觀鳥(niǎo)記

馬婷玉

一天，戶外自主游戲時(shí)，妍妍和瑤瑤忽然喊道：“你們聽(tīng)！這是什么聲音？”孩子們循聲望去，看到樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo)，紛紛說(shuō)：“是小鳥(niǎo)！”“就在這棵樹(shù)上！”這時(shí)，旁邊的幾個(gè)孩子也聚集到樹(shù)下談?wù)撈鹦▲B(niǎo)來(lái)。

瑤瑤說(shuō)：“樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，它們肯定躲在樹(shù)上?！?/p>

欣欣說(shuō)：“我看見(jiàn)過(guò)一只小鳥(niǎo)是灰白色的，發(fā)出‘咕咕咕的叫聲，好像是鴿子?！?/p>

佑佑說(shuō)：“我之前在紫藤架下?lián)斓竭^(guò)小鳥(niǎo)的羽毛，摸上去軟軟的，可舒服了?！?/p>

妍妍說(shuō)：“我看到過(guò)畫(huà)中的鳥(niǎo)，可漂亮了。”

果果說(shuō)：“我看到過(guò)在天空中飛的鳥(niǎo)，可是它飛得很高很快，我看不太清楚?！?/p>

“老師，我們想走近一點(diǎn)去看鳥(niǎo)，可以嗎？”佳佳問(wèn)。我說(shuō)：“當(dāng)然可以。但是你們要想一想怎么樣才能近距離地觀察小鳥(niǎo)?！毙佬勒f(shuō)：“等小鳥(niǎo)落到地上，我們就可以看到它了?！?/p>

此后，只要一看到小鳥(niǎo)落到地上、枝頭上，孩子們就會(huì)一擁而上，結(jié)果當(dāng)然是小鳥(niǎo)都被嚇跑了。連續(xù)多次都如此，孩子們有些沮喪。這時(shí)，我提醒孩子們：“你們想一想，小鳥(niǎo)為什么每次都被嚇跑了呢？”孩子們說(shuō)：“我們跑動(dòng)的聲音太大了。”“我們?nèi)颂嗔?。?/p>

于是，孩子們改變了策略?？吹姐y杏樹(shù)下有只小鳥(niǎo)，孩子們嘗試著躡手躡腳地接近它，可還沒(méi)走近，小鳥(niǎo)就飛走了。過(guò)了一會(huì)兒，又有一只小鳥(niǎo)落到地上，這次孩子們讓小花一個(gè)人試一試。小花放輕腳步，悄悄地靠近小鳥(niǎo)，近了，更近了，可最后小鳥(niǎo)還是撲棱著翅膀飛走了。婷婷建議：“小鳥(niǎo)害怕我們接近，那我們就躲在小鳥(niǎo)經(jīng)常出現(xiàn)的地方等它落下來(lái)，這樣我們就能看見(jiàn)它了?！庇谑?，孩子們各自找了一個(gè)隱蔽的地方等待著，可是等了很久，小鳥(niǎo)始終在周圍盤旋，沒(méi)有落下來(lái)。孩子們發(fā)現(xiàn)，小鳥(niǎo)特別靈敏，只要有人在，就不輕易落下來(lái)。

在討論中，孩子們提出“用食物把小鳥(niǎo)引過(guò)來(lái)”。于是，他們帶來(lái)了大米、玉米、青菜、面包、水果等，投放在小鳥(niǎo)經(jīng)常出現(xiàn)的地方，等待小鳥(niǎo)來(lái)吃。第二天，孩子們?nèi)ァ膀?yàn)收成果”，發(fā)現(xiàn)小塊的食物被吃掉了，大塊的食物還留著。由此，他們得出“小鳥(niǎo)喜歡吃小塊的食物”的結(jié)論。于是，他們把食物掰成小塊的，繼續(xù)用食物吸引小鳥(niǎo)，還設(shè)計(jì)了“引誘路線”。澄澄說(shuō)：“我把面包屑擺成一條小路，讓小鳥(niǎo)一邊吃一邊不知不覺(jué)地來(lái)到我們的活動(dòng)室。”辰辰和小雨發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)右邊的地上有很多鳥(niǎo)屎，他們認(rèn)為那里一定是小鳥(niǎo)經(jīng)常出沒(méi)的地方，于是把食物投放在那里。過(guò)了一會(huì)兒，果然有小鳥(niǎo)來(lái)吃食物了，可是當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人在觀察時(shí)，小鳥(niǎo)就飛走了。孩子們還是沒(méi)能近距離地觀察小鳥(niǎo)。

適逢幼兒園開(kāi)展愛(ài)鳥(niǎo)周活動(dòng)，孩子們了解到保護(hù)小鳥(niǎo)的策略之一就是保護(hù)小鳥(niǎo)的棲息地。于是，佳佳提議：“我們給小鳥(niǎo)搭一個(gè)鳥(niǎo)窩，放在草地上，小鳥(niǎo)就能住得舒服一些?！焙⒆觽兝妹€、棉絮等材料搭了一個(gè)鳥(niǎo)窩，還在里面投放了一些食物，期望小鳥(niǎo)早日住進(jìn)窩里。他們每天都會(huì)去觀察，可是好多天過(guò)去了，他們從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)住進(jìn)鳥(niǎo)窩。后來(lái)，孩子們換成用樹(shù)枝、樹(shù)葉等搭鳥(niǎo)窩，結(jié)果還是一樣。這是為什么呢？汐汐尋求了她爸爸的幫助，汐汐爸爸查閱資料后告訴她，小鳥(niǎo)是不會(huì)輕易住在人類搭建的鳥(niǎo)窩里的。

一天早上，鮑鮑早早地來(lái)到幼兒園。清晨，園子里好安靜，鮑鮑歡快地走在操場(chǎng)上，一邊聞花香一邊傾聽(tīng)鳥(niǎo)叫聲。鳥(niǎo)兒們開(kāi)起了“演唱會(huì)”，左邊的鳥(niǎo)兒唱著低音，右邊的鳥(niǎo)兒唱著中音，遠(yuǎn)處還傳來(lái)幾聲高音。鮑鮑激動(dòng)地說(shuō)：“小鳥(niǎo)在唱歌呢！”當(dāng)他把自己的發(fā)現(xiàn)分享給其他孩子時(shí)，孩子們都迫不及待地來(lái)到樹(shù)下，或蹲或站，安靜地傾聽(tīng)。果然，傳來(lái)了一聲長(zhǎng)一聲短、一聲高一聲低的鳥(niǎo)叫聲?！罢婧寐?tīng)！”孩子們異口同聲地說(shuō)道。

回到活動(dòng)室，孩子們紛紛講起了小鳥(niǎo)的故事。

欣欣說(shuō)：“啾啾，啾啾，是小鳥(niǎo)在唱歌呢！”

晨晨說(shuō)：“有只小鳥(niǎo)一直不停地叫，它可能迷路了?！?/p>

格格說(shuō)：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，那是小鳥(niǎo)在叫它的伙伴，叫得很急，它一定很著急吧！”

在幼兒園里聽(tīng)鳥(niǎo)叫聲還不夠，很多孩子相約周末去大自然里聽(tīng)鳥(niǎo)叫聲。周一回到幼兒園后，孩子們互相分享了聽(tīng)鳥(niǎo)叫聲的故事和發(fā)現(xiàn)。

樂(lè)樂(lè)分享了她聽(tīng)鳥(niǎo)叫聲的故事：“我早上很早就醒了，小鳥(niǎo)比我醒得還早，嘰嘰喳喳地很熱鬧，它們?cè)谡f(shuō)什么呢？是在討論早餐吃點(diǎn)什么吧，吃蟲(chóng)子還是吃水果呢？鳥(niǎo)媽媽說(shuō)‘都有，都有。小鳥(niǎo)可開(kāi)心了，圍在餐桌旁安靜地吃早餐。”

小牛拿出自己的記錄紙，上面畫(huà)有長(zhǎng)短不一的直線、波浪線、鋸齒狀的線等，其他小朋友都看不懂，小牛解釋道：“我把聽(tīng)到的鳥(niǎo)叫聲記錄了下來(lái)，這個(gè)代表‘嘰—啾啾—啾啾，這個(gè)代表‘咕—咕—咕，這個(gè)代表‘嘰嘰嘰—嘰嘰嘰……”大家圍著小牛，一邊聽(tīng)一邊稱贊小牛“真棒”。

一陣?guó)B叫聲引發(fā)了孩子們對(duì)鳥(niǎo)的興趣，在我的支持下，孩子們從探索如何近距離觀察鳥(niǎo)，到傾聽(tīng)鳥(niǎo)的叫聲、講述鳥(niǎo)的故事。在這一過(guò)程中，孩子們思維活躍、行動(dòng)積極、情緒愉悅。