練就言簡意賅的 “六大招式”

孫忠蓮

寫作文，語言啰唆是大忌之一，言簡意賅才是真功夫。但運用哪些招式才能讓自己的作文做到“言簡意賅”呢？毛澤東的《紀念白求恩》就是最好的范例，從中，我們可以學到言簡意賅的“六大招式”。

一、褒貶分明的對比句，言簡而意明

“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱”“不少的人……對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁”，這兩個句子給我們的感覺完全不同?！昂敛焕簩ｉT利人”等詞充滿贊美、喜愛、肯定的情感;“冷冷清清”等詞充滿貶義、厭惡、否定的情感。這種感情色彩分明的對比句式，雖然語句簡省，但立場非常明確。

二、語氣強烈的排比句，言簡而意重

“一個人能力有大小……就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”，五個偏正短語就像五個砝碼重重疊加，不僅加重了語言的氣勢，而且將作者對白求恩同志的悼念之情和對共產黨員的期盼之意表達得更加深沉。

三、單獨排列的短句，言簡而意豐

較之繁冗的長句，簡短的句子更能減輕讀者的閱讀負擔?！笆芗幽么蠊伯a黨和美國共產黨派遣的五十多歲的加拿大共產黨員白求恩同志，不遠萬里來到中國幫助中國的抗日戰(zhàn)爭”，這樣一個長句，如果讀者不能反復揣摩，那么句子原本的內涵就會大打折扣。所以，作者這樣寫：“白求恩同志是加拿大共產黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，不遠萬里，來到中國”，這樣，讀者無需費力就能收獲句中蘊含的豐富信息。

四、引人思考的問句，言簡而意高

問句的作用在于引發(fā)讀者思考，并借勢將文章的主旨拉到一定的高度?！耙粋€外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？”這個問句引發(fā)了讀者思考，并將主旨拉升到“國際主義”“共產主義”的高度上。

五、強化突出的多重否定句，言簡而意強

多重否定的最大作用是強化突出?！皬那熬€回來的人說到白求恩都很佩服，都為他的精神所感動”，這種肯定句式會削弱作者對白求恩同志的強烈贊美之情。為此，作者把這句改成了“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動”。

六、反復出現的主旨句，言簡而意深

很多同學作文的一個普遍毛病是“不扣題”，所以老師總是強調寫作時要“反復扣題，深化主旨”。其實，反復扣題也是言簡意賅的主要招式之一?！懊恳粋€中國共產黨員都要學習這種精神”“每個共產黨員都要學習他”“每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神”“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神”等主旨句，便起到了深化主旨的作用。

文題亮相

請以“? ，我的最愛”為題，寫一篇不少于500字的作文。

要求：（1）將題目補充完整，人、景、事、物皆可;（2）要寫出你“最愛”的原因，內容要充實，要表達自己的真情實感;（3）選材力求新穎，不得套作、抄襲;（4）文中不得出現真實的人名、地名和校名。

作文展示

校園的天空，我的最愛

◎周嘉晨

成長過程中最重要的一段時光，我在校園度過。于是，看校園的天空便成為我最愛做的一件事。

我最愛在體育課上看天空。校園的圍墻方方正正，可站在圍墻里向上看，天空永遠是圓的。天上的白云千奇百怪，讓我看不完也看不夠。體育老師讓我們跑步的時候，或是分組打籃球的時候，我都會悄悄地看向天空，就像看著某個專屬于自己的寶貝。

上體育課的時候，我的視線總在飛奔，我的大腦總在飛轉，我的想象力總在飛翔。我總是喜歡仰著頭向著光亮，生怕一不小心又錯過了美麗的風景。

要是趕上下雨天，那就沒辦法上體育課了?？墒怯晏斓娘L景也不錯。特別是下小雨的時候，灰藍色的天空上沒有一片云，只看得見一大片的霧。不知是誰輕輕地往下拋珍珠一樣的雨滴。珍珠落在我的頭發(fā)上，晶瑩剔透;掉在我的嘴唇上，和一顆珍珠親吻的感覺，你經歷過嗎？那些在校園里打傘的人，一點兒也沒有破壞這份寧靜。朦朧的光線勾勒出人影，人影上蓋著傘影，傘影上發(fā)出淡淡的光。

我靜靜地看，靜靜地想，覺得雨中的校園頗有幾分水墨畫的質感，很寧靜，很優(yōu)雅，也很美。

夕陽即將落下，可放學的鈴聲還沒有響，夕陽只好從教室的窗玻璃上跑進來讓我看。有的時候，窗簾被無意間拉上，把夕陽的光擋在了外面。但我一點兒也不著急，因為藍色的窗簾也會印上光點，讓我看見夕陽一直都在。

一出教室，我就能和夕陽抱個滿懷，用手輕輕一擋，那溫暖的光就從手指的縫隙里擠進來，穿過我的手背，落在我的臉上。鈴聲一響，就能和夕陽擁抱，誰會對鈴聲不期待呢？

夕陽的微光很美，這種美，我猜沒有人會拒絕。

無論是在操場上還是在教室里，無論是下雨還是晴空，無論是早晨還是黃昏，校園的天空都很美麗。

那么，你要和我一起領略天空的美嗎？

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◆點評

小作者抓取晴空校園、雨天校園、黃昏校園三種典型風景，寫出了自己的美好感受。

“我總是喜歡仰著頭向著光亮”等感情色彩非常鮮明的褒揚句，“我的視線在飛奔，我的大腦在飛轉，我的想象力在飛翔”等感情強烈的排比句，“和一顆珍珠親吻的感覺，你經歷過嗎”等問句，各種形式的句子，使習作呈現出了簡潔明快的語言風格。

銀杏葉，我的最愛

◎馬伊諾

人，要有生活;生活，要有快樂;快樂，又需要什么條件呢？天地有大仁，它派遣秋天的一滴雨和一縷風，把一枚銀杏葉送到我的手上。

那一刻，我覺得快樂其實很簡單。

那個深秋的傍晚，我一個人走在回家的路上，有細雨滴在我的頭上，臉上，心上。對于像我這樣成績平平的女孩來說，還有什么比下滑的成績能讓心情和秋天一樣涼呢？我的心臟就像一枚長到了時光盡頭的銀杏葉，在下沉的氣流中，慢慢地向地面跌落。

有風吹來，又一縷被秋雨淋濕的碎發(fā)飛到我的睫毛前，擋住了我的目光。我干脆停下來，攤開手掌，除一除睫毛上的潮氣。就在這個時候，這枚銀杏葉從我的頭頂落到了我的手心里。

我落，它也落，同是天涯淪落人。失落加失落，我反倒沒那么難過了。我想，或許是因為失落的人和失落的葉子都需要朋友吧。

它是一片明黃色的葉子，濕漉漉地躺在我的手心里，我凝視著它，覺得下雨的秋天也是明亮的。它的葉柄很細長，可葉脈卻很直，像一個高挑的少女。它的邊緣形狀像水波紋。它扇形的葉面曾經為人類制作送風工具提供了無限靈感。

我想，每一個秋季的每一個雨天，都要落下無數片銀杏葉，偏偏只有它飛到了我的手掌上，這樣的緣分，難道不應該值得紀念嗎？

還有什么比一枚有緣分的銀杏葉更適合做書簽呢？

我翻開所有箱子，總算找齊了做書簽的工具。我小心翼翼地觸碰它，好像要把我自己也變成一枚書簽。最終，我把這枚最愛的書簽夾在了我最愛的一本書里。

那一刻，我擁有了兩份“最愛”。

一個小小的少年，也有她的難過;一枚薄薄的銀杏葉，卻給了我無限的快樂。尋求快樂的過程中，你還會明白一個公式：快樂×快樂=愛。

語文課上，老師說“愛是動詞”，但其實，一枚既不會動又不能說話的銀杏葉，也是有愛的。

【山東威海市文登區(qū)實驗中學】

◆點評

落葉是生活中常見的事物，小作者卻能用敏銳的視角和簡潔的筆墨捕捉到并表達常見場景中的深情。對比句、排比句、短句等的運用，讓小作者豐沛的情感得到了淋漓盡致的表達。