材料作文導(dǎo)寫(xiě) 青春須早為 及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)

孫超

模擬考題

閱讀下面的材料，按照要求作文。

面對(duì)短暫的人生，文人墨客多有慨嘆。然而，不同的人有不同的面對(duì)方式。有人認(rèn)為“生年不滿百，常懷千歲憂。晝短苦夜長(zhǎng)，何不秉燭游”，意為：人生在世只有短短幾十年，卻常常懷有無(wú)限的憂慮苦愁?？偸锹裨拱讜兲潭谝孤L(zhǎng)，那么何不拿著燭火夜晚游樂(lè)呢？提倡人生在世要及時(shí)行樂(lè)。有人認(rèn)為“盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”，意為：美好的青春歲月一旦過(guò)去便不會(huì)再來(lái)，一天之中永遠(yuǎn)看不到第二次日出，應(yīng)當(dāng)趁年富力強(qiáng)之時(shí)勉勵(lì)自己努力奮斗，光陰流逝，從不等待人。有人認(rèn)為“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”，意為：讀書(shū)人不可以不心胸寬廣、意志堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)樗麄兗缲?fù)重任，路途又很遙遠(yuǎn)。

生命有限，我們應(yīng)如何安放自己的青春？請(qǐng)同學(xué)們就此話題寫(xiě)一篇具有詩(shī)意的作文。

要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，明確文體，詩(shī)歌除外;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

思路引擎

材料從不同的角度反映了人們對(duì)于人生的不同態(tài)度和追求。作為新時(shí)代的青年，在有限的青春里，我們應(yīng)該明確自己的人生目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)，強(qiáng)大自己，為國(guó)家、為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的力量。作文的立意一定要積極向上，可以從正面立意，也可以從反面切入，寫(xiě)出青年學(xué)生應(yīng)該有的人生追求和理想。同學(xué)們可參考以下三點(diǎn)寫(xiě)作提示：

1.從語(yǔ)言目標(biāo)層面：作文要體現(xiàn)出詩(shī)意，可通過(guò)詩(shī)詞引用、化用等方式來(lái)體現(xiàn)。

2.從思維目標(biāo)層面：作文要體現(xiàn)一定的深刻性和思辨性，引用詩(shī)詞要發(fā)掘其背后的深層意蘊(yùn)，發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解，對(duì)材料加以思辨性解讀。

3.從寫(xiě)作要求層面：要結(jié)合個(gè)人體悟，在文中突顯“青年立場(chǎng)”和“當(dāng)下意識(shí)”。

佳作展示一

最好的青春——始于我，至于我們

◎葉 品

“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”。此乃一代梟雄曹操對(duì)青春短暫、年華易逝的慨嘆?！皶兌炭嘁归L(zhǎng)，何不秉燭游”，這是古代游宦之士的人生信條;“踏破賀蘭山缺”，這是精忠報(bào)國(guó)者的青春意氣。我想說(shuō)，始于我，至于我們，才是青春最好的狀態(tài)。

青春不是生命中的一段時(shí)間，而是一種精神狀態(tài)。人人心中皆有一根天線，只要通過(guò)它接收美好、希望、歡樂(lè)和勇氣的信號(hào)，你就能青春永駐，風(fēng)華長(zhǎng)存。

安放青春，不負(fù)韶華，當(dāng)始于我?！扒啻喉氃鐬?，豈能長(zhǎng)少年?！苯粋€(gè)世紀(jì)前的湘江寒秋，青年毛澤東面對(duì)浩浩湯湯的秋水，思緒萬(wàn)千，吟出“到中流擊水，浪遏飛舟”的豪情壯志。青春之偉人跨越時(shí)空的界限，敏銳地察覺(jué)到光明的革命前途——吾輩青年大有可為。跳出歷史的限制，我們對(duì)于《沁園春·長(zhǎng)沙》的理解不再只是革命的萬(wàn)丈豪情，而是對(duì)青春的不朽的贊歌。

安放青春，不負(fù)韶華，當(dāng)至于我們?！胺置髟购耷姓摗薄肮髋糜脑苟唷?，多情的詩(shī)人們只看到昭君出塞的孤獨(dú)寂寞與前路坎坷，卻未曾想過(guò)這也是青春價(jià)值的另一種實(shí)現(xiàn)。當(dāng)匈奴提出和親的請(qǐng)求，昭君為國(guó)家和平、邊境穩(wěn)固，毅然選擇出塞。她一路上翻山越嶺，千里迢迢地來(lái)到匈奴，給漢朝和匈奴帶來(lái)了幾十年的和平。昭君，一個(gè)普通的女性，一個(gè)偉大的使者。她為了她的家人，為了她的祖國(guó)，放棄了安逸的生活，放下了自己原本擁有的一切，不遠(yuǎn)萬(wàn)里前往和親，她的青春寂寥而悲壯，卻又如此絢爛，她的青春終將隨著悠揚(yáng)的琵琶曲，永遠(yuǎn)流傳。

魯迅先生曾寫(xiě)道：“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都與我有關(guān)?！边@是青春應(yīng)當(dāng)有的高度與情懷。以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華，青春正好，意氣風(fēng)發(fā)，當(dāng)始于我;堅(jiān)定信念，擺脫消極，頑強(qiáng)逐夢(mèng)，勇于追夢(mèng)，當(dāng)至于我們。我們應(yīng)將個(gè)人的未來(lái)熔鑄于時(shí)代發(fā)展的大潮中，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任與歷史使命，以赤誠(chéng)之心、青春之行綻放青春之光。

始于我，至于我們，方為青春最好的姿態(tài)。

【江蘇淮安市盱眙中學(xué)高一（8）班】

◆點(diǎn)評(píng)

作者立意精準(zhǔn)，從“我”與“我們”切入青春話題，關(guān)注我與社會(huì)、青年與時(shí)代的聯(lián)系，盡顯人文思考與大我情懷;觀點(diǎn)獨(dú)到，“始于我，至于我們，方為青春最好的姿態(tài)”，言簡(jiǎn)而意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。作文素材極為豐盈，由古至今，引述到位，論述精當(dāng)嚴(yán)密，邏輯性較強(qiáng)。語(yǔ)言自然流暢，一氣呵成，詩(shī)意盎然。既有大氣磅礴之勢(shì)，又有瀟灑俊逸之風(fēng)，是一篇詩(shī)意濃厚的佳作。

佳作展示二

請(qǐng)君試問(wèn)東流水 此行奮斗是青年

◎張藝婷

“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！泵鎸?duì)茫茫天地，應(yīng)該何去何從？一代文人墨客，舉杯問(wèn)明月，低頭思流水，于筆尖寫(xiě)下此行的答案。吾輩生于新時(shí)代，當(dāng)以?shī)^斗之姿展青春風(fēng)采，要讓人生充實(shí)燦爛，此行奮斗是青年。

當(dāng)今社會(huì)，有一些青年抱著“世間行樂(lè)亦如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水”的思想，整日“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，還美其名曰“佛系青年”，實(shí)際上都是自我放棄、不負(fù)責(zé)任、及時(shí)行樂(lè)的消極思想的體現(xiàn)。人的一生只有一次青春，青春是用來(lái)奮斗的。青年一代應(yīng)朝氣蓬勃，用奮斗的姿態(tài)助力中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)早日實(shí)現(xiàn)。

二十世紀(jì)初，在中國(guó)內(nèi)憂外患的危難時(shí)刻，一大批飽含救國(guó)偉大理想的青年聚在一起，投身到革命事業(yè)中，周恩來(lái)立志“為中華崛起而讀書(shū)”，魯迅“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走”，他們散發(fā)自己的光和熱，用奮斗的姿態(tài)為新中國(guó)的成立帶來(lái)了曙光。在新時(shí)代，也同樣涌現(xiàn)出一批滿懷理想的青年，他們有守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士，有扎根西北的志愿者，有沖在抗震救災(zāi)一線的武警官兵，有各行各業(yè)的奮斗者。黃君婷以對(duì)生命的尊重為信仰之光，創(chuàng)建了“器官捐獻(xiàn)志愿與電子醫(yī)?？ㄖ腔刍ヂ?lián)”溫州試點(diǎn)，致力宣傳推廣人體器官捐獻(xiàn)事業(yè)，行走在生命接力的道路上。鐘芳蓉不顧眾人非議，堅(jiān)定選擇自己熱愛(ài)的考古專業(yè)，在人生畫(huà)卷上描繪出自己絢麗的色彩。他們奮斗在祖國(guó)最需要的地方，不計(jì)得失，不問(wèn)將來(lái)，勤勤懇懇，用實(shí)際行動(dòng)詮釋青春本色，彰顯青春力量。

“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！鼻嗄陸?yīng)心懷理想、志存高遠(yuǎn)。奮斗的人生才可稱之為有意義的人生，奮斗的青春才配得上青春的名義。奮斗，我們要有“立志欲堅(jiān)不欲銳，成功在久不在速”的毅力;要有“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)”的精神;要有“寒窗書(shū)劍十年苦，指望蟾宮折桂枝”的刻苦;要有“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”的努力。唯有拼搏奮斗，方能創(chuàng)造奇跡。

用奮斗鑄成通向理想的階梯，縱使生命有限，那又如何？

請(qǐng)君試問(wèn)東流水，此行奮斗是青年。這便是新時(shí)代最好的青春答卷。

【江蘇淮安市盱眙中學(xué)高一（18）班】

◆點(diǎn)評(píng)

本文以詩(shī)句“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”開(kāi)頭，引出中心論點(diǎn)“此行奮斗是青年”，并在行文中緊扣論點(diǎn)，層層深入。多處引用詩(shī)詞，富有詩(shī)意又飽含情感;議論充分，使作文充滿理性色彩;前后銜接自然，對(duì)素材的運(yùn)用也別出心裁，富有新意，凸顯了作者較強(qiáng)的文學(xué)功底，是一篇充滿詩(shī)意的佳作。