在小學(xué)大課間開(kāi)展啦啦操活動(dòng)探析

【摘要】啦啦操是一項(xiàng)具有團(tuán)結(jié)協(xié)作性、動(dòng)感活力性、風(fēng)格突出性等特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在小學(xué)大課間開(kāi)展啦啦操活動(dòng)具有諸多優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。目前，小學(xué)啦啦操教學(xué)中存在師資力量不足、場(chǎng)地與設(shè)施設(shè)備受限等問(wèn)題。學(xué)校和教師需要提高教育教學(xué)水平，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，從而充分發(fā)揮在小學(xué)大課間開(kāi)展啦啦操活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;啦啦操;大課間

作者簡(jiǎn)介：韓舒銅（1995—），女，江蘇省南通市八一小學(xué)。

在小學(xué)大課間開(kāi)展體育活動(dòng)是體育教育的重要拓展和必要延伸，也是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉習(xí)慣的有效途徑。自20世紀(jì)末提出“大課間活動(dòng)”的概念以來(lái)，廣大教育工作者經(jīng)過(guò)不斷的探索與改革，取得了良好的活動(dòng)效果[1]。然而，部分小學(xué)的大課間時(shí)間過(guò)短，大課間活動(dòng)存在內(nèi)容陳舊、形式單一、組織工作及管理不到位等問(wèn)題。啦啦操是一項(xiàng)具有競(jìng)技性、藝術(shù)性、觀賞性、娛樂(lè)性并將動(dòng)作與音樂(lè)相融合的團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在小學(xué)大課間開(kāi)展啦啦操活動(dòng)，能有效激發(fā)學(xué)生參加鍛煉的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，彰顯集體魅力。

一、啦啦操活動(dòng)概述

啦啦操是一項(xiàng)動(dòng)感時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，注重動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)調(diào)性，需要表演者熟練掌握基本手位等動(dòng)作技巧。啦啦操按照動(dòng)作難度的不同分為技巧啦啦操和舞蹈啦啦操兩類(lèi)。其中，技巧啦啦操融合了體操、健美操等相關(guān)技術(shù)，涵蓋跳躍、拋接等難度較大的動(dòng)作，對(duì)表演者的身體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平要求較高，不適合作為小學(xué)大課間的活動(dòng)[2]。而舞蹈啦啦操體現(xiàn)了現(xiàn)代舞、爵士舞、街舞等動(dòng)作特點(diǎn)，難度相對(duì)較小，主題更鮮明，具有一定的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，更適合在小學(xué)大課間開(kāi)展。本文提到的“啦啦操”指的是“舞蹈啦啦操”。啦啦操通常需要6到13人作為一個(gè)小團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)中的每名成員需要完成各自承擔(dān)的任務(wù)，與其他成員相互配合，保證動(dòng)作整齊劃一。學(xué)校和教師在啦啦操活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生將每個(gè)動(dòng)作做到位，響亮地喊出口號(hào)，借助多種道具進(jìn)行表演，能夠營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，彰顯學(xué)生的激情、朝氣和活力，展現(xiàn)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和終身鍛煉的意識(shí)。觀眾們也能沉浸在學(xué)生的表演中，與表演的學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

二、開(kāi)展啦啦操活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值

開(kāi)展啦啦操活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，提高學(xué)生身體的柔韌性，塑造學(xué)生的形體，提升學(xué)生的身體素質(zhì)和體育核心素養(yǎng)，同時(shí)，對(duì)提高學(xué)生的認(rèn)知水平、促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展也具有重要意義。

（一）提升學(xué)生的有意注意能力

根據(jù)兒童心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論的觀點(diǎn)，7至11歲的兒童處在逐漸能夠形成概念、發(fā)現(xiàn)關(guān)系、解決問(wèn)題的階段[3]。學(xué)生在啦啦操活動(dòng)中，不僅需要通過(guò)表演詮釋活動(dòng)的主題，表達(dá)自己的情感，還需要擬定并設(shè)計(jì)相關(guān)的口號(hào)，以鼓舞士氣，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)整體的氣勢(shì)?？梢?jiàn)，開(kāi)展啦啦操活動(dòng)，能夠吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的有意注意能力和認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的感知能力

開(kāi)展啦啦操活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。啦啦操需要學(xué)生感知?jiǎng)幼鞯你暯印⒎纸庖约皠?dòng)作、音樂(lè)之間的融合。不同的啦啦操動(dòng)作有快慢、力度、幅度的區(qū)別。在表演的過(guò)程中，學(xué)生需要明確做動(dòng)作的時(shí)間、位置，對(duì)音樂(lè)間奏的時(shí)間進(jìn)行預(yù)判，并且時(shí)刻關(guān)注自己和其他表演的學(xué)生所處的位置，做好隊(duì)形的變換。學(xué)生只有具備一定的感知能力，才能更好地把握節(jié)奏、配合旋律、完成動(dòng)作。

（三）提高學(xué)生的速度、耐力、力量素質(zhì)

啦啦操活動(dòng)需要學(xué)生具備較好的速度素質(zhì)。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段的學(xué)生力氣較小，爆發(fā)力相對(duì)欠缺，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育較快。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化和位置變換的需要完成相應(yīng)的動(dòng)作，可以從一定程度上提高自己的速度素質(zhì)。

與速度素質(zhì)相比，耐力素質(zhì)更考驗(yàn)學(xué)生在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的體能。開(kāi)展啦啦操活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐力訓(xùn)練的一種方式。學(xué)生在活動(dòng)中能夠鍛煉自己的心肺功能，提高自己的耐力素質(zhì)。

啦啦操活動(dòng)也需要學(xué)生具備一定的上肢力量和下肢力量。學(xué)生使用上肢、下肢的力量完成相應(yīng)的啦啦操動(dòng)作，有利于提高自己的力量素質(zhì)。

此外，在學(xué)生進(jìn)行啦啦操訓(xùn)練時(shí)，學(xué)校和教師應(yīng)注重鍛煉他們的意志力，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，提升他們的情感體驗(yàn)。無(wú)論是那些比較容易沖動(dòng)、缺乏自控力的學(xué)生，還是那些缺乏合作意識(shí)、交際能力及適應(yīng)能力較弱的學(xué)生，經(jīng)過(guò)啦啦操訓(xùn)練，都能塑造良好的性格，提升自身的綜合素質(zhì)。開(kāi)展啦啦操活動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供交流與互動(dòng)的平臺(tái)，發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展。學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中學(xué)會(huì)克服各種困難，在限定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行自主練習(xí)，與團(tuán)隊(duì)中的其他成員相互配合，完成相應(yīng)的任務(wù)，可以為自己未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、目前小學(xué)啦啦操教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）啦啦操師資力量不足，教學(xué)工作有待改進(jìn)

為解決小學(xué)大班額教學(xué)中師資力量不足的問(wèn)題，多數(shù)地區(qū)的有關(guān)部門(mén)和學(xué)校加大了教師調(diào)配和招聘力度，小學(xué)教師的總體數(shù)量有所增加，然而科班出身的啦啦操教師數(shù)量仍較少。目前，許多學(xué)校對(duì)體育教師實(shí)行績(jī)效考核制度，考核內(nèi)容包括教學(xué)任務(wù)完成情況、班主任工作開(kāi)展情況等。不少體育教師的教學(xué)任務(wù)比較繁重。并且，學(xué)校的安全管理、家校共育、疫情防控等方面的工作均需要人力投入。這使得體育教師分身乏術(shù)、力不從心，啦啦操教學(xué)效果不夠理想。另外，有的體育教師對(duì)啦啦操教學(xué)工作的開(kāi)展仍存在一些錯(cuò)誤認(rèn)知，認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施難度較大;對(duì)于自己在教學(xué)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，未能采取有效的方法進(jìn)行解決，甚至對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。還有一些教師缺乏與學(xué)校管理層的溝通，無(wú)法將啦啦操課程與校園文化建設(shè)進(jìn)行有效融合。

有的學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力較差，掌握運(yùn)動(dòng)技巧的速度較慢，對(duì)啦啦操等體育運(yùn)動(dòng)有抵觸心理，不愿按照教師的要求完成相應(yīng)的練習(xí)任務(wù)。對(duì)于這些學(xué)生，部分教師未能及時(shí)給予他們針對(duì)性的指導(dǎo)，提高他們的運(yùn)動(dòng)能力，消除他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒，增強(qiáng)他們的自信心。有的教師在設(shè)計(jì)啦啦操教學(xué)活動(dòng)時(shí)，未充分了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，滿足學(xué)生希望參加體育鍛煉、接受藝術(shù)教育等多種需求，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)啦啦操學(xué)習(xí)的積極性較低，未認(rèn)識(shí)到啦啦操對(duì)自己身心發(fā)展的重要性，這不利于提升教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）啦啦操教學(xué)場(chǎng)地與設(shè)施設(shè)備受限

目前，多數(shù)學(xué)校常規(guī)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)地、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日益完善，可以為學(xué)生提供科學(xué)、合理、安全的學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但是，對(duì)于啦啦操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，有的學(xué)校所提供的教學(xué)場(chǎng)地有限，設(shè)施設(shè)備不足，存在一些安全隱患，這對(duì)體育教師開(kāi)展啦啦操教學(xué)產(chǎn)生了不利影響，也導(dǎo)致學(xué)生的安全得不到有效保障[4]。

四、提升大課間啦啦操活動(dòng)效果的路徑

（一）提高體育教師的教學(xué)水平，優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)行特色課程教研

學(xué)校要想提升大課間啦啦操活動(dòng)的效果，首先需要提高體育教師的教學(xué)水平。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校應(yīng)該積極組織體育教師開(kāi)展培訓(xùn)，結(jié)合教師的年齡特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力，選擇合適的培訓(xùn)形式，幫助教師改進(jìn)啦啦操教學(xué)工作，從而取得預(yù)期的大課間啦啦操活動(dòng)效果;同時(shí)，建立科學(xué)合理的教師激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師對(duì)啦啦操教學(xué)的熱情。其次，學(xué)校可以引進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，提高體育教師隊(duì)伍水平。學(xué)校需要選擇與具有辦學(xué)資質(zhì)、符合辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)構(gòu)開(kāi)展合作。再次，學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮家長(zhǎng)的作用，邀請(qǐng)具備啦啦操特長(zhǎng)、業(yè)余時(shí)間比較充裕的家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校開(kāi)展大課間啦啦操活動(dòng)，與家長(zhǎng)形成合力;也可以與社區(qū)、當(dāng)?shù)氐拇笾袑?zhuān)院校合作，招募志愿者，組成啦啦操師資隊(duì)伍。最后，學(xué)?？梢砸劳斜就临Y源構(gòu)建興趣類(lèi)、運(yùn)動(dòng)健康類(lèi)的校本特色課程。每個(gè)班級(jí)可以開(kāi)設(shè)一個(gè)關(guān)于啦啦操的特色項(xiàng)目，旨在提升學(xué)生的身體素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)，達(dá)到良好的大課間啦啦操活動(dòng)效果，促進(jìn)體育教學(xué)多元化發(fā)展。

（二）豐富活動(dòng)形式，改進(jìn)啦啦操教學(xué)工作，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

體育教師需要統(tǒng)籌教育資源，豐富大課間啦啦操活動(dòng)形式，改進(jìn)啦啦操教學(xué)工作，以促進(jìn)活動(dòng)的有序進(jìn)行。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，需要選擇難度適中的訓(xùn)練項(xiàng)目及啦啦操動(dòng)作。教師在組織學(xué)生開(kāi)展啦啦操專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，不僅需要將動(dòng)作與音樂(lè)進(jìn)行有效融合，通過(guò)動(dòng)作示范、借助多媒體技術(shù)講解動(dòng)作要點(diǎn)，規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂(lè)的節(jié)奏，跟著音樂(lè)完成每一個(gè)動(dòng)作;還需要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生參與啦啦操訓(xùn)練的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生以合作的方式或自主進(jìn)行練習(xí)，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而有效提升學(xué)生整體的啦啦操學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下循序漸進(jìn)地進(jìn)行啦啦操訓(xùn)練，與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠在掌握啦啦操動(dòng)作技巧、提高問(wèn)題解決能力的同時(shí)，學(xué)會(huì)表達(dá)與溝通，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和歸屬感，勇于承擔(dān)責(zé)任，進(jìn)而培養(yǎng)自身的道德情操。此外，學(xué)校可以創(chuàng)建啦啦操社團(tuán)，滿足對(duì)啦啦操感興趣、具備啦啦操特長(zhǎng)的學(xué)生的發(fā)展需求;也可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐捏w育場(chǎng)、群眾活動(dòng)中心等場(chǎng)所開(kāi)展實(shí)地研學(xué)活動(dòng)，拓展學(xué)生的視野，進(jìn)而鼓勵(lì)更多學(xué)生積極參加大課間啦啦操活動(dòng)，讓更多學(xué)生感受啦啦操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)和體育這門(mén)學(xué)科的魅力。為了適應(yīng)當(dāng)前體育教學(xué)的要求，學(xué)?？梢詫㈤_(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)與建立人才培養(yǎng)模式結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升大課間啦啦操活動(dòng)的效果，為構(gòu)建體育教育體系貢獻(xiàn)力量。

（三）優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制

為了創(chuàng)新啦啦操教學(xué)方式，保證大課間啦啦操活動(dòng)質(zhì)量，一方面，學(xué)校需要對(duì)體育教師的啦啦操教學(xué)工作、大課間啦啦操活動(dòng)開(kāi)展效果進(jìn)行定期考核和評(píng)價(jià)。學(xué)校教研部門(mén)應(yīng)該深入總結(jié)啦啦操教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作成效，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題并進(jìn)行解決;同時(shí)，應(yīng)該從大課間啦啦操活動(dòng)的內(nèi)容、形式、場(chǎng)地保障等方面開(kāi)展研討，進(jìn)一步完善相關(guān)制度機(jī)制，明確主體責(zé)任，制訂保障措施，建立具有學(xué)校特色的考核評(píng)價(jià)體系。另一方面，學(xué)校和教師需要注重對(duì)啦啦操教學(xué)內(nèi)容、方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)、多元評(píng)估，從多種渠道收集反饋信息，如開(kāi)展學(xué)生滿意度調(diào)查。對(duì)于大課間啦啦操活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真研究、深入探討、積極采納，及時(shí)改進(jìn)相關(guān)工作，解決存在的問(wèn)題，從而有效提升大課間啦啦操活動(dòng)效果，充分發(fā)揮啦啦操活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，各小學(xué)利用大課間時(shí)間開(kāi)展啦啦操活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的體育素養(yǎng)、身體素質(zhì)、綜合能力具有積極作用。學(xué)校應(yīng)該從師資隊(duì)伍、課程教研、評(píng)價(jià)體系等方面提高啦啦操教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)體育教師應(yīng)該不斷提高自身的教學(xué)水平，采取有效的方法解決目前啦啦操教學(xué)中的問(wèn)題，從而在大課間啦啦操活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

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