家鄉(xiāng)文化生活調(diào)查實踐

李黎明 姚雙生

家鄉(xiāng)文化生活調(diào)查是統(tǒng)編版教材必修上冊中唯一的活動課，其重要性不言而喻。筆者與語文組同事在全年級認(rèn)真開展了家鄉(xiāng)文化生活調(diào)查實踐活動，現(xiàn)將活動情況予以分享。

一、準(zhǔn)備階段

1. 動員激趣

家鄉(xiāng)是每個人生于斯長于斯的地方，是我們一生終將魂牽夢繞的地方。然而，“00后”一代，生長在城市化席卷全國、鄉(xiāng)村文化受到前所未有沖擊的今天。不用說那些城市中的孩子，就連農(nóng)村的孩子，也對家鄉(xiāng)文化缺乏認(rèn)識。長此以往，家鄉(xiāng)文化勢必面臨式微。傳承家鄉(xiāng)文化，不僅要靠政府、社會，還要靠當(dāng)?shù)厝?。只有讓文化融入人們的血脈中，才能真正獲得持久的生命力。

為了讓學(xué)生對這項活動產(chǎn)生濃厚的興趣，我們下足了功夫，專門設(shè)置了一堂激趣課。結(jié)合學(xué)生正在閱讀的費孝通先生的著作《鄉(xiāng)土中國》，選取了一些有意思的鄉(xiāng)土現(xiàn)象來調(diào)動學(xué)生的興趣。同時，筆者利用自己本地人的優(yōu)勢，給學(xué)生聊了很多曲靖當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，很多學(xué)生都聽得津津有味。

此外，我們特意選取了《云南地方志考》《云南風(fēng)物志》和《新編曲靖風(fēng)物志》三本書推薦給學(xué)生。課堂上，給學(xué)生展示了三本書的目錄。當(dāng)這群十五六歲的年輕人看到自己家鄉(xiāng)一個個熟悉的人名、地名、節(jié)日名時，一個個興奮不已地驚嘆起來。

2. 小組分工

學(xué)生們摩拳擦掌、躍躍欲試，積極性被充分調(diào)動起來了。趁熱打鐵，我馬上安排學(xué)生自主分組。組隊的基本要求是：組內(nèi)成員要便于聯(lián)系，有共同的興趣點，每組3～6人。課堂上一下子熱鬧起來，學(xué)生們熱烈地討論著。很快，全班基本完成了分組，大家都比較傾向于按照自己的籍貫來組隊。曲靖市分為3區(qū)1市5縣，基本上每個縣（區(qū)）一個組，麒麟?yún)^(qū)籍的學(xué)生較多，分成了三個組。每個班還有三五個來自其他州（市）的學(xué)生，如大理、西雙版納、昭通，他們可以跨班級組隊。組隊完成之后，每組選出一名小組長，建立QQ群、微信群，便于國慶假期間互相聯(lián)系。

3. 方法指導(dǎo)

對高一的學(xué)生來說，田野調(diào)查是一個完全陌生的領(lǐng)域，所以教師必須對其進行一定的指導(dǎo)。說實話，很多漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的語文老師，也并沒有接受過系統(tǒng)的田野調(diào)查教育，頂多是在民俗學(xué)課上有所涉及。我們備課組的教師先認(rèn)真學(xué)習(xí)了鐘敬文先生的《民俗學(xué)概論》，查閱了相關(guān)文獻資料。然后一起進行集體備課，充分討論，達成了共識。

然后，結(jié)合教材，筆者給學(xué)生上了三節(jié)調(diào)查指導(dǎo)課。第一節(jié)的主要內(nèi)容是選題指導(dǎo)和調(diào)查方案的制定，第二節(jié)的主要內(nèi)容是訪談和問卷調(diào)查的指導(dǎo)，第三節(jié)是調(diào)查報告的撰寫指導(dǎo)。需要說明的是，教材上給出的參考活動有三個：記錄家鄉(xiāng)人和物、家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀調(diào)查、參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)。筆者在綜合考慮了實施的可行性和效果之后，決定重點開展第二項。

4. 完善預(yù)案

完成組隊之后，我給每個小組發(fā)放了一張“家鄉(xiāng)文化生活實踐設(shè)計預(yù)案”，然后要求學(xué)生分階段討論完善預(yù)案表。首先，要求完成研究方向、題目、參與人員、研究目的。教師收回之后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最初報上來的選題問題百出。有的是選題太大，比如“羅平風(fēng)情一覽”“富源地域文化研究”;有的是選題價值不高，如“師宗縣圖書館使用情況調(diào)查”;有的是實施難度太大，可行性不強，如“珠江源及中下游地區(qū)的文化聯(lián)系”。筆者對所有預(yù)案認(rèn)真進行了批改指導(dǎo)?？粗A(yù)案表上紅通通的批示語，學(xué)生或多或少知道了自己的問題所在，但依然不太明白應(yīng)該如何選題。趁熱打鐵，筆者給學(xué)生上了一堂選題指導(dǎo)課。主要從選題的價值、可行性、創(chuàng)新性等方面做了指導(dǎo)，給學(xué)生推薦了《田野調(diào)查的原則與方法》一文。學(xué)生們這下普遍感覺找到了方向，他們重新修改選題。教師再次批示指導(dǎo)。這樣反復(fù)若干次，最終每個小組的選題都達標(biāo)了。這一步驟非常關(guān)鍵，好的選題是調(diào)查成功的一半，所以我們不厭其煩、幾易其稿，一定要達到最滿意為止。

接下來，要求學(xué)生填寫預(yù)案表上的活動過程，同時也上了第二堂指導(dǎo)課——調(diào)查方式指導(dǎo)。筆者結(jié)合一些優(yōu)秀的案例，給學(xué)生介紹了問卷調(diào)查表的制作、發(fā)放、回收、數(shù)據(jù)統(tǒng)計;介紹了訪談提綱的設(shè)計、訪談過程的把控、訪談稿的撰寫;介紹了實地調(diào)研考察的注意事項;介紹了做筆記、錄音、拍照、攝影等記錄手段。據(jù)此，學(xué)生繼續(xù)分組討論，完成了本組計劃開展的活動過程。并且，筆者要求凡是用到問卷調(diào)查法或訪談法的小組，必須制定出相應(yīng)的問卷調(diào)查表和訪談提綱。當(dāng)天，筆者把上述材料回收，發(fā)現(xiàn)大部分小組都填寫了實地調(diào)查法和訪談法，還有個別小組打算加上問卷調(diào)查法。筆者仔細閱讀了這些訪談提綱，發(fā)現(xiàn)很多都不合格，普遍存在問題太大太空、游離于訪談主題之外、前后問題有重復(fù)交叉等問題。交上來的兩份調(diào)查問卷更是存在選項設(shè)計不科學(xué)、問題過于零碎煩瑣等問題。于是，筆者一一做了批示，指導(dǎo)各小組重新修改。幾經(jīng)打磨，最終確立了每個小組的訪談提綱和問卷調(diào)查表。

最后，要求學(xué)生填寫研究結(jié)果、物化成果、交通安全預(yù)案。物化成果包括但不僅限于以下幾項：調(diào)查報告、匯報PPT、訪談稿、調(diào)查問卷統(tǒng)計結(jié)果、音頻、視頻、一手照片等。針對調(diào)查報告的撰寫，筆者給學(xué)生上了一堂專題指導(dǎo)課。結(jié)合教材，從調(diào)查報告的標(biāo)題、摘要、目錄、調(diào)查背景及目標(biāo)、調(diào)查步驟及方法、調(diào)查內(nèi)容及分析、結(jié)論、建議、參考文獻等方面作了細致的指導(dǎo)。值得一提的是，筆者借助北京市中關(guān)村中學(xué)學(xué)生做的《文創(chuàng)產(chǎn)品的冷與熱——故宮博物院文化產(chǎn)品專賣店調(diào)查》一文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何從觀察到的現(xiàn)象中歸納提煉結(jié)論，并進而提出合理的建議。這一指導(dǎo)是非常關(guān)鍵的，否則學(xué)生寫出來的調(diào)查報告很有可能只是在描述現(xiàn)象，而缺乏真正有價值的結(jié)論和建議部分。

二、實施階段

1. 小組開展調(diào)查

做完上一階段的準(zhǔn)備工作，正值國慶小長假。趁此良機，筆者便布置學(xué)生分小組實地開展調(diào)查。各小組成員基本都是同一地區(qū)的，之前也已經(jīng)建立了QQ群、微信群，彼此聯(lián)系比較方便。按照預(yù)案表中計劃的活動過程，各小組有步驟地開展調(diào)查。以調(diào)查曲靖市靖寧寶塔的小組為例，10月1日，小組成員分頭查閱相關(guān)文獻資料，三人搜索網(wǎng)上資料，三人到曲靖市圖書館查閱。10月2日，所有成員到靖寧寶塔實地調(diào)查，主要對游人進行問卷調(diào)查，選取幾個游人重點訪談。10月3日，整理統(tǒng)計問卷調(diào)查結(jié)果，撰寫訪談稿。10月4日，再次到靖寧寶塔實地調(diào)查，對之前的調(diào)查做一些補充，重點采訪寶塔管理人員。10月5日到7日，全組分工撰寫調(diào)查報告、制作PPT等。

2. 提交階段成果

因為國慶假期不能與學(xué)生面對面交流，為了督促學(xué)生保質(zhì)保量完成任務(wù)。筆者創(chuàng)建了班級QQ群，每隔兩天在群里布置一次班級作業(yè)，要求學(xué)生提交階段性成果。10月2日，要求提交查閱文獻資料之后所做的文獻綜述。10月4日，要求提交問卷調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果、訪談稿。10月6日，要求提交調(diào)查報告的大綱。最后，10月8日，要求提交調(diào)查報告和PPT。

3. 教師反饋指導(dǎo)

每一次收上來的作業(yè)，筆者都及時作出點評，提出改進意見，以便學(xué)生及時進行調(diào)整。很多問題，要在實踐操作過程中才會暴露出來。比如有的小組提交的文獻資料太少，甚至為零。筆者了解之后得知，很多學(xué)生不了解查閱文獻的途徑，家鄉(xiāng)的很多文物、人物也并不出名，所以相關(guān)的記錄比較少，這也給收集資料帶來了不小的困難。針對這一問題，筆者及時在QQ群里給學(xué)生推送了中國知網(wǎng)、谷歌學(xué)術(shù)搜索等專業(yè)搜索引擎，以及《云南地方志考》《云南風(fēng)物志》和《新編曲靖風(fēng)物志》三本書的電子書，還建議學(xué)生通過市政熱線查找相關(guān)單位或個人的聯(lián)系方式，充分利用家長親朋的資料等。學(xué)生找到了收集資料的切入口，相關(guān)資訊紛至沓來，學(xué)生頓時感覺豁然開朗。

4. 完成物化資料

10月8日，每個小組都如期提交了要求的物化成果。筆者認(rèn)真逐項進行了檢查，尤其是調(diào)查報告?？傮w來說，學(xué)生完成的情況還不錯，每個組的成果都比較豐富。但調(diào)查報告的水平還是參差不齊，有的寫了八千字，內(nèi)容翔實、結(jié)構(gòu)完整，成果有較好的社會價值。有的比較粗糙，全文才一兩千字，只描述現(xiàn)象不進行結(jié)論提煉，缺乏建議。針對后者，筆者又一次耐心做了指導(dǎo)，要求該小組重新返工，直到符合調(diào)查報告的基本要求為止。

三、總結(jié)階段

1. 小組展示匯報

從10月9日開始，筆者連用5堂課，給學(xué)生進行小組成果匯報。學(xué)生們普遍都非常認(rèn)真，他們的態(tài)度保證了這5堂課的高質(zhì)量。每個小組都做了PPT，圖文并茂，插播音視頻。匯報人表現(xiàn)可圈可點，亮點頻現(xiàn)。課堂上高潮迭起，臺下的學(xué)生都聽得非常專注，很多學(xué)生都感嘆：“長知識了！”“第一次對家鄉(xiāng)文化有了如此深入全面的認(rèn)識?！薄案杏X更愛自己的家鄉(xiāng)了！”

2. 量化考核評價

評價是教學(xué)過程中必不可少的一環(huán)。為了讓匯報課的效果更好，也為了對各小組的努力作出應(yīng)有的評價，筆者特意設(shè)計了“家鄉(xiāng)文化生活調(diào)查小組成果展示評比表”。每個小組都按照評價表的條目，客觀公平地給其他小組打分。最后統(tǒng)計出分?jǐn)?shù)最高的三個小組。我們還準(zhǔn)備了獎狀獎品，做了一個正式的頒獎儀式。獲獎的小組成員全體登上講臺，當(dāng)他們高舉獎狀，露出開心的笑臉時，臺下爆發(fā)出了一陣持久熱烈、發(fā)自內(nèi)心的掌聲。

3. 成果結(jié)集成冊

匯報展示結(jié)束之后，筆者又指導(dǎo)各小組繼續(xù)改進完善了本組的調(diào)查報告，最后把終稿整理成冊，每個學(xué)生都拿到了一本。當(dāng)他們翻閱這本飄散著墨香、凝聚著全班心血的成果集，每個人都由衷地露出了笑臉。那一刻，他們深深感到，這半個月以來付出的點滴努力都值得了！他們都真切地感到，從這一次活動中收獲了太多太多：學(xué)到了做調(diào)查寫報告的方法，增進了同學(xué)之間的友情，加深了對家鄉(xiāng)文化的了解和對家鄉(xiāng)的熱愛。這樣的活動課，有意思、有價值！

◇責(zé)任編輯 晏祥輝◇