少年是永遠(yuǎn)的光亮

黃唯依

十六七歲的少年是發(fā)著光的。

——題記

少年是初春的陽(yáng)光。

下課鈴聲響起，窗外的吵鬧聲也擠入原本平靜的教室，英語(yǔ)老師略微提高了聽(tīng)寫(xiě)單詞的音量，卻沒(méi)有拉回我停留在窗外的目光。他抱著一摞作業(yè)本，不緊不慢地穿過(guò)人群，初春的陽(yáng)光恰好打在他的臉上、身上，連頭發(fā)絲都浸滿(mǎn)了陽(yáng)光?！懊篮??！庇⒄Z(yǔ)老師驟然提高的音量強(qiáng)行拽回了我的目光，我低下頭，可怎么也寫(xiě)不出“美好”的單詞。我也記不清那次聽(tīng)寫(xiě)我得了多少分，只記得那時(shí)，他的身影混著光，像霜雪和著烈酒，熬成一壇溫柔。我拼寫(xiě)不出“美好”這個(gè)單詞，就像我筆下游不出的少年氣。

我厭惡學(xué)習(xí)，厭惡平淡無(wú)奇的校園生活，卻無(wú)法厭惡那個(gè)只有在校園里才會(huì)偶遇的少年。我不愿讓他消失在我的生活里，于是我開(kāi)始努力，開(kāi)始偷偷拾取他背后散落的光芒。他喜歡鉆研難題，那我就一遍又一遍地嘗試曾經(jīng)看一眼就會(huì)放棄的大題。我幻想著有一天可以在老師辦公室里和他偶遇，詢(xún)問(wèn)同一道題。

后來(lái)，在那個(gè)天氣不算炎熱的六月，我和他都考上了市里最好的高中。

少年是仲夏的星光。

高中的生活遠(yuǎn)比想象中的艱難，陌生的環(huán)境讓我將自己迅速地武裝起來(lái)，哪怕是在軍訓(xùn)的晚會(huì)上，我也興趣索然，耳邊突然響起他的聲音，讓我驚喜得抬起了頭。我看見(jiàn)他拿著話(huà)筒，站在人群中間的空地上，頭頂是籃球館冷白的燈光?！跋雀蠹艺f(shuō)聲抱歉，由于我是臨時(shí)被叫上來(lái)的，所以沒(méi)有伴奏，就只能給大家清唱一段了?！彼穆曇艟拖袷窍奶彀砗訉?duì)岸吹來(lái)的風(fēng)，輕輕拂過(guò)了我的心。夏季的夜晚是聒噪的，聚集的青春期少男少女們比之更甚，可卻在他開(kāi)口之后都心照不宣地安靜下來(lái)。不知是誰(shuí)偷來(lái)了門(mén)外的星光，冷白的燈光被鍍上了一層暖黃色，他像是誤入仲夏的一場(chǎng)夢(mèng)，張揚(yáng)又溫柔。在最后一個(gè)音完美落下之后，掌聲雷動(dòng)。那一刻，簇?fù)硭牟恢皇侨巳海€有周遭的一切。

我不明白他為何會(huì)在陌生的環(huán)境中依舊那樣自信從容，但我下意識(shí)地想要追隨他的腳步，就像夏夜獨(dú)自追尋星星的螢火蟲(chóng)，盲目又堅(jiān)定。

少年是秋天的月光。

我和他一起走在校園的路上，中間隔著可供兩人穿行的距離，不懷好意的目光，卻依舊落在了我們身上。前幾日被流言包圍的恐懼再次涌上了我的心頭，與他談話(huà)的聲音也戛然而止。“怕什么，別理他們就是了。”他同樣也發(fā)現(xiàn)了那幾道目光，卻依舊緩步走在校園的路上。我突然想到語(yǔ)文老師上課時(shí)講過(guò)的一個(gè)成語(yǔ)“和光同塵”，我在訂正錯(cuò)題的間隙聽(tīng)到了這個(gè)成語(yǔ)，卻不想在這個(gè)秋天的傍晚，突然出現(xiàn)在我的腦海里。巧的是這個(gè)成語(yǔ)里也有光。

那年的中秋因?yàn)槟切┝餮晕义e(cuò)過(guò)了圓月，但他卻在八月十六的夜晚帶給我一個(gè)更加清澈溫柔的月亮。每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷流言蜚語(yǔ)，但就像斑駁的月球表面那樣，雖有瑕疵，卻也不影響它將光亮帶進(jìn)漆黑的夜晚。

少年是寒夜的極光。

上了高中之后的學(xué)習(xí)，就像獨(dú)自一人在沒(méi)有光亮的南極行走，我向他多次發(fā)出過(guò)求救信號(hào)，可他每次都是婉拒：“不會(huì)的話(huà)明天上課就好好聽(tīng)?！庇谑俏抑缓霉律硪蝗速€氣似的和無(wú)盡的寒冷黑暗做斗爭(zhēng)，可我卻在自己獨(dú)立解出一道數(shù)學(xué)大題的時(shí)候，突然明白了他的用意。

他沒(méi)有選擇溫暖我，卻給我?guī)?lái)了冰原上僅有的光亮，我知道沒(méi)有誰(shuí)能一直陪著我前行，片刻的溫暖只會(huì)讓我懈怠，永恒的光明才能讓我滿(mǎn)懷希望，讓我看清腳下的道路。

光的近義詞是少年，少年是十六七歲的我們。沒(méi)有人會(huì)永遠(yuǎn)十六七歲，但這個(gè)年紀(jì)的少年卻是永遠(yuǎn)的光亮。