游戲化教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用探討

李穎娜

摘 要：幼兒的年齡特點決定了常規(guī)的教學(xué)方法的適用性不強，必須因勢利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)符合幼兒身心發(fā)展特點的游戲活動及游戲情境。游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用相對廣泛，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)幼兒智力，提升幼兒的交流和動手能力。文章主要針對游戲化教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用做具體探討。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);幼兒教育

一、游戲化教學(xué)在幼兒教育中的作用

首先是可以有效提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒通常具有較強的好奇心，看到新奇的事物都往與其接觸，幼兒對世界的認知很大程度上是建立在感官層面的。游戲是教師增強與幼兒之間關(guān)系的重要途徑，將游戲元素融入教學(xué)中可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)認知。

其次是有助于幼兒智力的開發(fā)。幼兒階段是實施教育的啟蒙階段，也是接觸知識的關(guān)鍵階段，在此階段對幼兒進行全面化培養(yǎng)有助于對幼兒起到良好的啟蒙作用。教師通過全面化針對性的培養(yǎng)幼兒在游戲過程中對知識的應(yīng)用與掌握，幫助幼兒在游戲過程中思考問題，讓幼兒對知識有初步的了解，將復(fù)雜抽象的知識在游戲過程中以更為具象的形式展現(xiàn)出來，起到開發(fā)幼兒智力的作用。

第三是可以提升幼兒的實踐能力。幼兒活潑好動，良好的引導(dǎo)可以讓幼兒更好的融入游戲教學(xué)中，在集體的環(huán)境中培養(yǎng)幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力和對事情的實踐能力，幫助幼兒在團隊中通過溝通和相互幫助體現(xiàn)自身的價值，培養(yǎng)其團隊協(xié)作精神，提升自信心。對于幼兒參與性較強的游戲教師要做好引導(dǎo)，如做一些簡單的折紙或者多人游戲等。

二、游戲化教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用策略

首先，選擇適當?shù)挠螒驁龅厥顷P(guān)鍵。幼兒思維尚不成熟，對周邊環(huán)境的適應(yīng)能力和防范能力較弱，需要教師在場地選擇上做好準備。根據(jù)不同的游戲教學(xué)環(huán)境，教師要有針對性的選擇合適的場地，既可以保障幼兒的安全問題，也可以提升游戲教學(xué)效果。教師在選擇游戲教學(xué)場地時，要充分考慮幼兒的實際情況和教學(xué)實施的內(nèi)容，做到有的放矢。

其次，要營造良好的游戲氛圍。一個寬松和諧的游戲氛圍是對幼兒進行游戲教學(xué)的首要條件，要針對不同的開展環(huán)境靈活布置，對于室內(nèi)環(huán)境，則教師應(yīng)充分利用教室的墻壁、電子板報、各類教學(xué)設(shè)備等，通過生動有趣的具象化內(nèi)容吸引幼兒注意力，幫助幼兒更好的融入到游戲教學(xué)中。例如，教師可以將游戲的關(guān)鍵內(nèi)容和步驟通過圖像的形式展現(xiàn)出來，并在顯眼位置懸掛，便于幼兒自主觀看并合理聯(lián)想。對于一些需要在室外進行的教學(xué)游戲，由于室外環(huán)境相對復(fù)雜，幼兒注意力難以集中，此時需要教師加強對幼兒的關(guān)注，在給予幼兒充分自主權(quán)的同時能為其提供一定的指引，將教學(xué)內(nèi)容融入其中，達到潤物細無聲的教育目的。

第三，要創(chuàng)設(shè)良好游戲情境。在幼兒園教學(xué)中，由于幼兒普遍喜歡參加游戲，教師合理創(chuàng)設(shè)游戲情景，將教學(xué)的知識點融入其中可以有效提升教學(xué)效果。對于幼兒階段的教育來講，主要是培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能認識一些簡單的文字等，因此是與實際生活場景息息相關(guān)的，教師在創(chuàng)設(shè)游戲場景時要結(jié)合生活實際，選擇合適的生活素材，這樣才能讓幼兒融入其中。除此之外，在游戲過程中還要注意對幼兒情緒的管控，如果發(fā)現(xiàn)幼兒情緒焦慮或者異常情況要及時找出原因，排除游戲情境所導(dǎo)致的因素，才能更好的讓幼兒參與到游戲化教學(xué)中。

第四，游戲內(nèi)容要遵循幼兒年齡特點，增強游戲趣味性。實踐中，部分教師忽視了幼兒的年齡特點，傳統(tǒng)教學(xué)模式枯燥無味，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，甚至引起幼兒的排斥情緒。必須要結(jié)合不同階段的幼兒選取針對性的游戲內(nèi)容，在游戲中納入知識元素，實現(xiàn)幼兒教育的潤物細無聲。教師要做好幼兒在游戲化教學(xué)中的引導(dǎo)性工作，及時了解幼兒的思想動態(tài)，拉近與幼兒的感情，制定幼兒喜歡的游戲教學(xué)項目，通過游戲活動達到教學(xué)的目的。

第五，對游戲區(qū)進行科學(xué)合理的規(guī)劃。游戲區(qū)是開展游戲教學(xué)的主要場地，合適的游戲區(qū)規(guī)劃可以為游戲化教學(xué)的開展營造最佳的氛圍，最大化的減少幼兒對學(xué)習(xí)的抵觸情緒，確保幼兒快樂學(xué)習(xí)。游戲區(qū)的規(guī)劃要根據(jù)幼兒的年齡特點做針對性優(yōu)化，以趣味性、安全性、探索性為主基調(diào)，同時也要注意游戲區(qū)教學(xué)工具擺放是否合理，材料的使用是否環(huán)保。教師要考慮到每個孩子性格的差異，對游戲和玩具的喜愛定人不盡相同，因此需要在游戲材料投放時做好規(guī)劃，確保每個幼兒都可以找到自己喜歡的玩具或游戲方式，最大化的發(fā)揮游戲化教學(xué)的實施效果。

第六，注重自主游戲設(shè)計。在幼兒教學(xué)游戲中，教師要了解幼兒的喜好，將其融入到學(xué)習(xí)設(shè)計中去，在游戲的選擇上要兼顧普適性和自主性。對于一些自主性較強的游戲，教師要鼓勵幼兒主動尋找玩伴，學(xué)會自主探索，能與玩伴一起完成任務(wù)，充分突出幼兒的主體性地位。在幼兒自主游戲的過程中，教師要不吝夸贊，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點并及時予以贊揚，提升幼兒的自信心和主觀能動性，達到幼兒自主學(xué)習(xí)的目的。在游戲主題的選擇上，教師要根據(jù)講授知識的特點，在遵循幼兒年齡和性格的基礎(chǔ)上制定合適的游戲主題，即可以幫助幼兒開拓視野，也可以讓幼兒在游戲中掌握到需要學(xué)習(xí)的知識。需要注意的是，在游戲設(shè)計的過程中，教師要起到關(guān)鍵性的引導(dǎo)作用，在具體的游戲組織和幼兒管理上不能馬虎，及時發(fā)現(xiàn)潛在的問題并予以處理和優(yōu)化，確保游戲化教學(xué)可以順利開展。

參考文獻：

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