定同一個主題有哪些故事、哪些資源，看看手中有多少素材可供調遣，哪些還需要加以補充，如果有的條目下無法補充素材，就有必要對提綱進行調整。比如在準備雷鋒精神主題宣講時，筆者會聯絡雷鋒紀念館、雷鋒的母校雷鋒小學，以及找出筆者所在雷鋒中隊平時沉淀的一些活動資料。選好宣講素材后，我們要把這些素材的前后次序、邏輯銜接處理好，確保整個宣講體系完整。

其次，我們要把握宣講的結構，常用的有并列、遞進、總分、混合等，具體采用哪種可以根據需要來定。比如筆者在宣講雷鋒精神時，采用認識到實踐的遞進方式，從帶領少先隊員云參觀雷鋒紀念館，講述雷鋒的故事，到深入少先隊員的實際生活中，讓他們在一個個雷鋒志愿服務崗上踐行雷鋒精神，最后在雷鋒紀念像前發(fā)出“人人爭做新時代小雷鋒”的倡議。

三、豐富形式，呈現亮點

處于拔節(jié)孕穗期的少年兒童，正是道德品質和價值觀形成的關鍵時期。這個時期的少年兒童心理需求是積極向上的、多元化的、時代化的，我們在宣講中更應活用紅色資源，以豐富多樣的形式為內容服務，提高宣講實效。比如原遼寧省少先隊總輔導員宋繼征老師在宣講時，將兒歌、童謠、詩歌、快板、山東快書、舞蹈，以及會說話的招貼畫等融入其中，既是一場宣講，更是一場生動的演出;湖南省黨史館宣教部負責人譚丹老師在宣講時，創(chuàng)作一場與宣講相匹配的小品，重現當時情景，很好地加深了隊員對黨史的理解。

又如筆者在宣講雷鋒精神時，邀請少先隊員共同講述;在宣講袁隆平爺爺的故事時，把從小學習立志、中國人的飯碗要端在自己的手里等故事與少先隊隊禮的含義結合起來;在宣講優(yōu)秀共產黨員大國工匠艾愛國爺爺的故事時，嘗試采用互動體驗“云采訪”的形式，配上當時的采訪視頻和一張給隊員的共同尋訪任務卡;等等。這些宣講都取得了良好的效果。

總而言之，少先隊輔導員應當充分挖掘和利用紅色資源的內涵和外延，讓宣講內容豐富、事例鮮活、形式多樣，從而更好地引導少先隊員從小樹立紅色理想，在人生觀和世界觀塑造的關鍵期“扣好人生第一?？圩印?。

【本文系2019年度湖南省教育科學“十三五”規(guī)劃一般資助課題“湖南紅色資源在少先隊組織教育中的開發(fā)和運用研究”的研究成果（課題批準號：XJK19BJC007）】