高校開(kāi)展龍舟運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生群體凝聚力的探究

李海冰

傳承和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是豐富我國(guó)文化建設(shè)的重要手段，近年來(lái)，為了更好的響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，各大高校都開(kāi)始了文化傳承活動(dòng)，龍舟運(yùn)動(dòng)作為我國(guó)發(fā)展了兩千多年的體育運(yùn)動(dòng)，不僅具有豐富的文化內(nèi)涵，同時(shí)還能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的凝聚力和責(zé)任感，因此成為了各大高校的首選項(xiàng)目，本文以高校開(kāi)展龍舟運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生群體凝聚力的研究為主題，以武漢大學(xué)和華中科技大學(xué)的同城雙星龍舟賽為例對(duì)其進(jìn)行了深入的研究和探討，并總結(jié)了相關(guān)策略，希望給予各大高校一定的參考和借鑒，更好的促進(jìn)我國(guó)高校龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展以及傳統(tǒng)文化傳承，提高大學(xué)生的群體凝聚力和集體責(zé)任感，使其成為更符合中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高素質(zhì)人才。

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，因此為了更好的培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才，高校開(kāi)始重視學(xué)生的素質(zhì)教育工作，高校開(kāi)展龍舟運(yùn)動(dòng)不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠提高學(xué)生的競(jìng)技精神，讓學(xué)生懂得吃苦耐勞，艱苦奮斗。同時(shí)作為一項(xiàng)集體競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，龍舟運(yùn)動(dòng)還能夠提高學(xué)生的集體意識(shí)和合作意識(shí)，對(duì)培養(yǎng)群體凝聚力和集體責(zé)任感具有重要作用。

1 高校龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀

高校龍舟運(yùn)動(dòng)興起于21世紀(jì)，由于其蘊(yùn)含的龍舟文化以及傳承兩千多年的龍舟精神非常值得當(dāng)代學(xué)生了解和學(xué)習(xí)。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，各大高校紛紛開(kāi)設(shè)了龍舟運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。眾多高校開(kāi)始成立龍舟隊(duì)，山東聊城大學(xué)龍舟隊(duì)、東北電力大學(xué)龍舟隊(duì)、北華大學(xué)龍舟隊(duì)、江漢大學(xué)龍舟隊(duì)、上海海洋大學(xué)龍舟隊(duì)、南開(kāi)大學(xué)龍舟隊(duì)、天津海運(yùn)龍舟隊(duì)、成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)龍舟隊(duì)、浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)立的東方龍舟隊(duì)等等，均活躍在全國(guó)的各大龍舟賽場(chǎng)上、并在職業(yè)組和青少組的比賽中上取得了優(yōu)異的成績(jī);每年C9聯(lián)盟龍舟賽、世界名校龍舟大賽更使得龍舟的影響力進(jìn)一步擴(kuò)大;2021年全國(guó)大學(xué)生龍舟錦標(biāo)賽上共有各組別的40多個(gè)院校參加了此次比賽。

2012年初，為了進(jìn)一步加深武漢大學(xué)和華中科技大學(xué)兩校之間的戰(zhàn)略合作，增進(jìn)兩校師生互相了解，在時(shí)任武漢大學(xué)校長(zhǎng)李曉紅院士的提議下，經(jīng)過(guò)兩校的共同商議，決定舉辦一場(chǎng)最能夠體現(xiàn)文化特點(diǎn)的，具有中華傳統(tǒng)民族精神和傳統(tǒng)體育特色的“同城雙星”龍舟大賽，以龍舟為載體進(jìn)行一場(chǎng)趣味橫生的友誼賽。作為兩校全面合作的重要內(nèi)容，在學(xué)校的大力支持下，武漢大學(xué)龍舟隊(duì)和華中科技大學(xué)龍舟隊(duì)相繼成立，“同城雙星”龍舟賽正式拉開(kāi)了帷幕，也開(kāi)啟了高校龍舟運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的新模式。

隨著高校龍舟運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，不僅豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，使其運(yùn)動(dòng)水平得到了快速進(jìn)步，更有運(yùn)動(dòng)員因?yàn)辇堉奂夹g(shù)水平優(yōu)異被國(guó)企龍舟隊(duì)招入麾下，成為一名國(guó)企正式員工，繼續(xù)傳承和發(fā)展龍舟精神。由此可見(jiàn)，龍舟運(yùn)動(dòng)深受各大高校以及學(xué)生喜愛(ài)。

2 高校發(fā)展龍舟運(yùn)動(dòng)的意義

作為已經(jīng)有兩千多年發(fā)展歷史的體育運(yùn)動(dòng)，龍舟運(yùn)動(dòng)興起于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，是為了紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原而自發(fā)組織的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。相傳屈原作為楚國(guó)人，在國(guó)家被滅后選擇投江自盡。當(dāng)?shù)氐陌傩帐謵?ài)戴屈原，為了避免屈原的身體被魚(yú)蟲(chóng)啃咬，于是婦人們用竹葉包裹一些米團(tuán)，并用草繩系住交給男人們，男人們撐著船在江中游蕩，撒食，每年如此。后來(lái)這種習(xí)俗就被流傳了下來(lái)，成為了端午節(jié)重要的一種紀(jì)念儀式，人們通過(guò)這樣的方法祈求安康，風(fēng)調(diào)雨順。為了增加節(jié)日氣氛，人們紛紛開(kāi)始了劃船比賽，后來(lái)就演變成了賽龍舟。因此賽龍舟也是一項(xiàng)具有中華民族特色的，蘊(yùn)含深刻民族文化的體育運(yùn)動(dòng)。伴隨著龍舟運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，目前已經(jīng)成為了當(dāng)今傳統(tǒng)體育文化的代表運(yùn)動(dòng)之一，并且在2010年正式被列為亞運(yùn)會(huì)和東亞運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目。

作為一項(xiàng)集體競(jìng)技項(xiàng)目，龍舟比賽要求隊(duì)員之間密切配合，無(wú)論是意識(shí)上還是動(dòng)作上，甚至是劃槳的頻率和力量都要保持高度的一致，因此對(duì)隊(duì)員的群體凝聚力有十分高的要求。自21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)高校龍舟隊(duì)已經(jīng)多次在國(guó)際龍舟邀請(qǐng)賽上取得良好的成績(jī)，龍舟運(yùn)動(dòng)所衍生出的龍舟文化已經(jīng)成為了我國(guó)傳統(tǒng)體育文化的精神內(nèi)涵之一。它不僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更是傳承和發(fā)展了我國(guó)從古至今的團(tuán)結(jié)友愛(ài)的高尚情操。是弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)體育精神的重要項(xiàng)目之一。因此，發(fā)展龍舟運(yùn)動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才具有重要意義。

3 群體凝聚力的定義

所謂的群體凝聚力與我們以往所說(shuō)的團(tuán)結(jié)是有很大的區(qū)別的，群體凝聚力又可以稱之為群體內(nèi)聚力，指的是在一個(gè)集體中，每一個(gè)成員都是朝著一個(gè)發(fā)展目標(biāo)奮斗的，集體中的每一個(gè)個(gè)體都會(huì)為了集體的目標(biāo)努力。群體凝聚力是群體對(duì)成員的吸引力以及成員對(duì)群體的向心力和成員之間的人際關(guān)系緊密程度綜合形成的，具有很強(qiáng)的一致性。群體凝聚力對(duì)一個(gè)群體的發(fā)展具有重要的作用，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，企業(yè)和單位想要長(zhǎng)久發(fā)展，僅靠一個(gè)強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)是不行的，如果員工之間缺少凝聚力，團(tuán)隊(duì)就如同一盤(pán)散沙，每個(gè)人如果只在乎個(gè)人的利益，那么就會(huì)嚴(yán)重影響集體的得失。因此團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大是與其凝聚力密不可分的。作為維系團(tuán)體存在的必要條件，沒(méi)有群體凝聚力就會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的工作效率低，由此可見(jiàn)，群體凝聚力也是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的重要條件，在企業(yè)的團(tuán)隊(duì)中起到了十分重要的作用。畢竟一個(gè)人的力量是有限的，但如果把無(wú)數(shù)人的力量集合在一起，就能夠創(chuàng)造更多的奇跡。

4 龍舟訓(xùn)練和比賽對(duì)大學(xué)生群體凝聚力的影響

4.1 運(yùn)動(dòng)員的集中訓(xùn)練，增加了運(yùn)動(dòng)員的交流機(jī)會(huì)

團(tuán)隊(duì)凝聚力指的就是團(tuán)體的集體配合意識(shí)，龍舟運(yùn)動(dòng)本身就是一項(xiàng)集體競(jìng)技比賽，對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)要求較高，只有具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)凝聚力，才能在比賽的過(guò)程中取得優(yōu)異的成績(jī)。因此對(duì)于龍舟運(yùn)動(dòng)而言，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和默契度至關(guān)重要，龍舟訓(xùn)練的方式是運(yùn)動(dòng)員集中訓(xùn)練，這種訓(xùn)練方式增加了運(yùn)動(dòng)員的交流機(jī)會(huì)，可以更好的提升其凝聚力。例如武漢大學(xué)的龍舟隊(duì)，武漢大學(xué)的龍舟隊(duì)日常訓(xùn)練是十分辛苦的，需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力參加訓(xùn)練，從龍舟隊(duì)成立開(kāi)始，有許多人加入，也有許多人離開(kāi)，最后留下來(lái)的，都是一起努力拼搏和奮斗，在訓(xùn)練的過(guò)程中留下了深厚友誼的隊(duì)員。為了更好的提高團(tuán)隊(duì)默契度，在比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，武漢大學(xué)無(wú)論春夏秋冬，一起在寬闊的湖面喊著號(hào)子，一起在訓(xùn)練后癱坐在草地上，享受著隊(duì)友互相按摩的快樂(lè)，一起裹著毛巾在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，一起享受榮譽(yù)和失敗，一起經(jīng)歷寒來(lái)暑往，欣賞日出日落。通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，“同舟共濟(jì)”這四個(gè)字早已經(jīng)深深的刻在了隊(duì)員的腦子里，不僅讓他們建立了深厚的友誼，也讓他們相互欣賞和幫助，大家共同成長(zhǎng)和前進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)的凝聚力也在不斷的加深，日復(fù)一日的訓(xùn)練不僅提高了隊(duì)員的默契程度，也促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，讓他們最終成為一支勇往直前，不怕困難的雄鷹隊(duì)伍。大家扭成一股繩，共同經(jīng)歷洗禮，也正因如此，他們更加珍惜隊(duì)友，也更愿意為了集體的榮譽(yù)努力奮斗，犧牲自我。

4.2 訓(xùn)練和比賽的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員全面發(fā)展

龍舟運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，既然是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，就會(huì)有對(duì)比，有比較。在這種機(jī)制的激勵(lì)下，不僅能夠讓運(yùn)動(dòng)員及時(shí)了解自己團(tuán)隊(duì)與其他團(tuán)隊(duì)的情況，還能夠更好的促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員全面發(fā)展。在2012年到2019年，武漢大學(xué)與華中科技大學(xué)共舉辦了8屆“同城雙星”龍舟大賽，2012、2013年兩隊(duì)平分秋色，難分勝負(fù);在兩年都未決出勝負(fù)的情況下，華中科技大學(xué)開(kāi)始總結(jié)和反思，增加了訓(xùn)練時(shí)間，強(qiáng)化了訓(xùn)練強(qiáng)度，終于在2014年以3：0的成績(jī)戰(zhàn)勝了武漢大學(xué)。失利帶給武漢大學(xué)龍舟隊(duì)師生的是臥薪嘗膽、是更加刻苦的訓(xùn)練，是對(duì)龍舟技術(shù)的完善和追求，結(jié)果是武漢大學(xué)在2015年和2016年分別以2：1和3：0的成績(jī)蟬聯(lián)兩屆冠軍。而后的三屆更是精彩紛呈，兩校的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練更加科學(xué)系統(tǒng)，運(yùn)動(dòng)員的力量、體能及專項(xiàng)能力更加突出，技戰(zhàn)術(shù)水平更加全面，隊(duì)伍的運(yùn)動(dòng)水平不斷提升，也形成了兩校龍舟隊(duì)相互追逐，激烈競(jìng)爭(zhēng)的局面，2017、2018年華中科技大學(xué)再次勝出，但在2019年武漢大學(xué)卻以兩個(gè)0.1秒驚險(xiǎn)的奪回總冠軍。俗話說(shuō)：好的對(duì)手是可以激勵(lì)你不斷前進(jìn)的，武漢大學(xué)和華中科技大學(xué)的龍舟隊(duì)員正是在這種情況下不斷反思自身的問(wèn)題，強(qiáng)化技能，不斷的進(jìn)步的，進(jìn)而促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員更好的發(fā)展。

4.3 運(yùn)動(dòng)技能要求的協(xié)同一致，提高了運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)意識(shí)

龍舟運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)需要保持高度一致的集體項(xiàng)目，無(wú)論是動(dòng)作、力道還是劃槳的頻率都需要隊(duì)員高度一致，才能夠讓龍舟走到更快更遠(yuǎn)。在這種高強(qiáng)度的默契訓(xùn)練下，可以更好的提高運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在日常的訓(xùn)練中，在震天的鼓聲和運(yùn)動(dòng)員們響亮的口號(hào)中一同劈波斬浪，每個(gè)人都認(rèn)真仔細(xì)的體會(huì)每一槳，體會(huì)身體與槳的協(xié)調(diào)一致，體會(huì)槳與槳的運(yùn)行路線、深度及力度的步調(diào)一致。沒(méi)有人抱怨和偷懶，大家的心朝著一個(gè)方向努力，勁朝著一個(gè)方向用。在保證學(xué)業(yè)的同時(shí)，隊(duì)員業(yè)余訓(xùn)練每天長(zhǎng)達(dá)3小時(shí)，訓(xùn)練負(fù)荷平均每天1萬(wàn)槳，每天劃行平均20公里。正是這樣日復(fù)一日的一起刻苦訓(xùn)練，隊(duì)員的默契度得到了極大的培養(yǎng)和提升，進(jìn)而使得運(yùn)動(dòng)員之間的凝聚力越來(lái)越強(qiáng)。

4.4 艱苦訓(xùn)練的共同要求，提升了運(yùn)動(dòng)員的自律意識(shí)

面對(duì)高強(qiáng)度的訓(xùn)練，看著隊(duì)友們的汗水一滴一滴的流淌，每一個(gè)人都開(kāi)始愈發(fā)重視自身的問(wèn)題，為了盡早達(dá)到訓(xùn)練的共同要求，運(yùn)動(dòng)員不斷提高自律意識(shí)，確保自己能夠不拖累集體的進(jìn)度，也正是這種自律意識(shí)，讓龍舟隊(duì)發(fā)展的越來(lái)越好，技術(shù)越來(lái)越強(qiáng)。在“同城雙星”龍舟賽時(shí)，武漢大學(xué)和華中科技大學(xué)兩支隊(duì)伍的競(jìng)技水平就已經(jīng)達(dá)到了全國(guó)職業(yè)隊(duì)中游的水平，能夠達(dá)成如此目標(biāo)，與每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的努力和自律都離不開(kāi)關(guān)系。

4.5 集體榮譽(yù)，促進(jìn)了運(yùn)動(dòng)員責(zé)任意識(shí)

在“同城雙星”的比賽過(guò)程中，讓武漢大學(xué)隊(duì)員們印象最深刻的就是2016年的6月，他們一舉包攬了3項(xiàng)冠軍。盡管比賽結(jié)束后大家都筋疲力盡，可依舊氣貫長(zhǎng)虹的喊出了“武大龍舟，揚(yáng)威神州”的口號(hào)，隊(duì)員們相擁?yè)粽?，喜極而泣，每個(gè)人都為取得優(yōu)異成績(jī)而感到無(wú)比的驕傲和自豪。然而僅過(guò)了一年，他們就敗給了華中科技大學(xué)，當(dāng)比賽結(jié)束后，華中科技大學(xué)的龍舟隊(duì)伍歡呼著駛向終點(diǎn)，而他們卻靜靜的浮在湖面上久久未能上岸，隊(duì)員們很安靜，安靜過(guò)后就是放聲痛哭，歇斯底里的哭聲中是他們的不甘和懊惱，但同時(shí)他們也明白一個(gè)道理，就是只有不斷努力，永不言棄，才能夠一直勇往直前。由此可見(jiàn)，在集體的榮譽(yù)面前，能夠更好的激發(fā)隊(duì)員們的責(zé)任意識(shí)，激勵(lì)隊(duì)員不斷反思自我，從而更好的進(jìn)步和發(fā)展。

5 通過(guò)龍舟運(yùn)動(dòng)提高大學(xué)生群體凝聚力的措施

5.1 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力

想要更好的提高大學(xué)生的群體凝聚力，就要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，除了日常的艱苦訓(xùn)練外，教練還可以組織學(xué)生進(jìn)行一些團(tuán)建類的小游戲，借助這些信任類、默契類的團(tuán)建游戲，既能夠幫助運(yùn)動(dòng)員緩解訓(xùn)練的壓力，又能夠更好的提高學(xué)生之間的了解，增進(jìn)感情。特別是在有新的運(yùn)動(dòng)員加入后，這種團(tuán)建活動(dòng)能夠快速的增進(jìn)隊(duì)員之間的感情，提高默契程度，對(duì)加強(qiáng)隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力具有重要意義。在團(tuán)建游戲等輔助下，可以更好的提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力，進(jìn)而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)更快更好的發(fā)展，同時(shí)快速增進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的情感交流，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)歸屬感，讓運(yùn)動(dòng)員快速的融入到集體生活當(dāng)中，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的黏性，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

5.2 增強(qiáng)集體榮譽(yù)感教育，培養(yǎng)隊(duì)員責(zé)任意識(shí)

集體榮譽(yù)感對(duì)促進(jìn)每一個(gè)社會(huì)個(gè)體形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)具有影響作用。當(dāng)社會(huì)個(gè)體作為團(tuán)體成員而存在后，強(qiáng)化個(gè)體對(duì)團(tuán)體的歸屬意識(shí)和榮辱關(guān)系，這是促進(jìn)個(gè)體和團(tuán)體深度融合、共同發(fā)展的必要途徑。高校龍舟運(yùn)動(dòng)隊(duì)的每一位運(yùn)動(dòng)員都是歸屬對(duì)象，團(tuán)隊(duì)整體的經(jīng)濟(jì)水平和所取得的成績(jī)，都和每一位運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展目標(biāo)和自我價(jià)值體現(xiàn)密切相關(guān)。因此，廣大高校應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的集體榮譽(yù)感，激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)責(zé)任意識(shí)，這是提高群體凝聚力的重要方法。具體來(lái)說(shuō)，高校不僅應(yīng)該將運(yùn)動(dòng)員和運(yùn)動(dòng)隊(duì)的融入發(fā)展取向進(jìn)行統(tǒng)一，幫助運(yùn)動(dòng)員樹(shù)立積極的目標(biāo)，同時(shí)還要在日常訓(xùn)練中，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生開(kāi)展集體游戲項(xiàng)目、集體對(duì)抗項(xiàng)目等方面的訓(xùn)練，從而有效優(yōu)化運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練體驗(yàn)，增強(qiáng)每一位運(yùn)動(dòng)員的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化群體凝聚力。

5.3 強(qiáng)化優(yōu)良傳統(tǒng)傳承，提升團(tuán)隊(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力

想要提高大學(xué)生的群體凝聚力，提升團(tuán)隊(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)堅(jiān)持強(qiáng)化優(yōu)良傳統(tǒng)的傳承和發(fā)展，高校作為文化傳承的重要陣地，理應(yīng)在進(jìn)行龍舟運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，不斷提高龍舟文化的傳承和滲透，讓隊(duì)員們建立愛(ài)國(guó)情懷，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)友愛(ài)及艱苦奮斗的中華民族精神，摒棄個(gè)人英雄主義的狹隘思想，堅(jiān)持以集體的榮譽(yù)為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的奮斗目標(biāo)，不斷的優(yōu)化和提升運(yùn)動(dòng)員的自律意識(shí)，讓每一個(gè)成員都能夠堅(jiān)持以團(tuán)隊(duì)的勝利為首要目標(biāo)，以為學(xué)校贏得榮譽(yù)為首要任務(wù)，通過(guò)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)核心成員的運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)、提高組織管理能力的培養(yǎng)，提高團(tuán)隊(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，充分發(fā)揮集體的力量和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)隊(duì)伍更快更好發(fā)展。

6 總結(jié)

總而言之，高校在開(kāi)展龍舟運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該注意培養(yǎng)大學(xué)生的群體凝聚力，為此，高校和相關(guān)教師應(yīng)該加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感教育，培養(yǎng)隊(duì)員的責(zé)任意識(shí)，同時(shí)還要增進(jìn)運(yùn)動(dòng)員之間的感情交流，增加團(tuán)隊(duì)歸屬感，并強(qiáng)化優(yōu)良傳統(tǒng)傳承，提升團(tuán)隊(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。只有這樣，當(dāng)代大學(xué)生的群體凝聚力才能得到有效提高。

（作者單位：武漢大學(xué)）