自行車出校波折曲

景陽朗

話說上周日，父母因有事不能送我上學(xué)，我只好自己騎車前往學(xué)校。于我，這自然不在話下，可自行車存放于何處著實(shí)是個(gè)難題。很納悶吧？我所在的是一所寄宿制初中，多數(shù)學(xué)生家離校較遠(yuǎn)，為了安全考慮，學(xué)校規(guī)定學(xué)生上下學(xué)需由家長接送。對(duì)于一向極重視紀(jì)律的我來說，騎自行車到校已是破例，若再將車子推進(jìn)學(xué)校，就更是強(qiáng)人所難了。好在媽媽已提前和門衛(wèi)師傅打過招呼，幫我暫解了煩憂，可我又開始思慮周五放學(xué)時(shí)該如何大方地將車推出校門。

我的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)的速度不及光陰流逝的速度，周五說到就到。

那天風(fēng)和日麗，我的心情卻是陰雨綿綿。下午最后一節(jié)課結(jié)束，老師準(zhǔn)時(shí)拿起自己的文件夾離開了，同學(xué)們也魚貫而出。我也只好收拾書包離開教室，站在樓道的欄桿旁俯視整個(gè)校園。正當(dāng)我發(fā)愁時(shí)，一個(gè)俏皮的聲音出現(xiàn)在耳邊：“呦！這不是陽朗嘛！”沒錯(cuò)，來者正是我們班的史大班長，她好似救世主般出現(xiàn)在我眼前，我倆一起下樓。途中，我將心中的焦慮傾訴于她，她想了想說：“小事，我?guī)湍惆衍囎油瞥鋈?！”待我反?yīng)過來時(shí)，嘴上已在連連道謝。

到了車棚，我左看看、右瞧瞧，就是找不到自己的車子，最后目光落在了角落，定睛一看，果然，門衛(wèi)師傅將我的自行車停在了三輪車與墻之間一個(gè)很窄的間隙中。之后，史大班長推著自行車，我提著我倆的書包，我們一前一后地離開了車棚。出校門時(shí)，正在值班的體育老師問史大班長：“你騎自行車上學(xué)？”她淡定地回答：“不，車子是后面那位同學(xué)的。”

出校門后，她當(dāng)著賈校長的面把自行車交給我，我以為事情就此結(jié)束。但！她居然從容地和校長打招呼，這讓我十分惶恐，只好低頭推車，疾步向前。

事后我感慨，班長不愧是班長！看來我也該勇敢地走出“拘謹(jǐn)”之包圍圈，學(xué)會(huì)與人溝通??！

【山西稷山縣化峪初中】

●點(diǎn)評(píng)

自行車出校不是常理之中嗎？會(huì)有何波折呢？小作者在題目中設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

作文開篇釋疑，交代了故事發(fā)生的背景及自己的憂慮，接著按事情發(fā)展的順序行文，娓娓道來，親切自然。結(jié)尾運(yùn)用對(duì)比，從對(duì)班長的敬佩談及自我的成長感悟，主旨得到了升華。

（賈竹青）