百年黨史視角下“政治素養(yǎng)與創(chuàng)新能力”相融合的URCP培養(yǎng)路徑研究

孫韻桐

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?建黨百年以來(lái)，一代又一代青年黨員干部以黨史為鏡，不斷汲取智慧和力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。高校作為培養(yǎng)優(yōu)秀青年黨員干部的集聚地，承擔(dān)著儲(chǔ)備優(yōu)秀青年黨員的重任，更是促進(jìn)中華民族強(qiáng)大的重要基礎(chǔ)。因此，“政治素養(yǎng)與創(chuàng)新能力”的重要性不言而喻。從URCP體系出發(fā)，探討現(xiàn)階段高校黨員干部培養(yǎng)實(shí)情與價(jià)值，基于此提出提升高校黨員干部政治素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的路徑，為我國(guó)走人才強(qiáng)國(guó)之路做好人才儲(chǔ)備。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高校黨員干部;政治素養(yǎng);創(chuàng)新能力;URCP體系;培養(yǎng)路徑

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2022）32-0001-03

一、URCP體系下高校黨員干部培養(yǎng)實(shí)情

（一）URCP體系的內(nèi)涵、概念與其開(kāi)展注意事項(xiàng)

URCP體系是在國(guó)務(wù)院2015年印發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》的基礎(chǔ)上，各高校結(jié)合自身?xiàng)l件與特點(diǎn)構(gòu)建的“大學(xué)生科研競(jìng)賽計(jì)劃”，其內(nèi)涵是以“教育—管理—服務(wù)—發(fā)展”為理念，制訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)措施，促進(jìn)高校黨員干部創(chuàng)新意識(shí)和素質(zhì)能力的提升，使其發(fā)揮主觀能動(dòng)性參加科研競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以教師為中心的科研實(shí)踐，體現(xiàn)課堂教學(xué)的價(jià)值。因此，要求高校黨員干部發(fā)揮引領(lǐng)作用，倡導(dǎo)以課程教學(xué)為載體，以科研實(shí)踐為渠道，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入課程體系。而本課題的研究是基于百年黨史視角下“政治素養(yǎng)與創(chuàng)新能力”相融合的URCP體系的培養(yǎng)路徑，其重點(diǎn)是要以百年黨史為鑒，著力提升高校黨員干部的政治素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，配合各類(lèi)教育資源與管理資源的合理配置與應(yīng)用。

（二）URCP體系下高校黨員干部培養(yǎng)方法的認(rèn)識(shí)

“胸懷千秋偉業(yè)，恰是百年風(fēng)華”，百年黨史是歷代共產(chǎn)黨人頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗的革命史。新時(shí)期要求高校黨員干部善于從中汲取養(yǎng)分，植根于人才培養(yǎng)，切實(shí)做到以學(xué)增智、以學(xué)修身、以學(xué)增干。URCP作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)“雙一流”建設(shè)的重要體系，其目的是錘煉高校黨員干部的政治素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)與能力，具體培養(yǎng)模式與方法如圖1所示。

（三）國(guó)內(nèi)高校在黨員干部培養(yǎng)及URCP體系運(yùn)用中的具體做法

建黨百年以來(lái)，高校黨員干部不斷汲取奮進(jìn)力量，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)而奮斗終生。黨的十九屆六中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就與歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》深刻指名“兩個(gè)確立”的決定性意義，系統(tǒng)總結(jié)了“四個(gè)歷史時(shí)期”的偉大成就，全面概括了“十個(gè)堅(jiān)持”的歷史經(jīng)驗(yàn)，發(fā)出了新時(shí)代新征程上贏得更加偉大的勝利和榮光的莊嚴(yán)號(hào)令。高校作為我國(guó)黨員干部人才培養(yǎng)的重要基地，必須堅(jiān)持嚴(yán)把黨員干部質(zhì)量關(guān)。吳荷平指出，在高校黨員干部培養(yǎng)中應(yīng)將黨員干部培養(yǎng)的系列工作列為學(xué)校日常工作的主要內(nèi)容，要在黨員干部發(fā)展前、中、后三個(gè)階段分析做好黨員干部培養(yǎng)的可行方法。王衛(wèi)卿以黨員干部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為切入點(diǎn)，指出了URCP旨在以改革促創(chuàng)新、以創(chuàng)新促發(fā)展，并針對(duì)高校黨員干部培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，建議通過(guò)學(xué)科交叉培養(yǎng)，為黨員干部培養(yǎng)提供多渠道保障與引導(dǎo)措施。深圳市直機(jī)關(guān)工委課題組建議建設(shè)“科研競(jìng)賽型”黨支部，提升基層黨組織活力。其目標(biāo)是：第一，建設(shè)“科研競(jìng)賽型”黨支部，創(chuàng)新基層黨組織工作機(jī)制，打破專(zhuān)業(yè)壁壘，探索以科研競(jìng)賽為導(dǎo)向的新型黨員干部培養(yǎng)工作思路。一方面，整合學(xué)科骨干、實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人等黨員群體，凝聚力量，主攻科研項(xiàng)目，以支部影響力帶動(dòng)科研事業(yè)發(fā)展;另一方面，在教師群體中建設(shè)“競(jìng)賽型”黨支部，激發(fā)專(zhuān)業(yè)教師參與科研競(jìng)賽的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)選拔優(yōu)秀學(xué)生參與，達(dá)到“師生共促”。第二，發(fā)揮先鋒模范作用，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀成果，“科研競(jìng)賽型”黨支部要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮積極引領(lǐng)帶頭作用。具體措施為：首先，選拔優(yōu)秀的黨員擔(dān)任支部書(shū)記，最好是學(xué)術(shù)骨干或者學(xué)術(shù)帶頭人。將黨支部建設(shè)與科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，黨支部的凝聚力要體現(xiàn)為科研團(tuán)隊(duì)的凝聚力，黨員的先進(jìn)性要體現(xiàn)黨員在科研團(tuán)隊(duì)的作用與地位。其次，重視科研骨干及中青年教師的培養(yǎng)和發(fā)展工作。以建設(shè)“科研競(jìng)賽型”黨支部為契機(jī)，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生和青年教師的科研積極性，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們向黨組織靠攏，實(shí)現(xiàn)科研團(tuán)隊(duì)骨干力量與黨支部的共同壯大。最后，建立黨內(nèi)目標(biāo)責(zé)任制。黨支部書(shū)記要承擔(dān)管好、建好支部的直接責(zé)任，營(yíng)造和諧的科研環(huán)境;廣大黨員要以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展，在注重個(gè)人科研成果的同時(shí)，更要注重個(gè)人的學(xué)術(shù)道德和團(tuán)隊(duì)精神。

二、URCP體系下高校黨員干部培養(yǎng)的價(jià)值

（一）教師方面的提升價(jià)值

URCP體系作為多領(lǐng)域、多學(xué)科交叉融合的教育模式，具有開(kāi)放性和與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，教師在其中不僅承擔(dān)著指導(dǎo)職責(zé)，更面臨著眾多挑戰(zhàn)。因此，URCP體系的建設(shè)與實(shí)施對(duì)于教師政治素養(yǎng)的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的提升、知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善以及科研能力的提升具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值。首先，URCP體系可提升教師思想境界，教育理念是理想化和信仰化的教育觀念，其需要結(jié)合實(shí)際落地，而科研競(jìng)賽計(jì)劃正是需要教師深入學(xué)生的內(nèi)心世界，了解其所想所思，切實(shí)履行指導(dǎo)與監(jiān)督作用，使其形成正確的人生觀、價(jià)值觀，由此教師的思想境界必然會(huì)升華。其次，URCP體系可完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是教師從事教育與教學(xué)工作的基礎(chǔ)條件，只有“掌上千秋史，胸中百萬(wàn)兵”，才能在科研創(chuàng)新大賽上有深度和廣度地指導(dǎo)學(xué)生。因此，URCP體系可作為教師“博覽群書(shū)，以經(jīng)典為友”的絕好機(jī)會(huì)，更能助力其儲(chǔ)備知識(shí)，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專(zhuān)業(yè)水平。

（二）教育方面的發(fā)展價(jià)值

URCP體系的教育價(jià)值在于為高校黨員干部提供以“學(xué)”代“教”的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，改變了傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)模式，極大地激發(fā)了其主觀能動(dòng)性。黨員干部在參與項(xiàng)目期間可自主探索，收集相關(guān)信息進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一方面使理論知識(shí)得到補(bǔ)充，另一方面實(shí)現(xiàn)了“理論+實(shí)踐”雙腿走路。如某校由黨員干部牽頭的學(xué)生組織成功申請(qǐng)了某市級(jí)物理項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)與數(shù)據(jù)分析最終取得了不錯(cuò)的成績(jī)，該過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了“解惑”，而該模式必然比傳統(tǒng)的“教”更能體現(xiàn)教育的意義和價(jià)值。URCP體系能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力以及協(xié)調(diào)能力，更重要的是其政治素養(yǎng)可在高校黨員干部的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)提升，更突出新時(shí)代教育的重要價(jià)值。

（三）社會(huì)方面的進(jìn)步價(jià)值

高校黨員干部是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。URCP體系作為新時(shí)代教育發(fā)展的重要產(chǎn)物，一方面，可成為黨員干部“學(xué)理論的重要陣地”，同樣也是“黨性鍛煉熔爐”，能夠進(jìn)一步提高高校黨員干部的政治素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，能夠提升黨員干部的自身價(jià)值，為黨的事業(yè)發(fā)展儲(chǔ)備優(yōu)秀的后備力量。另一方面，該體系與國(guó)家提倡的“雙創(chuàng)”相吻合，可以引導(dǎo)和助力教師利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)開(kāi)展科研創(chuàng)新，實(shí)踐期間，高校黨員干部可帶頭樹(shù)立典型，實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)到線到面”的積極影響，改善校園整體氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，而其科研成果必然是知識(shí)與智慧的結(jié)晶，是社會(huì)的一筆財(cái)富，學(xué)生在參與過(guò)程中可廣泛了解社會(huì)，其研究成果對(duì)解決某些社會(huì)問(wèn)題與提升科技水平具有一定的借鑒和應(yīng)用意義，同時(shí)也能夠產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，以此促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

三、URCP體系下的高校黨員干部政治素養(yǎng)與創(chuàng)新能力融合提升路徑

（一）發(fā)展前階段的高校黨員干部培養(yǎng)路徑

創(chuàng)新思維的訓(xùn)練需要以良好的URCP體系為基礎(chǔ)，同時(shí)也離不開(kāi)良好政治素養(yǎng)的指引。知識(shí)不是完全通過(guò)教師教授得到的，而是學(xué)習(xí)者通過(guò)一定的訓(xùn)練，借助其他渠道和學(xué)習(xí)資源而獲得。而自主的學(xué)習(xí)方式必須依靠正確的政治素養(yǎng)的指引方可找到學(xué)習(xí)的正確方法。在高校全面推行素質(zhì)教育的進(jìn)程中，應(yīng)充分利用URCP體系的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)對(duì)高校黨員干部的培養(yǎng)，提升其政治素養(yǎng)，發(fā)揮其在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的輻射作用。因此，在URCP體系下高校黨員干部政治素養(yǎng)和創(chuàng)新能力融合提升的發(fā)展前階段，首先應(yīng)根據(jù)政策導(dǎo)向與自身優(yōu)勢(shì)確定培養(yǎng)目標(biāo);其次應(yīng)充分做好調(diào)查研究工作，通過(guò)開(kāi)展實(shí)際的科研項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)演練客觀地觀察本校黨員干部政治素養(yǎng)與創(chuàng)新能力水平，并明確黨員干部群體的理性訴求，從而對(duì)整體薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行成因分析與實(shí)驗(yàn)，據(jù)此針對(duì)性與差異化地開(kāi)展培訓(xùn)課程與實(shí)踐活動(dòng)。最后，結(jié)合整體情況構(gòu)建以“政治素養(yǎng)和創(chuàng)新能力”為核心的黨員干部培訓(xùn)體系;構(gòu)建以“標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和精益思想”為核心的黨員干部管理體系;構(gòu)建以“權(quán)力制約和民主管理”為核心的黨員干部監(jiān)督體系。

（二）發(fā)展中階段的高校黨員干部培養(yǎng)路徑

根據(jù)“全生命周期”管理理論，URCP體系相當(dāng)于一個(gè)新生代項(xiàng)目，而一個(gè)事物從開(kāi)始到結(jié)束會(huì)經(jīng)歷萌芽期、成長(zhǎng)期、成熟期與衰退期，對(duì)應(yīng)到項(xiàng)目中一般可劃分為“識(shí)別需求、提出解決方案、執(zhí)行項(xiàng)目、結(jié)束項(xiàng)目”四個(gè)階段，其中成長(zhǎng)期與成熟期可視為URCP體系的發(fā)展中階段，該階段也是該項(xiàng)目體系的核心所在，因此需要全要素管控、分層次管理、跨區(qū)域協(xié)同、全流程監(jiān)督。全要素管控需要高校黨員干部培養(yǎng)主管部門(mén)操控全局，完善體系中各方面的職能以及推進(jìn)培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，確保該項(xiàng)目體系高效率執(zhí)行。分層次管理需要優(yōu)化高校黨員干部培養(yǎng)管理體系，可采用現(xiàn)代企業(yè)的扁平化管理模式，提高該體系執(zhí)行的機(jī)動(dòng)性與靈活性，充分實(shí)現(xiàn)“合適的人做合適的事”與各職能崗位的“無(wú)障礙溝通”，其對(duì)于解決URCP體系下高校黨員干部培養(yǎng)中的問(wèn)題具有重要意義?？鐓^(qū)域協(xié)同需要引進(jìn)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量，如要求成功人士或優(yōu)秀黨員干部擔(dān)任兼職教師，增加校企合作機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)“引進(jìn)來(lái)、走出去”內(nèi)外融合，著力提升高校黨員干部的政治素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。全流程監(jiān)督一方面指的是對(duì)培養(yǎng)過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督與記錄，為改善培養(yǎng)計(jì)劃提供決策基礎(chǔ);另一方面需要構(gòu)建鼓勵(lì)與保障機(jī)制，可采取增加科研競(jìng)賽活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、學(xué)分制載入檔案等方式激勵(lì)黨員干部學(xué)習(xí)和參與的主觀能動(dòng)性。通過(guò)完善競(jìng)賽運(yùn)行機(jī)制、優(yōu)化組織架構(gòu)、建立責(zé)任制，突出政治素養(yǎng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的功能。

（三）發(fā)展后階段的高校黨員干部培養(yǎng)路徑

對(duì)于URCP體系來(lái)講，經(jīng)歷了發(fā)展前、發(fā)展中階段對(duì)高校黨員干部的培養(yǎng)，其已然有了較為扎實(shí)的政治素養(yǎng)與創(chuàng)新能力基礎(chǔ)，那么在發(fā)展后階段則需要查漏補(bǔ)缺，即通過(guò)增加科研競(jìng)賽項(xiàng)目參與機(jī)會(huì)的方式，一方面檢驗(yàn)高校黨員干部的政治素養(yǎng)與知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善，另一方面通過(guò)多次參加競(jìng)賽的方式促進(jìn)學(xué)習(xí)，達(dá)到以賽促學(xué)、以研促學(xué)的目的，針對(duì)科研成果的不足之處進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，有則改之，無(wú)則加勉，并可以以項(xiàng)目論文的形式轉(zhuǎn)化科研競(jìng)賽的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與心得，有效提升其創(chuàng)新能力。此外，可建立“做表率，促發(fā)展”機(jī)制，由高校黨員干部組成骨干群體，在學(xué)生群體中發(fā)揮先鋒模范作用，做高校學(xué)生群體政治素養(yǎng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的領(lǐng)航者。黨員干部在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)做“政治素養(yǎng)與創(chuàng)新能力”德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀黨員干部，推動(dòng)高校改革發(fā)展，助力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

四、結(jié)語(yǔ)

“初心易得，始終難守。以史為鑒，可知興替”，百年黨史讓我們看清楚過(guò)去成功的原因和途徑是什么，更讓我們明白未來(lái)我們應(yīng)該怎么做才能繼續(xù)成功。進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展與轉(zhuǎn)型使得社會(huì)對(duì)高素質(zhì)與創(chuàng)新性人才的需求更加迫切，而URCP體系作為高校人才培養(yǎng)智慧的結(jié)晶，對(duì)于高校黨員干部“政治素養(yǎng)與創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)價(jià)值巨大，同時(shí)也與國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展戰(zhàn)略相吻合。因此，在百年黨史的大環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)高校黨員干部發(fā)展質(zhì)量的提升在提高整體黨員隊(duì)伍質(zhì)量、發(fā)揮黨建工作成效方面具有重要價(jià)值。

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編輯 李 爭(zhēng)