向生活深處攬勝

一考生

金題預(yù)測(cè)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

人們的生活大都在重復(fù)之中，如一日三餐的周而復(fù)始，日出而作、日落而息的日復(fù)一日，古老的習(xí)俗代代相傳。對(duì)重復(fù)的生活，人們有不同的看法。

你對(duì)重復(fù)的生活有怎樣的思考，請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

審題立意：

通覽文題所供材料，結(jié)合并緊扣所給材料與提示性語(yǔ)句“對(duì)重復(fù)的生活，人們有不同的看法”“你對(duì)重復(fù)的生活有怎樣的思考”來(lái)看，我們可得出這道作文題的核心立意和寫(xiě)作重點(diǎn)：要一分為二地對(duì)待重復(fù)的生活，即展開(kāi)辯證的、對(duì)立統(tǒng)一的論證，有些重復(fù)的生活值得，有些則當(dāng)改弦易轍。

據(jù)此，考生可以從以下兩個(gè)角度立意構(gòu)思：

1.認(rèn)可、贊同重復(fù)的生活。盡管生活是重復(fù)的，但在重復(fù)中有不同的感知、收獲、體驗(yàn)和長(zhǎng)進(jìn)。重復(fù)的生活是量的積累，為質(zhì)的飛躍做積淀、準(zhǔn)備、鋪墊。能夠向著理想、目標(biāo)和成功不斷邁進(jìn)，這樣的重復(fù)生活是有意義、有價(jià)值、有必要的，也不再是簡(jiǎn)單的重復(fù)性生活了。

2.不認(rèn)同重復(fù)的生活?？梢哉撌鲋貜?fù)生活的單調(diào)、枯燥、乏味，鼓勵(lì)人們追求新鮮的、不同的生活，而不是一成不變的重復(fù)性生活。

習(xí)作展示

當(dāng)下，人們或許會(huì)有這樣的想法：我們的生活大都在重復(fù)之中，如一日三餐的周而復(fù)始，日出而作、日落而息的日復(fù)一日，古老的習(xí)俗代代相傳……對(duì)此，我要說(shuō)，生活的重復(fù)，并不是重復(fù)的生活，相反，是向生活的深處探幽攬勝，是值得的。

重復(fù)的生活無(wú)從回避，究其原因，首先是由于生活的剛性需求。一日三餐周而復(fù)始，供給我們能量;農(nóng)民每日耕作換來(lái)年年豐收;學(xué)生每天反復(fù)學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)，用更堅(jiān)實(shí)的盔甲武裝自己……正如《留耕堂記》中所說(shuō)的“但存方寸地，留與子孫耕”，日復(fù)一日地耕作，是生活必不可少的積累。

然而，難道看似相同的生活真的毫無(wú)改變嗎？我想不是的。重復(fù)不代表故步自封，也不是單純地重復(fù)每天的生活。如司湯達(dá)在《紅與黑》中所述的：“我今天的生活，絕不是昨天生活的冷淡抄襲。”在一天天的循環(huán)往復(fù)中，我們也在創(chuàng)新和進(jìn)步。我們?cè)趯?shí)現(xiàn)自我價(jià)值的宏大目標(biāo)的進(jìn)程中，在重復(fù)中積累，在重復(fù)中進(jìn)步，一步步靠近那看似遙遠(yuǎn)的目標(biāo)。

重復(fù)的生活也是我們自省的良機(jī)?！拔崛杖∥嵘怼钡淖允【窬褪窃诿恳粋€(gè)平凡的日子里，在周而復(fù)始的每一天里自省，而后改正、完善自己，讓生活的內(nèi)涵由此而豐滿。我們逐漸完善自己，步履也愈發(fā)堅(jiān)實(shí)，從而踏實(shí)地邁向下一個(gè)目標(biāo)。

再者，我們需要成為重復(fù)生活的主宰者。海子的日子一直在清貧中度過(guò)，但他卻能“面朝大海，春暖花開(kāi)”;高更不顧物質(zhì)的貧困與精神的孤獨(dú)，終年緊張地繪畫(huà)與雕塑;《老人與海》中的圣地亞哥在出海時(shí)與大海搏斗，最終雖然只帶回一具魚(yú)骨卻收獲了“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗”的信念。他們?cè)谥貜?fù)的生活里轉(zhuǎn)變了角色，從被主宰者變?yōu)橹髟渍?，也收獲了生活的意義。

作為群體中的個(gè)體，古老習(xí)俗的代代相傳并非是冰冷的延續(xù)，而是有溫度的一脈相承。中華傳統(tǒng)文化歷經(jīng)千年的習(xí)俗匯聚、融合、發(fā)展，在一次次傳遞、創(chuàng)新和改革中，精神的火炬薪火相傳，生生不息，民族的步履也更加堅(jiān)實(shí)。

史鐵生在《奶奶的星星》中說(shuō)：“我慢慢相信，每一個(gè)活過(guò)的人，都能給后人的路途上添些光亮?！敝貜?fù)的生活不應(yīng)當(dāng)成為我們不思進(jìn)取的理由，相反，我們應(yīng)當(dāng)在看似周而復(fù)始的生活里探求不同的生活內(nèi)涵，于自省中完善自身，也應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的角色，主宰自己的生活，更應(yīng)當(dāng)思考是否能為后人的路途添些光亮。

愿你我皆能做到艾略特所言的“做有用的事，說(shuō)勇敢的話，渴望美好的事，一生足矣”。

讓我們?cè)谌諒?fù)一日的生活中，追尋美好，探幽攬勝。

點(diǎn)評(píng)

1.開(kāi)篇扣題，論點(diǎn)顯豁。作文在恰當(dāng)引用所給材料后，自然引出觀點(diǎn)：“向生活的深處探幽攬勝，是值得的?！边@樣的開(kāi)頭在扣題的同時(shí)亮明觀點(diǎn)，開(kāi)門見(jiàn)山，不蔓不枝。

2.論點(diǎn)充分，論證有力。為了使論點(diǎn)成立，令人信服，文中引用了古今中外豐富、恰切的名人名言和典型實(shí)例作為論據(jù)，深入淺出地論證、闡釋了中心論點(diǎn)，能夠引發(fā)讀者的思想共鳴與觀點(diǎn)共振。

3.脈絡(luò)分明，邏輯縝密。全文采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)布局，首尾呼應(yīng)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣。整篇作文一氣呵成，渾然一體，邏輯縝密的同時(shí)還增強(qiáng)了可讀性與說(shuō)服力。

延伸訓(xùn)練

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

林清玄在《可以預(yù)約的雪》中寫(xiě)道：菅芒花是可以預(yù)約的雪。然而，生命充滿變數(shù)，生活并不總是按人的意愿行進(jìn)，有些事情是不可預(yù)約的。

以上關(guān)于“可預(yù)約”和“不可預(yù)約”的論述，給你帶來(lái)哪些思考和感悟？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

審題立意：

審讀這道作文題，挖掘“可預(yù)約的”和“不可預(yù)約的”二者的關(guān)系是關(guān)鍵，并由材料生發(fā)出觀點(diǎn)?？忌谛形闹幸獙?duì)“可預(yù)約的”和“不可預(yù)約的”的內(nèi)涵、外延有所界定，在此基礎(chǔ)上，再談二者的關(guān)系?？梢詫?xiě)對(duì)材料中“可預(yù)約的”和“不可預(yù)約的”論述的理解，也可寫(xiě)我們?cè)撘栽鯓拥膽B(tài)度去面對(duì)“可預(yù)約的”和“不可預(yù)約的”人生，態(tài)度要積極，思想要健康。需要注意的是，考生在行文時(shí)可以偏重“可預(yù)約的”和“不可預(yù)約的”中的一個(gè)方面，但不能對(duì)另一方面絲毫不提。

參考立意：

1.可預(yù)約的是一些恒常的東西，如四季輪替，生老病死;不可預(yù)約的是人生中的意外。

2.正因?yàn)樯豢深A(yù)約，我們才更要保持可預(yù)約的希望。

3.我們希望人生每一步都可預(yù)約，但當(dāng)不可預(yù)約突然降臨，我們也應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對(duì)。

4.我們期待可預(yù)約，但正因有很多的不可預(yù)約，我們的人生才更豐富、更精彩，才能創(chuàng)造更多的美好。

5.對(duì)可預(yù)約充滿期待，對(duì)不可預(yù)約坦然面對(duì)。