大數(shù)據(jù)下體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中有效應(yīng)用分析

康敏

將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代化教學(xué)實(shí)踐之中，是符合當(dāng)下教育教學(xué)新形勢(shì)發(fā)展要求的。小學(xué)體育教育，是學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活中的核心內(nèi)容，其不僅可以幫助學(xué)生獲得趣味的校園生活，還可以增強(qiáng)學(xué)生的體魄與身體素質(zhì)，讓學(xué)生的未來(lái)生活成長(zhǎng)擁有積極向上的環(huán)境。本文以小學(xué)體育課程教學(xué)為研究對(duì)象，研究大數(shù)據(jù)下體育游戲在小學(xué)體育課程教學(xué)中的實(shí)踐價(jià)值及應(yīng)用途徑，并提出一些具有針對(duì)性的中肯建議，希望對(duì)小學(xué)體育教師的課程授課有所幫助。

大數(shù)據(jù)是教育信息化時(shí)代的標(biāo)志性產(chǎn)物，對(duì)教育教學(xué)的發(fā)展具有突出的貢獻(xiàn)及影響。在小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，合理應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以讓小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生更多的積極因素。在小學(xué)階段，體育活動(dòng)是幫助學(xué)生獲得強(qiáng)健體魄，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵課程。傳統(tǒng)的體育教學(xué)因?yàn)槿鄙傩畔⒓夹g(shù)的幫助，往往會(huì)失去一些教學(xué)趣味，從而導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)不感興趣。并且一些體育活動(dòng)在設(shè)計(jì)中存在一定安全風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)學(xué)生的身體健康會(huì)帶來(lái)一定隱患。在新形勢(shì)新要求下，體育教師可以在體育游戲課程授課中，合理科學(xué)的融入大數(shù)據(jù)體育游戲，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的體育游戲課程知識(shí)體系，讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興奮度更強(qiáng)烈，也幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)體育課程成果更好的教學(xué)目的。

1 大數(shù)據(jù)下體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.1 優(yōu)化體育游戲教學(xué)資源，幫助教師豐富課程內(nèi)容

區(qū)別于傳統(tǒng)的體育游戲教學(xué)，大數(shù)據(jù)體育游戲的合理應(yīng)用，可以讓小學(xué)體育課程更富有教育價(jià)值。一是將大數(shù)據(jù)體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)，可以優(yōu)化體育課程的游戲教學(xué)資源，讓體育課堂的知識(shí)點(diǎn)更豐富，體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)目的更加突出。例如：在小學(xué)體育課程《跳繩》一文教學(xué)中。有很多學(xué)生可能對(duì)跳繩運(yùn)動(dòng)并不感興趣，他們由于沒(méi)有好的跳繩運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)及體能訓(xùn)練，所以產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的厭惡情緒。但是，如果教師可以將大數(shù)據(jù)下的跳繩游戲，合理的編排進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，幫助學(xué)生在體育游戲中獲得好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，那么整節(jié)體育課程的趣味性就會(huì)更高，教師對(duì)整節(jié)跳繩課程就起到了優(yōu)化教學(xué)資源的效果。二是將大數(shù)據(jù)體育游戲內(nèi)容，引入體育課程教學(xué)當(dāng)中，可以讓體育課堂的教學(xué)針對(duì)性更強(qiáng)，幫助教師不斷豐富課程教學(xué)內(nèi)容。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以幫助教師解決課程素材內(nèi)容短缺的問(wèn)題，以往教師想要提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績(jī)，往往只能依賴(lài)于書(shū)本及查閱資料來(lái)找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)后，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源去搜索教學(xué)素材，將網(wǎng)絡(luò)中適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的體育課程內(nèi)容，進(jìn)行借鑒編排，運(yùn)用到體育課堂教學(xué)之中，以教學(xué)游戲的方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，既可以起到學(xué)習(xí)體育知識(shí)，完善個(gè)人知識(shí)體系的目的;也可以幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄，讓體育教師的教學(xué)課程體驗(yàn)感更強(qiáng)，課堂內(nèi)容更豐富。

1.2 助推學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體育課堂趣味性

好的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣驟然增強(qiáng)，也可以讓課堂的知識(shí)點(diǎn)傳播更加容易。在小學(xué)體育課程教學(xué)中，體育教師在利用大數(shù)據(jù)體育游戲完成課堂教學(xué)時(shí)，可以更加容易的實(shí)現(xiàn)個(gè)人教學(xué)目的，也可以讓學(xué)生課堂參與感更強(qiáng)烈。例如：在小學(xué)體育課程《走與游戲》教學(xué)中，如果教師只是簡(jiǎn)單的利用走的游戲去完成課堂教學(xué)，那么久而久之會(huì)讓學(xué)生喪失體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。在大數(shù)據(jù)體育游戲的幫助下，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)去搜集一些競(jìng)走的視頻，將競(jìng)走與接力游戲相結(jié)合，讓學(xué)生從競(jìng)走的鍛煉角度以及接力游戲的比賽角度考慮如何獲勝，那么就可以大大提高體育運(yùn)動(dòng)課堂的教學(xué)效果。教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行體育游戲的分層教學(xué)，助推各類(lèi)型學(xué)生可以積極的參加體育運(yùn)動(dòng)，利用學(xué)生的好勝心督促他們參與課堂知識(shí)學(xué)習(xí)。二是大數(shù)據(jù)體育游戲，可以增強(qiáng)體育課堂的趣味性，讓學(xué)生感受到寓教于樂(lè)的效果。大數(shù)據(jù)體育游戲內(nèi)容豐富，往往蘊(yùn)含著很多體育工作者的智慧結(jié)晶。它往往可以將游戲與知識(shí)點(diǎn)巧妙的融合在一起，讓學(xué)生在游戲里體驗(yàn)到知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)增加更多激情。此外，很多大數(shù)據(jù)體育游戲，往往比書(shū)本內(nèi)容更加適合小學(xué)生去學(xué)習(xí)。很多體育工作者所研究的大數(shù)據(jù)體育游戲里，多數(shù)都結(jié)合了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及規(guī)律，也綜合了學(xué)生的年齡層次與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，所以更容易被小學(xué)生群體所接受并喜愛(ài)，讓他們“沉迷”體育運(yùn)動(dòng)，在體育游戲運(yùn)動(dòng)中不斷增強(qiáng)個(gè)人身體素質(zhì)。

1.3 營(yíng)造良好體育活動(dòng)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生身心全面發(fā)展

小學(xué)學(xué)生由于年齡原因及心智原因，往往只對(duì)自身感興趣的內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，如果體育教師只依賴(lài)于書(shū)本教學(xué)法，去完成體育課程授課，那么很難去激發(fā)出學(xué)生的求知欲。在大數(shù)據(jù)的幫助下，教師可以依靠大數(shù)據(jù)體育游戲去營(yíng)造良好的體育活動(dòng)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生身心全面發(fā)展。一是大數(shù)據(jù)體育游戲中，蘊(yùn)含著豐富的趣味性知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以在體育運(yùn)動(dòng)中收獲不同的知識(shí)，讓他們的認(rèn)知更加全面。二是大數(shù)據(jù)體育游戲可以結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行編排，教師可以有針對(duì)性的去設(shè)計(jì)課堂教學(xué)重點(diǎn)，幫助每一個(gè)學(xué)生去融入課堂運(yùn)動(dòng)氛圍，讓小學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中收獲知識(shí)、收獲友誼，提高他們的集體學(xué)習(xí)欲望，幫助他們建立共同學(xué)習(xí)心愿。三是利用大數(shù)據(jù)下體育游戲，可以讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)與游戲相適應(yīng)，教師可以根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的體質(zhì)體魄去編排體育運(yùn)動(dòng)量，保證學(xué)生在體育游戲?qū)W習(xí)中，不會(huì)產(chǎn)生勞累感及肌體損傷，讓學(xué)生的身體更加適應(yīng)體育運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏，保證學(xué)生在體育游戲中收獲到樂(lè)趣與身體健康。

1.4 豐富創(chuàng)新體育教學(xué)案例，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才

傳統(tǒng)的書(shū)本知識(shí)教學(xué)方式方法，在一定程度上已經(jīng)不再受用于新形勢(shì)下的學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生渴求新的知識(shí)點(diǎn)及新的學(xué)習(xí)方式的欲望越發(fā)的強(qiáng)烈，亟待教師去思考解決。運(yùn)用大數(shù)據(jù)體育游戲教學(xué)方式，可以讓體育課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富。一是大數(shù)據(jù)下體育游戲，更有課堂教學(xué)針對(duì)性，它可以結(jié)合教師的教學(xué)目的去編排教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，可以感受到更強(qiáng)烈的知識(shí)沖擊。二是大數(shù)據(jù)體育游戲教學(xué)內(nèi)容，具有很多豐富的、創(chuàng)新性的體育教學(xué)案例，體育教師可以針對(duì)具體的教學(xué)運(yùn)動(dòng)去分析學(xué)生的身體機(jī)能，讓學(xué)生在體育課程中得到充分的體育訓(xùn)練，完成體育課程的運(yùn)動(dòng)指標(biāo)，幫助學(xué)生在趣味游戲中得到身體的鍛煉，也能幫助教師不斷創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)教學(xué)案例。三是融合大數(shù)據(jù)體育游戲的教學(xué)，可以幫助教師了解學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)天賦。很多小學(xué)生在體育活動(dòng)中表現(xiàn)十分突出，他們的身體柔韌性、運(yùn)動(dòng)功能性、體質(zhì)能量性，均具有十分優(yōu)異的身體表現(xiàn)。體育教師可以利用大數(shù)據(jù)體育游戲去篩選優(yōu)質(zhì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，對(duì)具有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生進(jìn)行特殊的運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)及潛能開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生在體育游戲中了解到自身的身體素質(zhì)優(yōu)越性，激發(fā)他們投身體育活動(dòng)，參與體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)欲望。教師可以把在體育游戲中，具有特殊運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，持續(xù)為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才。

2 大數(shù)據(jù)下體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

2.1 制定智慧游戲教學(xué)規(guī)劃，明確體育課堂教學(xué)任務(wù)

想要利用大數(shù)據(jù)下體育游戲去提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量及改善教學(xué)效果，就要結(jié)合體育課程的教學(xué)實(shí)際，去制定智慧游戲教學(xué)規(guī)劃，明確好體育課堂的教學(xué)任務(wù)。一是體育教師要首先明確一個(gè)學(xué)期的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)期內(nèi)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行有效分解、分類(lèi)，并根據(jù)具體課程教學(xué)時(shí)長(zhǎng)及目的去安排教學(xué)內(nèi)容。在明晰教育任務(wù)后，教師需要利用大數(shù)據(jù)去搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的體育游戲，把體育游戲與教學(xué)任務(wù)相融合。二是教師要根據(jù)課堂運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，去考量小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，保證學(xué)生們可以適應(yīng)體育游戲運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。三是教師要根據(jù)學(xué)生興趣，去實(shí)施具體的大數(shù)據(jù)體育游戲。例如：在小學(xué)體育課程《籃球》教學(xué)中，教師可以制訂籃球課堂的教學(xué)目的，讓學(xué)生知道課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)，教師需要改變傳統(tǒng)籃球運(yùn)動(dòng)拍球訓(xùn)練、傳球訓(xùn)練、上籃訓(xùn)練等教學(xué)步驟，通過(guò)采取“拍球回頭看”“運(yùn)球手遞手”等籃球游戲，來(lái)幫助學(xué)生完成體育運(yùn)動(dòng)目標(biāo)。把體育游戲與課堂知識(shí)傳導(dǎo)完美融合起來(lái)，發(fā)揮大數(shù)據(jù)體育游戲的趣味性，把明確好的課堂教學(xué)任務(wù)落實(shí)到位，為學(xué)生提供一個(gè)積極有趣、活力滿滿的體育運(yùn)動(dòng)課程。此外。教師要把每一階段的體育教學(xué)游戲進(jìn)行科學(xué)評(píng)測(cè)，用學(xué)生上課的實(shí)踐體驗(yàn)數(shù)據(jù)去測(cè)評(píng)體育游戲的功能性，以保證教師選擇的大數(shù)據(jù)體育游戲可以適用于學(xué)生體育發(fā)展，幫助教師不斷積累課堂教學(xué)案例，提升體育游戲課堂的教學(xué)實(shí)效。

2.2 重視體育游戲教學(xué)資源挖掘，鼓勵(lì)學(xué)生探索體育運(yùn)動(dòng)

大數(shù)據(jù)教學(xué)依托網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，可以幫助教師更好的指導(dǎo)小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐。作為體育教師，要重視體育游戲教學(xué)資源的深度挖掘工作，不斷提升體育游戲課堂教學(xué)質(zhì)量。也要利用體育游戲的趣味性，去吸引鼓勵(lì)學(xué)生探索體育運(yùn)動(dòng)，不斷提升學(xué)生的體育活動(dòng)參與熱情。一是體育教師要結(jié)合體育課堂授課內(nèi)容，去思考體育游戲的引入類(lèi)別，方便學(xué)生可以通過(guò)參與體育游戲來(lái)獲取更多的體育知識(shí)，完成課堂知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)。二是體育教師，要運(yùn)用好大數(shù)據(jù)功能，提高個(gè)人游戲教學(xué)案例的搜集能力。例如：在小學(xué)體育課程《足球游戲》一文教學(xué)中，教師可以利用大數(shù)據(jù)分析去掌握小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的喜好，根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)喜好去選擇合適的課堂游戲。在課堂游戲選定后，教師要對(duì)課堂游戲進(jìn)行必要的編排，以保證課堂教學(xué)游戲能更好的服務(wù)與學(xué)生學(xué)習(xí)，也能激發(fā)出學(xué)生的游戲欲望。同時(shí)，教師可以結(jié)合各個(gè)國(guó)家小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)案例去創(chuàng)新足球小游戲，不斷提升課堂授課游戲的教育質(zhì)量。三是教師可以通過(guò)設(shè)置學(xué)習(xí)小組的方式，引導(dǎo)學(xué)生利用大數(shù)據(jù)去分析自身的運(yùn)動(dòng)偏好性，并鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)中選擇合適的游戲運(yùn)用于自身的體育課堂。在學(xué)生進(jìn)行大數(shù)據(jù)游戲選擇的過(guò)程中，教師要側(cè)重于學(xué)生體育興趣開(kāi)發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索體育運(yùn)動(dòng)，提升學(xué)生參與大數(shù)據(jù)游戲的運(yùn)動(dòng)熱情，幫助他們?cè)诖髷?shù)據(jù)游戲中收獲快樂(lè)與健康。

2.3 巧妙設(shè)計(jì)精品化體育游戲，幫助學(xué)生發(fā)展體質(zhì)體魄

合理科學(xué)的設(shè)計(jì)精品化體育游戲，對(duì)于幫助學(xué)生發(fā)展體質(zhì)體魄，強(qiáng)化學(xué)生生活及學(xué)習(xí)認(rèn)知具有特殊幫助作用。作為體育教師，要結(jié)合體育課程的教學(xué)進(jìn)度，用超前的授課思維去指導(dǎo)體育游戲的應(yīng)用，保證學(xué)生在大數(shù)據(jù)體育游戲的幫助下，可以擁有健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如：在小學(xué)體育課程《乒乓球》內(nèi)容教學(xué)中。一是體育教師可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)去分析乒乓球運(yùn)動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的哪些身體部位，帶給學(xué)生哪些身體益處，以及廣大小學(xué)生對(duì)待乒乓球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知與學(xué)習(xí)心理。二是體育教師要根據(jù)課堂的授課節(jié)奏，去設(shè)計(jì)精品化體育游戲。教師可以改變傳統(tǒng)的課堂授課方式，采取“運(yùn)球接力”的游戲來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)鍛煉體魄，收獲游戲運(yùn)動(dòng)快樂(lè)。三是教師要考核設(shè)計(jì)的大數(shù)據(jù)體育游戲是不是可以滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)后的身體反應(yīng)及體力表現(xiàn)，來(lái)判定游戲的功能性。如果教師設(shè)計(jì)的體育游戲沒(méi)有滿足學(xué)生，教師可以繼續(xù)改良體育游戲內(nèi)容，讓大數(shù)據(jù)體育游戲增添更多的趣味性及運(yùn)動(dòng)難度，以方便學(xué)生在游戲中獲益，從而形成精品化體育游戲的效應(yīng)。四是教師要定期組織學(xué)生將精品化游戲重新復(fù)習(xí)使用，幫助學(xué)生在體育游戲里不斷增強(qiáng)體能力量，刺激學(xué)生產(chǎn)生體育游戲肌肉記憶，形成健康的體魄。

2.4 結(jié)合體育游戲教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)體育課堂學(xué)習(xí)情境

通過(guò)創(chuàng)設(shè)體育游戲教學(xué)情境，可以幫助學(xué)生更好的理解體育游戲的運(yùn)動(dòng)快樂(lè)，掌握體育運(yùn)動(dòng)的技巧，形成系統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)。一是體育教師要充分結(jié)合體育課堂的教學(xué)目標(biāo)，把主要精力投入到設(shè)計(jì)游戲情境中來(lái)，從實(shí)際出發(fā)去思考學(xué)生的體育活動(dòng)價(jià)值。例如：在小學(xué)體育課程《民族民間體育活動(dòng)》教學(xué)中。教師可以在課堂中以民間體育活動(dòng)為授課內(nèi)容，通過(guò)布置課堂情境來(lái)讓學(xué)生融入到民間體育當(dāng)中去。教師在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容時(shí)，要多運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)去分析民族民間體育活動(dòng)的特色，讓體育游戲更好的與民間體育相融合。如教師可以利用“跑馬接力游戲”來(lái)讓學(xué)生體會(huì)到民間體育的運(yùn)動(dòng)形式，幫助學(xué)生在課堂游戲中體會(huì)到游戲樂(lè)趣，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)心理。二是體育教師可以結(jié)合體育游戲，去組織課堂游戲討論，讓學(xué)生通過(guò)自主設(shè)計(jì)、定義體育課堂的游戲規(guī)則，刺激學(xué)生更好的參與課堂游戲。三是教師也可以根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)喜好，去組織體育游戲教學(xué)情境，如利用簡(jiǎn)單的體育游戲道具來(lái)感受運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)情景等，助力學(xué)生樂(lè)于參加各項(xiàng)體育活動(dòng)。

2.5 定期開(kāi)展體育游戲評(píng)測(cè)，保證學(xué)生游戲活動(dòng)健康

定期組織開(kāi)展大數(shù)據(jù)體育游戲評(píng)測(cè)，是檢驗(yàn)小學(xué)體育課堂游戲教學(xué)成效的主要方式，可以幫助學(xué)生更好的完成體育教學(xué)授課內(nèi)容。一是體育教師要定期組織學(xué)生參加一些精品化體育游戲，記錄每個(gè)學(xué)生的體能運(yùn)動(dòng)效果及課堂興趣程度。二是教師要利用大數(shù)據(jù)分析去不斷完善體育游戲的規(guī)則與內(nèi)容，查驗(yàn)更新的體育游戲，來(lái)提升體育課堂的教學(xué)資源質(zhì)量。三是體育教師要保證體育游戲可以幫助學(xué)生帶來(lái)健康的身心，讓學(xué)生可以在大數(shù)據(jù)體育游戲下感受到運(yùn)動(dòng)的魅力。

3 結(jié)語(yǔ)

體育運(yùn)動(dòng)是體育課程的核心內(nèi)容，體育游戲是體育運(yùn)動(dòng)的具體表現(xiàn)形式之一。在大數(shù)據(jù)技術(shù)高度文明的今天，教師要充分利用大數(shù)據(jù)體育游戲的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，去明確體育課堂教學(xué)目標(biāo)，并作出具體的教學(xué)規(guī)劃，保證學(xué)生在大數(shù)據(jù)體育游戲下可以獲得運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要結(jié)合體育游戲教學(xué)實(shí)際，不斷設(shè)計(jì)精品化體育游戲，以保證學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中獲得健康體魄，全身心投入到體育課程學(xué)習(xí)，為個(gè)人的快樂(lè)學(xué)習(xí)與身體素質(zhì)提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本文系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“基于大數(shù)據(jù)分析的小學(xué)體育課堂教學(xué)行為改進(jìn)實(shí)踐研究”研究成果。課題立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：FJJKCG20-009。

（作者單位：廈門(mén)市會(huì)展南小學(xué)）