港樂(lè)歌詞中體現(xiàn)的港人精神

毛征

2022年7月1日，是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨101周年紀(jì)念日，同時(shí)也是香港回歸25周年紀(jì)念日。這25年來(lái)，世界形勢(shì)發(fā)生了巨大的變化，香港與祖國(guó)的聯(lián)系更加緊密。通過(guò)港樂(lè)歌詞，我們可以真切地感受港人的精神和情懷，這對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)所需的鮮活時(shí)代感和個(gè)性化表達(dá)，無(wú)疑有著積極的作用。下面，通過(guò)對(duì)幾首港樂(lè)歌詞的分析，來(lái)談?wù)勂湓~中蘊(yùn)含的港人精神，以及與高考作文寫(xiě)作方面的聯(lián)系。

一、《中國(guó)人》與“深化主旨”

《中國(guó)人》是由李安修作詞，陳耀川作曲，劉德華演唱的歌曲。1997年，該曲獲選第二十屆香港電臺(tái)十大中文金曲獎(jiǎng);1998年，該曲獲得香港TVB最受歡迎國(guó)語(yǔ)歌曲金獎(jiǎng);2009年，該曲被中宣部列入“100首愛(ài)國(guó)歌曲”排行榜?！吨袊?guó)人》的歌詞，主要由兩節(jié)內(nèi)容構(gòu)成，在回環(huán)反復(fù)中，達(dá)到蕩氣回腸的效果。

“五千年的風(fēng)和雨啊，藏了多少夢(mèng);黃色的臉，黑色的眼，不變是笑容。八千里山川河岳，像是一首歌;不論你來(lái)自何方，將去向何處”，這是第一節(jié)歌詞。從時(shí)間的綿長(zhǎng)、空間的遼遠(yuǎn)、中國(guó)人的特點(diǎn)等進(jìn)行描述，勾勒出中國(guó)人自強(qiáng)不息的風(fēng)貌。

“一樣的淚，一樣的痛，曾經(jīng)的苦難，我們留在心中;一樣的血，一樣的種，未來(lái)還有夢(mèng)，我們一起開(kāi)拓。手牽著手，不分你我，昂首向前走，讓世界知道我們都是中國(guó)人”，這是第二節(jié)歌詞。多次出現(xiàn)的“一樣”“我們”的字樣，突出了港人面對(duì)歷史、現(xiàn)在、未來(lái)，與祖國(guó)人民同根同源、一起向未來(lái)的決心和勇氣。

港樂(lè)歌詞對(duì)高考作文有著怎樣的影響呢？以2022年全國(guó)新高考Ⅰ卷作文題為例。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開(kāi)始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手;否則，難免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

高考作文的主旨立意通常是考查學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)做人方面的思考。試想，如果考生對(duì)“本手”“妙手”之間關(guān)聯(lián)性的論述僅是重復(fù)前面的觀點(diǎn)，其主旨立意是沒(méi)有得到深化的。如果考生行文時(shí)聯(lián)系香港回歸紀(jì)念的社會(huì)熱點(diǎn)，并引用《中國(guó)人》的歌詞，寫(xiě)作的時(shí)代感和個(gè)性化表達(dá)會(huì)更加充分。請(qǐng)看下面的精彩片段。

今年是香港回歸25周年。撫今追昔，給人很多思考?！耙粐?guó)兩制”可謂是“妙手”，是中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大創(chuàng)舉;遵循發(fā)展規(guī)律，搭建發(fā)展平臺(tái)，可謂是“本手”，促進(jìn)了共同進(jìn)步。正如膾炙人口的港樂(lè)《中國(guó)人》歌詞所寫(xiě)：“一樣的血，一樣的種，未來(lái)還有夢(mèng)，我們一起開(kāi)拓。手牽著手，不分你我，昂首向前走，讓世界知道我們都是中國(guó)人”。的確，作為中國(guó)人，我們本應(yīng)手牽手，一起向未來(lái)，為世界的和平與發(fā)展，貢獻(xiàn)中國(guó)智慧和中國(guó)力量。

二、《學(xué)生哥》與“事例鮮活”

《學(xué)生哥》是香港著名音樂(lè)人許冠杰的一首代表單曲，歌詞大意為勸誡學(xué)生不要荒廢時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，同時(shí)體現(xiàn)了港人積極向上、不斷進(jìn)取的精神面貌。

接著，讓我們來(lái)看看2022年高考全國(guó)甲卷作文題。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)到“大觀園試才題對(duì)額”時(shí)有一個(gè)情節(jié)，為元妃（賈元春）省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽(yáng)修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字;賈政認(rèn)為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個(gè)“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”;賈寶玉則覺(jué)得用“沁芳”更為新雅，賈政點(diǎn)頭默許?！扒叻肌倍?，點(diǎn)出了花木映水的佳境，不落俗套;也契合元妃省親之事，蘊(yùn)藉含蓄，思慮周全。

以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果。這個(gè)現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

這道作文題寫(xiě)作的關(guān)鍵是理解材料中第二段的提示語(yǔ)：以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果。這個(gè)現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一篇文章。

我們?cè)倏纯础秾W(xué)生哥》的歌詞，它是一首粵語(yǔ)歌，內(nèi)容充滿勸誡意味，富有生活氣息。比如“咪凈系掛住踢波”（別只是顧著去踢足球），“唔做事確系無(wú)益”（不做事確實(shí)沒(méi)有益處），“學(xué)生哥? 好咪書(shū)咯”（學(xué)生，你是時(shí)候用心看書(shū)溫習(xí)了）。著名香港音樂(lè)人林子祥曾翻唱《學(xué)生哥》，并對(duì)歌詞進(jìn)行了藝術(shù)處理。其中，有根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)和“直接移用”相結(jié)合的歌詞，歌詞中間插入了大家耳熟能詳?shù)膬焊琛靶⊙铰镄《?背著那書(shū)包上學(xué)堂/不怕太陽(yáng)曬/也不怕那風(fēng)雨狂/只怕先生罵我懶/沒(méi)有學(xué)問(wèn)無(wú)顏見(jiàn)爹娘”。童聲童趣，別有滋味。歌詞中，借鑒化用的有“齊合力唱詠同和”“少壯就要多努力”等。如果對(duì)港樂(lè)歌詞有一定了解，并進(jìn)行了引用，可以大大增強(qiáng)作文寫(xiě)作中事例引用的鮮活性、時(shí)代感及個(gè)性化。

三、《東方之珠》與“感情真摯”

高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，“感情真摯”是其中重要的一項(xiàng)等級(jí)劃分依據(jù)，也是學(xué)生容易感到力不從心的地方。這里，我們可以從港樂(lè)歌曲《東方之珠》的歌詞中學(xué)到一些方法。

《東方之珠》是由鄭國(guó)江填詞、羅大佑作曲的一首膾炙人口的歌曲。該曲還入選中宣部“慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年”優(yōu)秀歌曲100首目錄。這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞情感真摯，表達(dá)了港人對(duì)香港的熱愛(ài)，對(duì)今昔的感嘆，對(duì)未來(lái)的期待。

以《東方之珠》深情的歌詞為例，我們談?wù)勑揶o手法對(duì)情感抒發(fā)的重要影響。

“小河彎彎向南流，流到香江去看一看，東方之珠，我的愛(ài)人，你的風(fēng)采，是否浪漫依然”，這是歌詞的第一節(jié)。將小河賦予人的情態(tài)，也想去看看東方之珠;東方之珠是我的愛(ài)人，富有風(fēng)采和浪漫氣息，這樣的描述給人無(wú)窮的想象空間。擬人的修辭手法，帶來(lái)了濃郁的贊美、依戀之情。

“讓海風(fēng)吹拂了五千年，每一滴淚珠仿佛都說(shuō)出你的尊嚴(yán);讓海潮伴我來(lái)保佑你，請(qǐng)別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉”，這是歌詞的中間部分。在繼續(xù)延用擬人修辭手法的基礎(chǔ)上，使用了夸張的修辭手法，如“五千年”突出時(shí)間的久遠(yuǎn)，“每一滴”“說(shuō)出尊嚴(yán)”突出歷史的厚重，“永遠(yuǎn)不變黃色的臉”表現(xiàn)了作為中國(guó)人的驕傲和決心。

“讓海潮伴我來(lái)保佑你，請(qǐng)別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉，請(qǐng)別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉”是歌詞的結(jié)尾部分。反復(fù)詠嘆，反復(fù)抒情。

分析這首歌的詞意表達(dá)，啟示我們：高考作文寫(xiě)作中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種修辭手法，一定會(huì)為你的作文增添文采。

聽(tīng)，一首首動(dòng)聽(tīng)的港樂(lè)歌曲，給人帶來(lái)獨(dú)特的藝術(shù)享受;看，一句句精練優(yōu)美的歌詞，打開(kāi)了港人在回歸之后的25年中豐富的情感之窗;思，如何借鑒可達(dá)到高考作文寫(xiě)作事例鮮活、情感真摯、主旨深刻的效果;練，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提升。

最后，用港樂(lè)《光輝歲月》中的幾句歌詞作為結(jié)尾。

一生要走多遠(yuǎn)的路程，經(jīng)過(guò)多少年，才能走到終點(diǎn);夢(mèng)想需要多久的時(shí)間，多少血和淚，才能慢慢實(shí)現(xiàn);天地間任我展翅高飛，誰(shuí)說(shuō)那是天真的預(yù)言;風(fēng)中揮舞狂亂的雙手，寫(xiě)下?tīng)N爛的詩(shī)篇。