朱曉農(nóng)《語音答問》的創(chuàng)新性與趣味性

王亞妮

內(nèi)容摘要：朱曉農(nóng)的《語音答問》出版于2018年，這本小書討論了語音學(xué)中對一些基本概念的最新理解、前沿研究中的最新發(fā)現(xiàn)，也回答了一些長期以來被誤解的問題。這本書并沒有對所涉及到的問題面面俱到，而是集中討論了新發(fā)現(xiàn)較多的領(lǐng)域，并且一改傳統(tǒng)語言學(xué)著作中的體例和論述方式，不管是作者的觀點(diǎn)還是論述風(fēng)格，都極具創(chuàng)新性和風(fēng)趣性。

關(guān)鍵詞：朱曉農(nóng) 《語音答問》 創(chuàng)新性 趣味性

語音學(xué)是描寫語音的科學(xué)。不同的語音學(xué)家可以從不同角度對語音進(jìn)行描寫，有的語音學(xué)家對語言音質(zhì)差異感興趣，而有的更關(guān)心語音的病理現(xiàn)象。近些年來對語音研究的論文著作層出不窮，大致集中在兩個(gè)方面，其一是某一地的方言語音研究;其二是關(guān)于語音教學(xué)實(shí)踐的問題等。

朱曉農(nóng)對語音的研究討論講的是“語言學(xué)的語音學(xué)”，他在《語音學(xué)》一書中曾從三個(gè)方面對其進(jìn)行定義：1.在語音學(xué)大學(xué)科中它是研究語言發(fā)音的“語言學(xué)語音學(xué)”。2.語言學(xué)語音學(xué)是實(shí)驗(yàn)語音學(xué)。3.在語言學(xué)里它是“音法學(xué)”，具有三大方面六個(gè)分支：基礎(chǔ)音法學(xué)（發(fā)音生理、聲學(xué)傳遞、聽覺感知），共時(shí)音法學(xué)（音系內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)、世界語音的分布格局），演化音法學(xué)。[1]

《語音答問》是沈家煊先生主編的語言學(xué)熱點(diǎn)問題研究叢書之一，這套叢書出發(fā)點(diǎn)是響應(yīng)“擺脫干擾、大破特破”的呼吁，因此也可以叫“破立叢書”。每一冊書就某個(gè)具體的熱點(diǎn)問題，先對以往的研究加以梳理和評析，指出破除傳統(tǒng)觀念、擺脫干擾的必要性，然后擺出新的觀點(diǎn)并加以論證。目的是讓讀者明白問題的來龍去脈、癥結(jié)所在，活潑思想，減少執(zhí)著。朱曉農(nóng)的《語音答問》也確實(shí)做到了“擺脫干擾、大破特破”。

一.主要內(nèi)容

《語音答問》雖然不是很厚，卻很詳實(shí)。內(nèi)容豐富不說，還很新。作者討論了語音學(xué)中對一些基本概念的最新理解、前沿研究中的最新發(fā)現(xiàn)，也回答了一些長期以來被誤解的問題。與作者2010年出版的《語音學(xué)》相比，觀念上、整體理論上和分類系統(tǒng)上都有很多更新，可以說，《語音答問》是作者對語言語音學(xué)的最新理解。

1.基本概念的最新理解

這本書從“音法學(xué)”和“音節(jié)音系學(xué)”的角度擺正了一些基本觀念，而對這些基本觀念、基本理論的整體把握，是從一個(gè)個(gè)個(gè)案研究入手的。

比如說，在本書第一章提到的對元音的重新定義。在以往的研究中，元音是用兩條生理標(biāo)準(zhǔn)來定義的：a.外部標(biāo)準(zhǔn)是與輔音相對的：口腔通道比輔音寬，氣流外出時(shí)不會(huì)產(chǎn)生噪音;b.內(nèi)部分類使用三個(gè)生理參數(shù)：舌位的高低、舌位的前后、嘴唇的圓展。像黃伯榮廖序東主編的《現(xiàn)代漢語》教材對元音的定義：元音是氣流振動(dòng)聲帶發(fā)出聲音，經(jīng)過口腔、咽頭不受阻礙而形成的音素，又叫母音[2]。而現(xiàn)在它已經(jīng)被兩條新的標(biāo)準(zhǔn)所取代。第一，引進(jìn)一條音法標(biāo)準(zhǔn)，更具體點(diǎn)，叫音節(jié)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，用作音節(jié)的核心——韻腹。第二，元音空間由頭兩個(gè)共振峰來定義，因此成了聲學(xué)空間。

2.前沿研究中的最新發(fā)現(xiàn)

這里的“前沿新發(fā)現(xiàn)”指的不是整個(gè)語音學(xué)各領(lǐng)域的前沿，而是“語言語音學(xué)”的最前沿。所謂“前沿”，就是站在語言語音學(xué)這個(gè)知識周的圓周上，往外伸手勉強(qiáng)夠到或者稍稍夠不著的地方。

比如說新發(fā)現(xiàn)了很多空白地帶，像聲調(diào)的發(fā)生態(tài)成分、長中短三分時(shí)長、類型與分布、起源與演化等。

3.長期以來被誤解的問題

比如說聲調(diào)，一百多年來的標(biāo)準(zhǔn)定義認(rèn)為：聲調(diào)就是區(qū)別詞義的音高。這是從劉復(fù)[3]、趙元任以來國內(nèi)外都普遍接受的觀點(diǎn)。像黃廖本現(xiàn)代漢語教材給聲調(diào)的定義就是“依附在聲韻結(jié)構(gòu)中具有區(qū)別意義作用的音高型式”[4];邢福義、汪國勝主編的現(xiàn)代漢語教材對聲調(diào)的定義：聲調(diào)是指音節(jié)中具有區(qū)別意義作用的音高的變化[5]。作者認(rèn)為這錯(cuò)得很離譜，并在第四章第一節(jié)中進(jìn)行了自我批評。其實(shí)早在作者2010年出版的《語音學(xué)》中就對聲調(diào)進(jìn)行了更加細(xì)化的描寫式定義：聲調(diào)是音高在語言中系統(tǒng)地用以區(qū)別詞匯意義、具有音位意義、落實(shí)在音節(jié)上并多于兩個(gè)的類別[6]。但作者認(rèn)為，這樣的定義，從邏輯分類、科學(xué)理論的角度來說，離合格還差一步。具體的錯(cuò)因和重新定義討論參看《語音答問》第四章第一節(jié)。

二.學(xué)術(shù)價(jià)值

漢語語言學(xué)研究長期以來存在一些突出的熱點(diǎn)問題，有些問題經(jīng)過多番討論，依舊熱度不減。而近些年，漢語語法學(xué)界在進(jìn)一步認(rèn)識到漢語自身特點(diǎn)的同時(shí)，也引出了一些重要的新問題。面對海量的論爭資料和紛繁的觀點(diǎn)，很多學(xué)者特別是初學(xué)者，存在無所適從甚至盲目跟從的傾向。鑒于此，沈家煊先生主編了語言學(xué)熱點(diǎn)問題研究系列叢書，篩選出十幾個(gè)理論相關(guān)的語言學(xué)的熱點(diǎn)專題。

《語音答問》為叢書之一，書中對于一些語言語音學(xué)基本概念的理解和空白地帶的涉及，在學(xué)術(shù)史上具有很重要的意義，可以說是擺脫了印歐語的眼光，擺脫了傳統(tǒng)主流觀點(diǎn)的束縛，提出了解決問題的新角度，發(fā)現(xiàn)了未曾涉及到的新領(lǐng)域。

比如說作者對發(fā)生態(tài)的研究為語音學(xué)開辟了一個(gè)新領(lǐng)域，從而帶動(dòng)了一連串的突破：帶領(lǐng)聲調(diào)研究進(jìn)入一個(gè)全新的天地，為 輔音提供一個(gè)新的更合理的分類框架，同時(shí)打通了元音、輔音、聲調(diào)中盲人摸象各自為政的局面，統(tǒng)一解決了很多語音學(xué)和音法學(xué)中的長期難題，建構(gòu)起一個(gè)新的音節(jié)模型，并最終為語音學(xué)建立一個(gè)全局理論做出貢獻(xiàn)。西方學(xué)者很早就注意到了發(fā)生態(tài)，但可能因?yàn)闅W洲、阿爾泰等語言是調(diào)音為主型，發(fā)聲簡單，歷來將其簡單處理為音段的附加特征，然后以偏概全地推廣到全世界語言中。而本書對發(fā)生態(tài)的闡釋打破了過去半個(gè)多世紀(jì)中將發(fā)生態(tài)研究浮于物理和生物學(xué)圈子里的局面，從音節(jié)層面上觀察它的非線性、跨音段的屬性，在語言學(xué)中將它音法化、概念化、范疇化、形式化。具體內(nèi)容參看本書第三章。

三.本書的特色

（一）跨學(xué)科建立聯(lián)系

1.生物學(xué)

書中較多地運(yùn)用了畫樹狀圖的形式來展現(xiàn)各種概念的關(guān)系，由此可以看出他們之間的親疏遠(yuǎn)近，這就是聯(lián)系了生物學(xué)上的譜系樹。其實(shí)語言學(xué)界早在劃分語系的時(shí)候就已經(jīng)運(yùn)用了生物學(xué)上的這種概念，而在這本書中作者又很好地將二者聯(lián)系起來。比如說，在代引言中說明什么是定義時(shí)，畫了一棵邏輯分類樹來按圖索“張老三”。再比如說第二節(jié)什么是音節(jié)結(jié)構(gòu)，書中把音節(jié)結(jié)構(gòu)畫成一個(gè)類似生物里面門綱目屬的邏輯分類樹形圖，把各種音節(jié)成分的概念按照在這棵樹上面的節(jié)點(diǎn)位置來進(jìn)行定義，這樣就從結(jié)構(gòu)上把音節(jié)及其成分確定下來了，直觀形象、一目了然。

除此之外，書中還通過一些器官分布圖來說明那些不太容易被理解的發(fā)音或音變。比如說第六章中闡釋“什么是齦化輔音”的時(shí)候，引用了發(fā)“雞”這個(gè)音時(shí)齦顎位、舌位和下齒位的照片，直觀地展現(xiàn)了這個(gè)音是如何產(chǎn)生的，讓人更容易理解齦化的概念。

2.化學(xué)

書中第八章第三節(jié)闡述“什么是通用調(diào)型庫”，這里參照了化學(xué)中的元素周期表，建立了一張通用調(diào)型庫表。通用調(diào)型庫又叫普適調(diào)型庫，這張表用四個(gè)參數(shù)來定義聲調(diào)，表內(nèi)的數(shù)字不是調(diào)值，而是調(diào)型的代碼。表中調(diào)型按“降平低升凹”五大拱類排序，次序按出現(xiàn)頻率。書中提到，到目前為止，在作者統(tǒng)計(jì)過的三百多個(gè)官話調(diào)系中，降調(diào)最常見，其次是平調(diào)，凹調(diào)最少。這些在通用調(diào)型庫中都直觀地被展現(xiàn)出來，具體表格及內(nèi)容參見該書第118頁。

3.數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)本身就是一門工具性學(xué)科，本書很好地運(yùn)用了這項(xiàng)工具。在方法的使用上，結(jié)合了數(shù)學(xué)中的表格和折線圖等，比如說第三章中的“聲素系統(tǒng)表”“三種氣聲及其語音特征表”，第六章“非肺部和肺部輔音語音性質(zhì)比較表”“漢語聲韻和諧音節(jié)表”等等，全書一共有二十多張表格和近五十張圖，使得一些概念、變化或者區(qū)別特征更加清楚明白、淺顯易懂。在概念的引用上，結(jié)合了數(shù)學(xué)中表示自變量和因變量取值范圍的定義域及值域的概念，比如說上文提到過的通用調(diào)型庫表，里面就采用了上域、常域、下域來給“降平低升凹”五大調(diào)型限定調(diào)值范圍。

4.邏輯學(xué)

其實(shí)本書在闡述每一個(gè)概念每一個(gè)觀點(diǎn)以及一些分析過程的時(shí)候，作者就融合了自己的邏輯思維在里面，并且特別強(qiáng)調(diào)邏輯的重要性。比如作者在一開始的代引言中就強(qiáng)調(diào)了要明白事物的本質(zhì)特征，也就是要確定其邏輯定義（包括外延定義和內(nèi)涵定義，主要是指內(nèi)涵定義）。再比如書中第八章論及什么是音法類型學(xué)，作者說了這樣一段話：所謂理性認(rèn)識，就是把認(rèn)識對象歸類到一個(gè)邏輯分類系統(tǒng)中，屬加種差，本質(zhì)全認(rèn)識清楚了。如果缺乏理論認(rèn)識框架、缺乏邏輯分類系統(tǒng)，那么，盡管一些具體描寫可以很細(xì)致，但到底是個(gè)什么樣的聲調(diào)，怎么表達(dá)，怎么跟其他語言的聲調(diào)相比較、相區(qū)別，仍屬未定之天[7]。

（二）突破傳統(tǒng)思維

沈家煊先生在總序中說到：“長期以來，在語言學(xué)領(lǐng)域，我們不斷學(xué)習(xí)和借鑒來自國外（主要是西方）的理論和方法，有成效，在某些方面成效還很顯著，但是總的來說，還是覺得運(yùn)用在漢語上不免捉襟見肘、圓鑿方枘，至少勉強(qiáng)不自然”。因此，這一套叢書就是為了“擺脫干擾，大破特破”。朱曉農(nóng)在《語音答問》中提出的很多觀點(diǎn)非常完美地契合了這一目標(biāo)。

1.對音節(jié)結(jié)構(gòu)的重新分析

中國傳統(tǒng)的音節(jié)概念時(shí)直接聲韻調(diào)三分的，比如說黃廖本現(xiàn)代漢語對音節(jié)的定義中提到：一般來說，一個(gè)漢字的讀音就是一個(gè)帶調(diào)音節(jié)。20世紀(jì)以來從結(jié)構(gòu)主義那里學(xué)來了層層兩分法，音節(jié)的直接成分就是聲母和韻母，而把聲調(diào)劃分成為元音的附加成分。朱曉農(nóng)提出這兩種分析法都少了一層音合（線性成分）和聲合（非線性成分），聲合、音合與音節(jié)的結(jié)構(gòu)關(guān)系也通過一張圖展現(xiàn)得很清楚，參看該書第二章第三節(jié)。

2.對聲調(diào)的重新認(rèn)識

除了在上文已經(jīng)提到過的對聲調(diào)的概念進(jìn)行了更加細(xì)化的邏輯定義之外，還對聲調(diào)的成分、聲調(diào)目標(biāo)等一些未曾涉及過的新空間進(jìn)行了開拓挖掘。比如說關(guān)于聲調(diào)成分，作者認(rèn)為一個(gè)聲調(diào)有三個(gè)組成部分：調(diào)頭、調(diào)干、調(diào)尾。調(diào)頭指的是聲調(diào)前端受到聲母輔音、初始態(tài)等因素影響的部分。調(diào)尾指的是聲調(diào)終端受到音高自然衰減、非音位性喉塞尾等因素影響的最后音高段。去掉調(diào)頭和調(diào)尾，剩下的就是調(diào)干。除此之外，聲調(diào)目標(biāo)，還有關(guān)于怎么描寫表達(dá)聲調(diào)等，這些都是這本書中提出來的一些突破傳統(tǒng)的新發(fā)現(xiàn)，具有創(chuàng)新性。

3.關(guān)于“零聲母”

零聲母究竟是有聲母還是沒有聲母，這個(gè)問題向來就引發(fā)了很多爭論。有人認(rèn)為零聲母有個(gè)零形式的聲母，但是傳統(tǒng)觀念上更多的是將其視為沒有聲母。關(guān)于這個(gè)問題，朱曉農(nóng)在書中闡釋得非常清楚明白：零聲母是一個(gè)聲母。聲母是音節(jié)學(xué)概念，它在語音上實(shí)現(xiàn)為輔音。零聲母是沒有輔音實(shí)現(xiàn)的聲母。可以說，是“零聲母”這樣的表達(dá)引發(fā)了歧義，它實(shí)際上是零輔音聲母。聲韻調(diào)是一種音節(jié)學(xué)的理論分析，而輔音元音才是語音事實(shí)的判斷。因此，傳統(tǒng)觀念上認(rèn)為零聲母就是沒有聲母的這種看法實(shí)際上就是把音節(jié)學(xué)理論分析當(dāng)成了語音事實(shí)判斷，是錯(cuò)誤地把聲母等同于輔音了。

（三）幽默風(fēng)趣，形象易懂

本書在每一個(gè)章節(jié)前面都會(huì)有以“竹子”署名的一句話，以此來概括這一個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，并且常常采用比喻、擬人或者其他形式，不像一般總結(jié)性話語那樣刻板生硬。比如說第二章講音節(jié)：音節(jié)是音法學(xué)中的初試單位，就像家庭是社會(huì)學(xué)中的基本單位一樣（竹子）;第五章講元音：元音在音節(jié)中的功能和地位就像家里話事的賢妻良母（竹子）。再比如，第三章發(fā)生態(tài)：驀然回耳，那音卻在聲帶嘶裂處;第八章音法類型學(xué)：百年老店了，該盤點(diǎn)一下庫存了。這些語句不僅精準(zhǔn)地概括了本章節(jié)的主要內(nèi)容，而且吸引了讀者的眼球和閱讀興趣，具有趣味性。

除此之外，書中在涉及一些概念的介紹和邏輯推理的時(shí)候，也運(yùn)用了不少比喻來類比說明，更容易被理解和接受。比如第七章最后論及佤語研究中的松緊元音分布問題，他認(rèn)為，這是個(gè)弛聲發(fā)生態(tài)問題，是整個(gè)音節(jié)的問題，它同時(shí)表現(xiàn)在韻母、聲母以及聲調(diào)上面。只不過不同的研究傳統(tǒng)是從不同的角度來理解弛聲。這里用了“盲人摸象”的比喻，有的人說是柱子，有的人說是堵墻，還有的人說是蒲扇，不一而足，其實(shí)就整體而言，那就是個(gè)“大象”音節(jié)。柱子、墻、蒲扇只是整體投射在不同部位上的表現(xiàn)形式而已。作者自己說這個(gè)比喻有點(diǎn)逆耳，我卻認(rèn)為很形象生動(dòng)。

在第九章回答演化語言學(xué)和接觸語言學(xué)之間的關(guān)系時(shí)，用了長江作比喻。要是在崇明島那兒發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么，如果是源頭沱沱河里面帶來的，那就是譜系遺傳;如果是支流漢水、湘江里面帶來的，那就是接觸傳播。大部分長江水當(dāng)然在干流里面，那是自然演化。而且，不管是源頭水，還是支流水，流進(jìn)了干流自然就跟著一起自然演化了。

《淮南子》曰“年五十而知四十九非”;《歸去來兮辭》曰“覺今是而昨非，實(shí)迷途其未遠(yuǎn)”;而竹子先生在這本書的跋中說到：“幾十年來，走走停停，做做改改，所幸總算悟出：若真識得今是而昨非，所走彎路則不算太遠(yuǎn)?！?/p>

可能也正是因?yàn)榍懊鎻澛飞厦娴慕?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才成功寫成了這樣一本既有科學(xué)性創(chuàng)新性又不乏趣味性的佳作。對個(gè)人而言，這本書給了一個(gè)新的世界：原來以前課本上面學(xué)到的那些死知識真的是會(huì)讓人形成思維定式，原來有的概念從定義就已經(jīng)錯(cuò)了，原來語言學(xué)作品還可以寫得這么跳脫調(diào)皮，原來我們的學(xué)科也可以很科學(xué)很理性，還可以跟其他各種學(xué)科結(jié)合起來。竹子先生說他自己是踟躕摸黑前行，那么我很慶幸自己可以在前人已經(jīng)照亮的大道上繼續(xù)出發(fā)。只要你踏上了學(xué)術(shù)之梯，就沒有理由在哪一級上停下了。

最后感慨一下：既蘊(yùn)涵科學(xué)理性的邏輯思維，亦不失感性的人文關(guān)懷溫度，更有甚者，啟迪深刻的宇宙人生思考，上升至哲學(xué)高度。這就是我愛的學(xué)科，我愛的老師。

參考文獻(xiàn)

[1][6]朱曉農(nóng).語音學(xué)[M].北京：商務(wù)印書館，2010：8，272.

[2][4]黃伯榮，廖序東.現(xiàn)代漢語（增訂五版）上冊[M].北京：高等教育出版社，2011：20，65.

[3]劉復(fù).四聲實(shí)驗(yàn)錄[M].上海：亞東書局，1924.

[5]邢福義，汪國勝.現(xiàn)代漢語（第二版）[M].湖北：華中師范大學(xué)出版社，2011：39.

[7]朱曉農(nóng).語音答問[M].上海：學(xué)林出版社，2018：137.

（作者單位：安徽師范大學(xué)文學(xué)院）