王紅力
大數(shù)據(jù)環(huán)境下,需要重視借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式,提升教學(xué)服務(wù)理念,逐步拉近師生間的距離,鼓勵學(xué)生開展發(fā)散性思維的學(xué)習(xí),提倡學(xué)校智慧校園發(fā)展研究,優(yōu)化大數(shù)據(jù)環(huán)境下的智慧校園建設(shè)。
當(dāng)前,校園現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)存在資源共享不足,信息更新不到位的情況,這導(dǎo)致大數(shù)據(jù)環(huán)境無法有效地管控,直接影響大數(shù)據(jù)信息的發(fā)展與利用。校園信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)存在巨大的技術(shù)信息壁壘,如,投影與實際空間不匹配,直接影響教學(xué)效果的展示。學(xué)校信息數(shù)據(jù)庫對于各類信息收集不及時、不準(zhǔn)確,數(shù)據(jù)模型應(yīng)用不到位,缺乏固定的目標(biāo),缺乏實踐應(yīng)用,導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)多,實際應(yīng)用的卻很少,無法滿足教學(xué)需求。
大數(shù)據(jù)智慧校園的基本評估方式
在大數(shù)據(jù)信息應(yīng)用中,需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行預(yù)警評述分析。明確總體的布局和規(guī)范要求,結(jié)合相關(guān)實踐,實施智能校園建設(shè)。重視對校園智慧建設(shè)有利的各項數(shù)據(jù)的收集和整理,按照合理的收集方式,充分了解學(xué)生的各項大數(shù)據(jù)應(yīng)用需求,明確大數(shù)據(jù)信息的綜合應(yīng)用方法,明確最終的處理評估思路,為大數(shù)據(jù)信息的有效應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。大數(shù)據(jù)信息應(yīng)用過程中,需要重視學(xué)生智能化應(yīng)用建設(shè)行為的預(yù)警評估。通過分析,對各項數(shù)據(jù)信息進(jìn)行收集評估,充分了解學(xué)生的行為方式,將學(xué)生的發(fā)展與信息收集評估緊密聯(lián)系起來,優(yōu)化大數(shù)據(jù)校園的評估管理。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展過程中,學(xué)校應(yīng)不斷重視學(xué)生信息化技術(shù)水平的提升,努力提高數(shù)字化校園的整體建設(shè)水平,依托云計算評估發(fā)展要求,重視大數(shù)據(jù)信息新技術(shù)的發(fā)展,努力實現(xiàn)校園的數(shù)字化、智慧化、科技化,努力提升校園綜合教學(xué)的科技水平。依托校園信息發(fā)展的高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),不斷提升校園綜合實力,實現(xiàn)云數(shù)據(jù)計算、物聯(lián)網(wǎng)計算、大數(shù)據(jù)信息計算等,通過數(shù)據(jù)之間的技術(shù)融合,快速地搭建各方面信息網(wǎng)絡(luò)平臺。學(xué)校要結(jié)合信息建設(shè)的發(fā)展要求,努力優(yōu)化教師的課程,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,實現(xiàn)學(xué)科間的融合教學(xué),不斷提升教學(xué)科研水平,推動智慧校園產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。
學(xué)校智能信息建設(shè)的對策方案
1.學(xué)生發(fā)展策略、規(guī)劃和實施
就智慧校園而言,其具體指的是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境,這個一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體,將教學(xué)、科研、管理和校園生活進(jìn)行充分融合。從智慧校園的具體使用來看,其為廣大師生提供一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺,提供基于角色的個性化定制服務(wù),將基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個應(yīng)用與服務(wù)領(lǐng)域,實現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作,通過智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù),為學(xué)校與外部世界提供一個相互交流和相互感知的平臺??偟膩碇v,智慧校園的建設(shè)在學(xué)校的現(xiàn)代化發(fā)展實踐中有積極的作用,而且目前的不少區(qū)域已經(jīng)開啟了智慧校園建設(shè)的步伐。在智慧校園平臺的應(yīng)用中,一項重要的內(nèi)容是進(jìn)行學(xué)生發(fā)展的規(guī)劃。就學(xué)生發(fā)展策略規(guī)劃來看,依然離不開信息技術(shù)的利用,同時還要強(qiáng)調(diào)大數(shù)據(jù)的分析。就學(xué)生發(fā)展規(guī)劃的具體制訂來看,主要的工作:一是利用信息技術(shù)和手段進(jìn)行學(xué)生資料的收集。就資料收集來看,主要強(qiáng)調(diào)兩部分,首先是同一學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段的資料,比如某班學(xué)生在初一階段和初二階段的具體表現(xiàn),基于資料分析學(xué)生的各方面變化和發(fā)展趨勢。其次是收集同一時間不同年級的學(xué)習(xí)資料。二是基于大數(shù)據(jù)技術(shù)做資料分析與總結(jié),對影響學(xué)生成長的具體要素進(jìn)行分析。從大數(shù)據(jù)分析結(jié)果來看,影響學(xué)生發(fā)展的要素有教學(xué)管理、學(xué)生自我意識的改變、同學(xué)之間的相互影響、教學(xué)科目的差異以及老師教學(xué)管理方式的不同等。三是基于總結(jié)分析的影響學(xué)生成長的因素制訂學(xué)生發(fā)展規(guī)劃,在規(guī)劃中充分考慮不利因素的規(guī)避,這樣,學(xué)生發(fā)展策略規(guī)劃的目的可以實現(xiàn)。落實學(xué)生發(fā)展策略,一方面,發(fā)現(xiàn)規(guī)劃策略實施的積極效果并加以保持,另一方面,找到策略實施中的不足和缺陷作出整改建議,這樣,智慧學(xué)校平臺應(yīng)用的整體效果會更加的突出。
2.工序流程的優(yōu)化
信息技術(shù)是社會實踐中被廣泛應(yīng)用的一種先進(jìn)技術(shù),分析信息技術(shù)在校園中的應(yīng)用有重要的現(xiàn)實意義。從目前來看,在智慧城市建設(shè)的大背景下,智慧校園建設(shè)越來越緊迫,基于智慧校園建設(shè)做相關(guān)的討論和分析有突出的價值。從智慧校園的整體建設(shè)來看,信息技術(shù)的利用是不可缺少的,因為要真正的構(gòu)建智慧校園,需要基于信息技術(shù)進(jìn)行校園管理平臺的建設(shè),同時還要在信息技術(shù)利用基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)平臺的管理和使用,這樣,智慧校園的整體價值發(fā)揮才會更加顯著。當(dāng)然,信息技術(shù)利用的過程中,不管是平臺建設(shè)還是其應(yīng)用均需要立足于大數(shù)據(jù)。在智慧校園建設(shè)中,需要重視充分利用現(xiàn)有的規(guī)范工作系統(tǒng)流程,從大數(shù)據(jù)的分析角度入手,結(jié)合業(yè)務(wù)建模評估管理優(yōu)勢,對軟件模型進(jìn)行要素評估。其中包含內(nèi)部屬性、外部屬性。分析其間的關(guān)系。按照業(yè)務(wù)建模的規(guī)范化管理要求,致力于提供智慧校園的信息化管理,重視不同服務(wù)系統(tǒng)之間的優(yōu)化融合,獲取獨立的軟件和硬件管理平臺,提升學(xué)校智能信息系統(tǒng)功能服務(wù)優(yōu)化水平,實現(xiàn)校園信息系統(tǒng)的資源共享拓展。按照學(xué)校大數(shù)據(jù)智慧校園建設(shè)的管理要求,結(jié)合大數(shù)據(jù)的信息收集整理,嚴(yán)格遵照大數(shù)據(jù)分析、建設(shè)、管理的整合,逐步擴(kuò)大數(shù)據(jù)信息中的教學(xué)、科研、生活、管理等應(yīng)用范圍,依據(jù)各類分散的數(shù)據(jù)信息資源,重視教學(xué)數(shù)據(jù)信息的整合。在大數(shù)據(jù)環(huán)境條件評估中,學(xué)校需要重視智慧校園水平的建設(shè)和優(yōu)化,不斷提升學(xué)校綜合服務(wù)理念,進(jìn)行功能、技術(shù)、模式等方法的改革創(chuàng)新。
3.基于平臺的學(xué)校管理和學(xué)生分析
智慧校園建設(shè)對于教育教學(xué)和其他工作開展有積極的意義,所以目前不少區(qū)域積極開展了智慧校園建設(shè)工作。江蘇省更是出臺了相關(guān)的指導(dǎo)意見來指導(dǎo)智慧校園建設(shè),目的是構(gòu)建更加成熟的智慧校園體系,從而服務(wù)于具體的教學(xué)工作。
在構(gòu)建好智慧校園應(yīng)用平臺后,接下來的重要工作便是對學(xué)校管理和學(xué)生情況進(jìn)行分析。智慧校園的平臺建設(shè)具有三個基本的特征:首先是數(shù)據(jù)的集中性,智慧校園平臺可以收集匯總學(xué)校各個方面的數(shù)據(jù)信息;其次是模塊性,所謂的模塊性具體指的是在平臺建設(shè)的過程中將其劃分為幾個重要的模塊,這方便平臺信息的調(diào)取以及管理應(yīng)用;最后是共享性,所謂共享性具體指的是智慧校園應(yīng)用平臺中的數(shù)據(jù)信息可以實現(xiàn)共享,所以在校園工作實踐中,管理機(jī)構(gòu)、老師等均可以獲取相關(guān)的信息。就學(xué)校管理來看,其主要是利用平臺收集的數(shù)據(jù),通過信息分析與總結(jié)明確學(xué)校各個方面的發(fā)展趨勢,這可以為學(xué)校發(fā)展以及活動實踐中的問題改善和優(yōu)化提供參考。就學(xué)生分析來看,主要是基于信息總結(jié)與分析了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況,具體的如學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度和意識等。不僅如此,還可以基于信息技術(shù)的回顧性分析了解教育實踐中學(xué)生的整體進(jìn)步趨勢,這對于校園管理和學(xué)生教學(xué)的針對性加強(qiáng)來講是有突出意義的。
4.大數(shù)據(jù)應(yīng)用下的智慧校園應(yīng)用平臺建設(shè)
所謂的大數(shù)據(jù)具體指的是在一定時間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合。就大數(shù)據(jù)的具體使用來看,其具有5大特點,分別是高速、大量、多樣、低價值密度、真實性。掌握大數(shù)據(jù)的具體概念和突出特點,這于大數(shù)據(jù)在現(xiàn)實實踐中的有效利用有突出的價值。在目前的社會大環(huán)境下,強(qiáng)調(diào)智慧校園建設(shè)對于校園資源配置有積極的意義,對于教學(xué)的針對性也有指導(dǎo)作用,對教學(xué)整體進(jìn)步更是有明顯的幫助,所以在教育實踐中加強(qiáng)智慧校園建設(shè)和應(yīng)用有較大的現(xiàn)實價值。就當(dāng)前掌握的資料來看,智慧校園建設(shè)的過程中采用了先進(jìn)技術(shù),其中作用顯著地便是大數(shù)據(jù)技術(shù)。大數(shù)據(jù)背景下,智慧校園建設(shè)和應(yīng)用工作的開展首先需要強(qiáng)調(diào)的是平臺的建設(shè)。就平臺建設(shè)來看,信息化手段和技術(shù)應(yīng)用是非常必要的,因為信息化手段和技術(shù)的具體利用可以實現(xiàn)更加全面的資料收集。對平臺建設(shè)的工作進(jìn)行具體分析,其包括如下內(nèi)容:一是數(shù)據(jù)采集。數(shù)據(jù)采集主要指的是利用信息化的手段和技術(shù),對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等習(xí)慣、教師的教育教學(xué)行為等方面的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集,由此可以更加全面地掌握學(xué)校不同主體的相關(guān)資料。二是數(shù)據(jù)診斷和分析。在獲得數(shù)據(jù)之后,采用數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析等技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)建模,可以對目前校園的信息化應(yīng)用問題進(jìn)行分析和診斷。三是基于教育教學(xué)、德育、行政等的精準(zhǔn)有效管理,對現(xiàn)有的校園信息管理應(yīng)用平臺做分析,可以促進(jìn)智慧校園應(yīng)用平臺建設(shè)。