從延安整風(fēng)看中國共產(chǎn)黨人的初心使命

重視黨的建設(shè)是中國共產(chǎn)黨在百年革命建設(shè)和改革實(shí)踐征程中總結(jié)出來的一條寶貴經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也是我們黨能夠堅(jiān)守初心使命，永葆革命斗志的重要法寶。延安整風(fēng)是我們黨獨(dú)立開展黨性教育活動(dòng)的一次偉大的創(chuàng)舉，是我們黨的寶貴精神財(cái)富。自延安整風(fēng)之后，我們黨逐步形成了通過開展黨內(nèi)教育活動(dòng)來解決黨內(nèi)思想矛盾、加強(qiáng)自身建設(shè)的優(yōu)良傳統(tǒng)。進(jìn)入新時(shí)代，延安整風(fēng)對我黨開展黨性教育同樣有重要的經(jīng)驗(yàn)啟示。

延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)是中國共產(chǎn)黨歷史上一次偉大的馬克思主義思想教育運(yùn)動(dòng)。延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一了全黨思想，逐步確立了毛澤東同志在我們黨的領(lǐng)袖地位，形成了實(shí)事求是、密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。站在百年黨史的高度上展望未來發(fā)展，以中國共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)核心的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)道路上還將面臨諸多風(fēng)險(xiǎn)和考驗(yàn)。因此在黨的建設(shè)中，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟延安整風(fēng)精神的豐富內(nèi)涵，切實(shí)加強(qiáng)黨的建設(shè)，尤其是做好黨性教育長效機(jī)制的構(gòu)建，從延安整風(fēng)中汲取有益啟示。

延安整風(fēng)的歷史地位

延安整風(fēng)是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國共產(chǎn)黨在延安和各抗日根據(jù)地進(jìn)行的一場深刻的馬克思主義思想教育運(yùn)動(dòng)，它以整風(fēng)的形式來加強(qiáng)黨的建設(shè)，是黨的理論和工作方法的一次重大創(chuàng)新。延安整風(fēng)克服了當(dāng)時(shí)黨內(nèi)存在的教條主義、主觀主義的影響，糾正了部分黨員干部對蘇聯(lián)和共產(chǎn)國際經(jīng)驗(yàn)的盲目迷信，在全黨上下進(jìn)行了一場全面、深刻的馬克思主義理論教育活動(dòng)，樹立了正確的歷史觀、實(shí)踐觀。同時(shí)，延安整風(fēng)也為我黨探索出了一條正確處理黨內(nèi)矛盾的道路，提高了廣大黨員的黨性覺悟，在黨內(nèi)形成了空前團(tuán)結(jié)的氛圍，為日后我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民奪取抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的勝利打下了堅(jiān)實(shí)的思想和組織基礎(chǔ)。

延安整風(fēng)時(shí)期我黨開展黨性教育的主要做法

中國共產(chǎn)黨在總結(jié)既往革命經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在延安整風(fēng)中圍繞馬克思主義理論教育、實(shí)事求是的作風(fēng)和正確處理黨內(nèi)矛盾等三個(gè)方面有組織、有計(jì)劃地針對黨員干部開展了一次全面的馬克思主義思想教育活動(dòng)。

（一）開展理論教育，樹立先進(jìn)典型

理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。在長期的武裝斗爭中，我們黨積累了豐富的斗爭經(jīng)驗(yàn)，然而思想理論方面卻一直受到來自共產(chǎn)國際“左”的路線的影響。延安整風(fēng)前，部分黨員干部沒有從系統(tǒng)的高度把握馬克思主義理論精髓，將馬克思主義著作中的只言片語當(dāng)成放之四海而皆準(zhǔn)的真理。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根本原因在于，部分黨員干部缺乏運(yùn)用馬克思主義的立場、方法解決實(shí)際問題的能力，缺乏正確的馬克思主義世界觀和方法論的指導(dǎo)。為此，中央決定加強(qiáng)理論教育，在黨內(nèi)掀起了理論學(xué)習(xí)的熱潮。悟原著和學(xué)文件是開展理論教育的主要形式。通過正確理解經(jīng)典著作，學(xué)習(xí)六大以來黨的文件，黨內(nèi)同志對這一時(shí)期的歷史有了全新的認(rèn)識。延安整風(fēng)期間，中央組織部下發(fā)了一個(gè)包含二十二個(gè)文件的學(xué)習(xí)目錄，囊括總結(jié)了無產(chǎn)階級革命一百多年和中國共產(chǎn)黨建黨三十年來的寶貴經(jīng)驗(yàn)，取得了很好的效果。整風(fēng)期間，毛澤東同志系統(tǒng)梳理了黨的歷史，并且親自參與編輯整理了中共六大前后的重要文件。延安整風(fēng)采用理論測驗(yàn)考試的方式，對黨員干部的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，要求必要文件全體領(lǐng)會，重要文件高級干部掌握，全面提高黨的理論水平。

另外，延安整風(fēng)還注重通過樹立典型來加強(qiáng)黨員干部對理論學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟。在此期間，中央分別開展了張思德精神、白求恩精神、愚公移山精神、南泥灣精神等四大精神的典型示范教育。[1]毛澤東同志親自先后撰寫、發(fā)表了《紀(jì)念白求恩》《為人民服務(wù)》《愚公移山》等著名理論文章和講話，通過樹立典型人物事跡激勵(lì)廣大黨員干部，鼓舞干部群眾的革命斗志。通過理論學(xué)習(xí)和樹立典型，全體黨員干部逐步建立起了實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義立場。

（二）實(shí)事求是調(diào)查，抓住關(guān)鍵少數(shù)

毛澤東曾說：“整風(fēng)，主要是整高級干部（犯思想病最頑固的也是這些干部中的人）”[2]“只要把他們教育好了，下級干部進(jìn)步就快了”。[3]延安整風(fēng)正逢黨的七大召開前夕，各抗日根據(jù)選出七大代表紛紛來到延安。所以到1945年黨的七大召開之前，在中央黨校集中了一大批黨的高級干部，這就為延安整風(fēng)創(chuàng)造了很好的條件。延安整風(fēng)開始后，成立了毛澤東親自掛帥的中央學(xué)習(xí)組，要求中央和地方高級干部、軍隊(duì)主要負(fù)責(zé)人和高級培訓(xùn)學(xué)校的教師必須參加高級學(xué)習(xí)組。高級干部是黨的干部隊(duì)伍的關(guān)鍵少數(shù)，對其他黨員的思想行為起著至關(guān)重要的導(dǎo)向作用。通過集中教育學(xué)習(xí)，高級干部逐步認(rèn)識到了主觀主義和教條主義在我黨的危害，進(jìn)而統(tǒng)一了全黨的思想認(rèn)識。同時(shí)，為了加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的聯(lián)系，黨中央成立了中央調(diào)查局，積極推進(jìn)黨員干部的調(diào)查研究工作。這一時(shí)期，許多黨的高級干部以身作則，積極投身實(shí)地調(diào)研當(dāng)中，出了一批高水平的調(diào)研報(bào)告。這樣就在全黨中形成了實(shí)事求是、注重調(diào)查研究的扎實(shí)工作作風(fēng)。

（三）正確認(rèn)識矛盾，團(tuán)結(jié)革命同志

延安整風(fēng)的工作方針是“懲前毖后，治病救人”，這是在總結(jié)了過去三十年黨內(nèi)斗爭經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上提出來的?！皯颓氨押蟆笔钦L(fēng)的主要內(nèi)容，要求做好對照檢查，充分發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，做好檢討，分析批判之前的錯(cuò)誤思想?！爸尾【热恕笔钦L(fēng)的最終目的，就是幫助犯了錯(cuò)誤的黨員干部認(rèn)識錯(cuò)誤、改正缺點(diǎn)，目的是挽救這些同志而不是把人打倒。

延安整風(fēng)期間，我們黨充分貫徹了這一方針，堅(jiān)持了寬嚴(yán)并濟(jì)的要求。首先要“嚴(yán)”字當(dāng)頭，對思想上出現(xiàn)的問題要嚴(yán)肅批評、督促改正，堅(jiān)持批評和自我批評，不搞一團(tuán)和氣。其次要“寬”在實(shí)處，團(tuán)結(jié)大多數(shù)，整風(fēng)不能搞擴(kuò)大化，分清敵我矛盾和內(nèi)部矛盾。運(yùn)用“批評與自我批評”這一工作方法開展黨內(nèi)組織生活，既要讓過去犯過錯(cuò)誤的同志充分認(rèn)識錯(cuò)誤，也要給他們改正錯(cuò)誤，重新投入革命事業(yè)的機(jī)會。寬嚴(yán)相濟(jì)的工作作風(fēng)貫穿整風(fēng)全程，既理清了思想錯(cuò)誤又團(tuán)結(jié)了大多數(shù)黨員干部。

延安整風(fēng)對黨的建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)啟示

延安整風(fēng)作為我們黨歷史上一次成功的黨性教育活動(dòng)，為日后抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭的勝利打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，在黨內(nèi)上下形成了空前團(tuán)結(jié)的政治氛圍。延安整風(fēng)能夠取得如此重大成果的主要原因就是將思想政治教育同實(shí)踐密切結(jié)合。同樣，我們現(xiàn)階段不斷推進(jìn)的黨性教育活動(dòng)也要將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，只有這樣思想政治教育工作才能保持實(shí)效性和長久性，取得預(yù)期效果。

（一）堅(jiān)守原則，黨性教育必須將馬克思主義原則同中國實(shí)際相結(jié)合的理論成果作為基本準(zhǔn)繩

馬克思主義是指導(dǎo)全世界無產(chǎn)階級革命的科學(xué)理論體系，它深刻揭示了人類社會發(fā)展的一般規(guī)律。中國共產(chǎn)黨是在馬克思主義指導(dǎo)下，結(jié)合國內(nèi)工人運(yùn)動(dòng)實(shí)踐誕生的，因此馬克思主義基本原則也成為了我們黨的行動(dòng)指南。中國共產(chǎn)黨在長期不斷的革命、建設(shè)、改革實(shí)踐中，逐步探索出了一系列與中國實(shí)際相適應(yīng)的理論成果。延安整風(fēng)在我黨內(nèi)逐步樹立起的實(shí)事求是的工作作風(fēng)，正是馬克思主義中國化的生動(dòng)體現(xiàn)。我黨探索發(fā)展出的一系列馬克思主義中國化理論成果——毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，為我們黨在不同發(fā)展階段提供了強(qiáng)大的思想指引和理論武器。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想是馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)踐相結(jié)合的最新理論成果，是用實(shí)踐、辯證的觀點(diǎn)和“以人民為中心”的視角觀察分析問題的思想路標(biāo)，是指引我們實(shí)現(xiàn)人民幸福、民族復(fù)興的科學(xué)理論指南?，F(xiàn)階段開展的黨性教育要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指引，在廣大黨員當(dāng)中樹立堅(jiān)定的馬克思主義理想信仰，不斷開拓探索人類社會發(fā)展規(guī)律、共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)發(fā)展規(guī)律，推進(jìn)中國特色社會主義持續(xù)向前發(fā)展。

（二）服務(wù)大局，黨性教育必須以我們黨現(xiàn)階段的中心任務(wù)作為中心內(nèi)容

我們黨在不同歷史階段肩負(fù)著不同的歷史使命，必須將黨性教育同所處時(shí)期的中心任務(wù)相結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)最佳教育培訓(xùn)效果，更好地服務(wù)黨的工作大局。延安整風(fēng)正值抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，抗戰(zhàn)以來我們黨的組織得到了極大的發(fā)展，共有70萬新黨員加入我們黨，這些新黨員出身于工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級等，成分復(fù)雜、人數(shù)眾多，多數(shù)沒有經(jīng)過系統(tǒng)的馬克思主義教育，容易受到不良思想、作風(fēng)的影響。與此同時(shí)，建黨三十年以來，黨內(nèi)部分黨員干部出現(xiàn)了主觀主義、形式主義、宗派主義等不良作風(fēng)，迫切需要開展一次全黨范圍的馬克思主義教育活動(dòng)，將全體黨員思想統(tǒng)一到正確道路上來。事實(shí)證明，延安整風(fēng)實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)，很好地服務(wù)了當(dāng)時(shí)黨和人民軍隊(duì)的工作和戰(zhàn)斗，實(shí)現(xiàn)了黨內(nèi)的空前團(tuán)結(jié)。

回顧我們黨的干部教育歷史，教育目的和內(nèi)容總是與各歷史時(shí)期的中心工作、政治路線緊密聯(lián)系的。新民主主義時(shí)期，我們黨的中心任務(wù)是團(tuán)結(jié)全國各族人民開展武裝斗爭，推翻帝國主義、封建主義、官僚資本主義的壓迫，建立人民民主政權(quán)。由此，黨內(nèi)開展了延安整風(fēng)、“三查三整”整改運(yùn)動(dòng)，有力地配合了抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭的推進(jìn)。新中國成立之初，百廢待興，黨的中心任務(wù)是快速恢復(fù)生產(chǎn)，建立、發(fā)展社會主義制度。這一時(shí)期開展的“整風(fēng)整黨”運(yùn)動(dòng)、社會主義教育運(yùn)動(dòng)，為抵擋敵人“糖衣炮彈”的攻擊，克服勝利后的驕傲自滿情緒，遏制官僚主義和命令主義之風(fēng)，激發(fā)廣大黨員投身社會主義建設(shè)的熱情發(fā)揮了重要作用。改革開放以后，我們黨的工作重心由“以階級斗爭為綱”轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來。這一階段陸續(xù)開展的全面整黨活動(dòng)、“三講”教育活動(dòng)、“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)教育活動(dòng)、保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀教育活動(dòng)，都是圍繞著“怎樣建設(shè)社會主義、建設(shè)什么樣的社會主義”這一工作大局推進(jìn)的。[4]進(jìn)入中國特色社會主義發(fā)展新時(shí)代，黨性教育必然聚焦于統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，努力打造、建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍。在“全面從嚴(yán)治黨”思想的引領(lǐng)下，我們黨深入開展了黨的群眾路線教育實(shí)踐、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)、“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，密切了黨員干部同人民群眾的聯(lián)系，激發(fā)了廣大黨員為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不斷奮斗的干事熱情。歷史經(jīng)驗(yàn)證明，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè)只有圍繞黨的重大戰(zhàn)略方針和中心工作來部署，才能實(shí)現(xiàn)相互配合、相互促進(jìn)、事半功倍的效果。

（三）“嚴(yán)”字當(dāng)頭，黨性教育必須把從嚴(yán)治黨放在黨的建設(shè)的首要位置

中國共產(chǎn)黨的百年歷史證明，能夠始終做到在發(fā)展中不斷自我革新、自我完善，始終具有自我革命、刀刃向內(nèi)的勇氣，是我們黨能夠成為中國革命和社會主義建設(shè)事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)核心的關(guān)鍵因素。縱觀歷次整黨整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，其中都突出了一個(gè)重點(diǎn)，那就是堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，堅(jiān)決保持黨的先進(jìn)性和純潔性。延安整風(fēng)開創(chuàng)了“批評與自我批評”的整黨方法，通過黨員干部之間的相互對照、相互監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)相互約束、共同進(jìn)步的目的。延安時(shí)期我黨創(chuàng)辦了中央馬列學(xué)院、抗日軍政大學(xué)和陜北公學(xué)等干部教育學(xué)院，通過理論學(xué)習(xí)、政治座談、對照批評等多種形式牢抓思想政治工作，在黨內(nèi)形成了嚴(yán)格要求、嚴(yán)格執(zhí)行、嚴(yán)格監(jiān)督的學(xué)習(xí)氛圍，大大提高了黨員干部的政治素養(yǎng)，統(tǒng)一了全黨思想。中國共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨，在社會主義改革和建設(shè)當(dāng)中面臨著種種風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，官僚主義、形式主義、宗派主義以及由此衍生的不作為、亂作為、貪腐墮化等現(xiàn)象在一定程度上依然存在，嚴(yán)重?fù)p害了我們黨在群眾中的形象和威信。因此，黨性教育必須堅(jiān)持從嚴(yán)治黨，將黨的作風(fēng)建設(shè)放在突出位置來抓，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，通過學(xué)習(xí)教育活動(dòng)集中力量解決發(fā)展中出現(xiàn)的突出問題，提高黨性教育的有效性和針對性。

（四）注重創(chuàng)新，黨性教育必須根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)不斷拓展新的方式方法

與時(shí)俱進(jìn)是馬克思主義活的靈魂，同樣黨性教育也需要隨著時(shí)代變化不斷進(jìn)行手段創(chuàng)新。毛澤東同志在中共七大上曾反思說，內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期在肅反的問題上我們走過一段痛苦的彎路，搞錯(cuò)了很多人。正是在吸取這些沉重教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，毛澤東同志創(chuàng)造性地提出，通過開展整風(fēng)來化解黨內(nèi)矛盾，這是對黨的建設(shè)學(xué)說的發(fā)展，也是馬克思主義中國化的重大理論創(chuàng)新。延安整風(fēng)的基本方針是“懲前毖后、治病救人”，重點(diǎn)在于毖后和救人。毛澤東同志強(qiáng)調(diào)，我們要打倒兩個(gè)主義，把人留下來，打倒的是主觀主義和宗派主義，把犯了錯(cuò)誤的干部健全地保留下來。[5]延安整風(fēng)中創(chuàng)新創(chuàng)造了許多新的干部教育方式方法，創(chuàng)造了“整風(fēng)”這一新的解決黨內(nèi)同志思想觀點(diǎn)分歧的方式，發(fā)展出了“批評與自我批評”的整風(fēng)方法，開創(chuàng)了“懲前毖后，治病救人”的干部教育方針。這些新的方式方法的運(yùn)用，使延安整風(fēng)成功地實(shí)現(xiàn)了既解決了黨內(nèi)存在的矛盾和分歧，又使同志們緊緊地團(tuán)結(jié)在一起的目的。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技水平的進(jìn)步，新時(shí)代的黨性教育也要緊隨時(shí)代步伐，開創(chuàng)發(fā)展多樣化的教育形式。在黨校干部輪訓(xùn)中，要采取豐富多樣的手段，如領(lǐng)導(dǎo)干部上講堂、案例教學(xué)、情景模擬教學(xué)、現(xiàn)場觀摩等方式，加深學(xué)員對教學(xué)內(nèi)容的印象。黨組織“三會一課”中，將黨員志愿服務(wù)、黨員聯(lián)系群眾問難問需、黨員活動(dòng)日融匯其中，改變原有單一的開會方式，提升普通黨員的活動(dòng)參與度。另外，還要注重培訓(xùn)技術(shù)的創(chuàng)新，善于搭建和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維提高黨性教育的覆蓋面，增強(qiáng)黨課吸引力和實(shí)效性，不斷拓展黨員干部網(wǎng)絡(luò)課堂、微宣講、微黨課等黨性教育新陣地。在思想觀念和科學(xué)技術(shù)快速變化發(fā)展的背景下，必須通過手段和方法的不斷創(chuàng)新，才能保證黨性教育的質(zhì)量和效果。

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作者簡介

翟玉曉 中共日照市委黨校科研處講師，研究方向?yàn)橹泄颤h史、社會學(xué)