我的室友是條魚

三年級(jí)同學(xué)剛開始學(xué)習(xí)作文技法，有的同學(xué)作文寫得很長，可是語句啰唆，沒有氣勢(shì)。蔣玉同學(xué)寫了一篇習(xí)作，她在作文中巧妙地運(yùn)用了排比句，使得語句氣勢(shì)足，說服力強(qiáng)。咱們一起讀一讀吧！

看到這個(gè)題目，也許你會(huì)問：“難道你把魚帶到學(xué)校去了？”不不不，請(qǐng)看下文！

我的室友潘可馨非常靈活，就像池塘里的小魚。每次吃完飯，送餐盤時(shí)，她都會(huì)像一條小魚，一會(huì)兒游到隊(duì)伍的后面，一會(huì)兒游到隊(duì)伍的中間，一會(huì)兒游到隊(duì)伍的前頭，沒幾秒鐘就把餐盤送回它的“老家”——餐柜。每次我都會(huì)贊嘆：“真像一條靈活的魚呀！”

我們是寄宿制學(xué)校，每次我在宿舍吃東西，她都會(huì)神不知鬼不覺地“游”到我背后。這不，今天中午我回到宿舍，拿出吐司面包吃“獨(dú)食”，誰知才咬一口，不安分的“魚”又“游”來了：“蔣玉，分我一點(diǎn)唄！”我想逗逗她，便嘟著嘴說道：“不行！”這時(shí)，她跑來，一會(huì)兒給我捶背，一會(huì)兒給我揉肩，一會(huì)兒給我倒杯水，我趕緊分了一些給她。哈哈，她真是條貪吃“魚”！

她，還是一條吃了開心果的“魚”呢！有一天傍晚，大家因?yàn)檎n間操比賽成績不理想，一個(gè)個(gè)蔫頭耷腦，唉聲嘆氣?；氐剿奚岷螅荒樕衩氐卣f：“你們等一下，我給你們表演一個(gè)節(jié)目。”只見她像魚一樣溜進(jìn)了衛(wèi)生間，咚咚咚的聲響頓時(shí)傳來。她在干什么？就在我們納悶時(shí)，只聽一句“各位觀眾，本魚閃亮登場(chǎng)——”那語氣就像小品演員，好笑極了。正說著，她跳了出來，頭上扎著毛巾，身上披著床單，腰上綁著麻袋，腳上穿著拖鞋，像一條胖頭魚一樣扭動(dòng)著身體。頓時(shí)，

宿舍里爆發(fā)出一陣笑聲，潘柔笑得直捂著肚子，葉子韓笑得眼淚都出來了，楊晨笑得直跺腳……表演完后，她還學(xué)著老師的神情教育我們：“勝敗乃兵家常事，我們要用平常心面對(duì)，對(duì)了，不要嘆氣，嘆氣會(huì)讓好運(yùn)溜走！”那一刻，我們一天的壞心情都被拋到九霄云外。

時(shí)而是靈活的魚，時(shí)而是貪吃的魚，時(shí)而是吃了開心果的魚，這樣的同學(xué)你喜歡嗎？

開篇設(shè)置疑問，激發(fā)讀者閱讀的興趣。

把同學(xué)比作魚，非常形象，也突出了同學(xué)靈活的特點(diǎn)。

抓住人物的動(dòng)作，采用排比的句式，寫出了室友靈活的特點(diǎn)，很有畫面感。

語言描寫，抓住了人物的特點(diǎn)，尤其是使用語氣詞“唄”，帶著幾分“乞求”，又帶著幾分調(diào)皮。

過渡非常自然。

這里的描寫生動(dòng)細(xì)致，很有畫面感。

采用排比的句式把同學(xué)們各種笑的姿態(tài)

采用排比的句式把室友的特點(diǎn)集中呈現(xiàn)，不僅總結(jié)了全文，而且點(diǎn)明了中心。

老師總評(píng)

小作者緊緊圍繞“室友是條魚”這個(gè)中心，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希瑥牟煌姆矫鎭硗怀鋈宋锏奶攸c(diǎn)。全文結(jié)構(gòu)清晰，開篇先設(shè)置疑問，激發(fā)讀者閱讀的興趣。在接下來的幾個(gè)段落里結(jié)合具體的事例來刻畫室友“魚”的特點(diǎn)，其中出彩的是抓住人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫，把人物的特點(diǎn)細(xì)致刻畫出來。最后，運(yùn)用排比句式把室友的特點(diǎn)再一次呈現(xiàn)，這樣不僅照應(yīng)了開篇，而且使讀者體會(huì)到了小作者對(duì)室友的喜愛之情。本文一大亮點(diǎn)是多處使用了排比句式，不僅恰當(dāng)?shù)乜坍嬃巳宋锏奶攸c(diǎn)，而且使作文很有說服力。

【作者系安徽懷寧縣一德實(shí)驗(yàn)學(xué)校301班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：李國學(xué)】

選材練筆

蔣玉同學(xué)在這篇作文里多處使用排比的句式，細(xì)致刻畫了活潑可愛的室友形象：時(shí)而是靈活的魚，時(shí)而是貪吃的魚，時(shí)而是吃了開心果的魚。這樣的室友，我想同學(xué)們也非常喜歡。你的同學(xué)有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)你也像蔣玉同學(xué)這樣，把你的同學(xué)介紹給我們吧，嘗試運(yùn)用排比句喲！

葉同學(xué)的發(fā)型經(jīng)常變換，有時(shí)是 __________?，有時(shí)是? __________? ，有時(shí)是? __________ ，同學(xué)們都說她的發(fā)型變化萬千。

王同學(xué)是個(gè)變戲法的高手，有時(shí)她能變出可愛的兔子，有時(shí)她能變出__________ ，有時(shí)她能變出? ? ?__________，有時(shí)她能變出?__________。

今天，學(xué)校舉辦校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，張同學(xué)參加了很多項(xiàng)目。你看，接力賽時(shí)她是? ?__________ ? ，跳高時(shí)她是? ?__________ ，拔河時(shí)她是?__________? ?……

李同學(xué)是個(gè)“學(xué)習(xí)達(dá)人”。你看，語文課剛結(jié)束，她一會(huì)兒? __________?，一會(huì)兒? __________?，一會(huì)兒? ? ?__________，真是處處都能看到她勤奮學(xué)習(xí)的身影呀！