大班科學(xué)活動(dòng)“蜜蜂嗡嗡嗡”

葉麗媛

活動(dòng)背景

生活處處有科學(xué)，蜜蜂是孩子們非常喜歡的小昆蟲。然而由于蜜蜂不易捕捉、形體細(xì)小并且有一定的傷害性，教師很難帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行日常觀察。其實(shí)，蜜蜂具有許多獨(dú)特的習(xí)性和有趣的知識(shí)，有益于開拓幼兒視野，激發(fā)幼兒探索，促進(jìn)幼兒科學(xué)知識(shí)和探究能力的發(fā)展。

5—6歲幼兒的思維正處于具體形象思維階段，好學(xué)、好問，對(duì)大自然中的任何事物都感到新奇，而且樂于通過觀察、比較和操作來追根溯源。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過本次科學(xué)活動(dòng)了解蜜蜂的身體結(jié)構(gòu)，知道蜜蜂的分工;

2.了解蜜蜂在采蜜和筑巢過程中的獨(dú)特“本領(lǐng)”;

3.知道蜜蜂智慧對(duì)人類的啟示，激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道蜜蜂的種類分工;

難點(diǎn)：了解蜜蜂在采蜜和筑巢過程中的獨(dú)特“本領(lǐng)”。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一體機(jī)、教學(xué)課件。

活動(dòng)過程

一、了解蜜蜂身體構(gòu)造

（一）播放蜜蜂“嗡嗡”叫音效，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

教師：小朋友們聽一聽，這是誰的聲音？

幼兒聽音效后，自由回答。

教師：小朋友們都學(xué)會(huì)了蜜蜂的叫聲，你們知道蜜蜂長(zhǎng)什么樣嗎？蜜蜂喜歡在什么地方玩耍呢？

（二）觀察蜜蜂圖片，了解蜜蜂的身體構(gòu)造

1.幼兒猜測(cè)蜜蜂在圖片上的位置

教師：小朋友們，你們猜猜看小蜜蜂會(huì)在圖片上的什么位置呢？（教師用白板功能中的橡皮擦功能逐步擦出圖片上蜜蜂的身體，驗(yàn)證幼兒的猜想。）

2.仔細(xì)觀察蜜蜂的圖片，了解蜜蜂頭、胸、腹的身體構(gòu)造

教師：誰能說一說蜜蜂的身體上都有什么？（幼兒觀察圖片，自由講述，教師總結(jié)蜜蜂的身體包含頭、胸、腹三大部分，頭上有觸角、眼睛、口器。）

二、了解蜜蜂的分工及工蜂的任務(wù)

（一）觀看視頻，了解蜜蜂種類、分工

教師：蜜蜂家族都有誰呢？（幼兒自由猜想，教師總結(jié)蜜蜂家族有蜂王、雄蜂和工蜂。）

（二）利用思維導(dǎo)圖，向幼兒介紹蜜蜂種類以及工蜂的任務(wù)

教師：蜜蜂家族中的蜂王、雄蜂和工蜂分別要做什么呢？

（教師先播放視頻，帶領(lǐng)幼兒一起回顧蜜蜂家族的成員都有誰，再利用思維導(dǎo)圖，向幼兒介紹蜜蜂的分工以及工蜂的任務(wù)。）

三、了解蜜蜂通過“跳舞”進(jìn)行溝通，知道不同“舞蹈”的含義

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒對(duì)采蜜的興趣

（二）利用圖示，了解蜜蜂“舞蹈”所表達(dá)的含義。

1.教師：小蜜蜂已經(jīng)告訴我們花蜜的位置了，你們知道嗎？

2.出示蜜蜂“舞蹈”的圖片：蜜蜂不會(huì)說話，但是它們能用“舞蹈”告訴同伴花蜜在哪里，讓我們來看一看吧?。ń處熢O(shè)置蜜蜂飛舞的動(dòng)畫路徑，表現(xiàn)蜜蜂的“舞蹈”，幫助幼兒了解蜜蜂不同“舞蹈”的含義。）

3.游戲“找花蜜”，創(chuàng)設(shè)情境，幼兒根據(jù)圖卡找到花蜜位置

四、觀看視頻了解蜂巢六角形構(gòu)造的原因

（一）創(chuàng)設(shè)情境，幼兒探索蜂巢的形狀結(jié)構(gòu)

1.創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)幼兒探索蜂巢的形狀結(jié)構(gòu)

教師：看看蜂巢是什么形狀的？誰愿意來試一試？（幼兒操作，在猜想、組合的過程中探索蜂巢的結(jié)構(gòu)。）

2.通過觀看視頻，了解蜂巢六角形的特點(diǎn)

五、蜜蜂智慧的運(yùn)用

教師帶領(lǐng)幼兒觀看視頻，讓幼兒了解蜜蜂對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

教學(xué)反思

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望?！北敬位顒?dòng)中，教師充分挖掘素材內(nèi)容，在信息技術(shù)手段的支持下，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可以聽、可以看、可以說、可以玩的學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)，有效解決了教學(xué)重難點(diǎn)，讓幼兒的學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)有趣。