初中化學教學實踐中開展綠色化學教育問題探析

白志卓

教師在化學教學過程中，主要以給學生傳授知識、傳授理論、培養(yǎng)技能為教學目標，將環(huán)境心理學的理念教學和對學生的環(huán)境保護意識培養(yǎng)聯(lián)系在一起。內容一方面包括環(huán)境科學最基本的知識，與環(huán)境有關的環(huán)境保護和生態(tài)平衡之間的辯證關系，經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的具體措施，理解我們現(xiàn)在或將來所造成的環(huán)境污染與生態(tài)失衡，了解環(huán)境保護事業(yè)，綠色化學的另一方面是在中學教學中學生所要獲得的必備技能，使學生獲得對環(huán)境保護以及影響環(huán)境狀態(tài)的主要因素的了解，讓學生具有對環(huán)境保護程度的初步了解和評估能力，對污染問題的初步判斷和處理能力。根據(jù)對學生化學水平的觀察，教師可以在教學中將化學課程、環(huán)境教育以及綠色化學等教學內容進行融合。在日常的化學課程教學中，教師應將綠色化學理論與日常課程相融合，從而引導學生在進行化學知識學習外，還能進一步地提高自己的環(huán)保意識。學校要進行這方面活動的積極響應，還應多開展有關綠色化學主題的課外活動，積極鼓勵學生參與，這樣可以進一步通過實踐加深學生的綠色化學理念。

一、綠色化學教育的意義

（一）綠色化學教育是促進全面發(fā)展的教育

初中生正處于青春期，這些學生就像冉冉升起的星星一樣，是祖國建設工程未來的中流砥柱。隨著我國綜合國力的不斷提升，我國在人才選拔方向更偏向于對全面發(fā)展人才的培養(yǎng)。因此，當下中學生也面臨著全面發(fā)展的需求，對綜合素質的提高需求也深入了家庭、社會和學校教育中。而在中學時期，中學生開始變得成熟且獨立，在中學時期，對學生進行積極、全面的科學教育，可以使學生樹立更加正確的價值理念，從而在日后的生活和工作中保持積極、正確的方向和選擇。在中學教學中，教師不應只對學生進行單一的知識講授活動，要為實現(xiàn)優(yōu)質的國民教育和優(yōu)質的科學教育而努力。因此，不管未來選擇什么工作，抑或是偏向哪個學科，學生都應積極地對綠色化學理念的知識進行學習，增加自己的綠色理念常識。通過對綠色環(huán)保理念的普及，保護我們的地球家園。

（二）融入綠色化學理念，推進化學課程革新

綠色化學理念的出現(xiàn)，對于每個初中生以及每個人學習化學知識都具有重大的意義。以往化學課程教育的主要內容，大多是要求教師抓緊對學生在化學元素、方程配平、藥品反應等一系列偏科學和固定化的知識上面的傳授。但現(xiàn)如今將綠色的理念融入中學的課程教學中，就可以對中學化學教學活動的主題內容進行新的劃分，從而推動中學化學課程進行積極的改革。比如，在學校的《綠色化學手冊》以及《綠色化學原理》兩本書中，教師需要給學生在知識講解以及實驗的演示過程中結合綠色化學的理念。

（三）實施綠色化學教育的可行性分析

從人的身體以及心理的發(fā)展和提升規(guī)律來看，中學時期都是學生進行全面發(fā)展的主要時期。由于中學生接受新事物的能力較強，好奇心較為充沛等特點，對教師引導學生學習化學來說，思想的理性、敏感性逐漸發(fā)展起來，有很強的能力判斷事物的好與壞。

從知識內容的角度來看，綠色化學的理念具有先進性、有利性、重要性等特點。因此，綠色化學理念與中學時期的化學課程教學有著廣泛的相同點。以往的化學課程都是教師負責對學生在單一物質的組成、結構、性質和用途等知識上進行講授，而綠色化學將學生的視角提高到較高的高度，是立足環(huán)保意識以及可持續(xù)發(fā)展的理念下，對學生進行積極方向的化學教育。綠色化學要求教師在化學教學的過程中，將各種化學試劑的環(huán)保化、綠色化保存和處理方式也隨著知識講解傳遞給學生。通過對學生進行綠色化學知識的傳授，能有效地培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，進一步提高學生的環(huán)保意識。因此，綠色化學教育對于中學化學的教學是不可或缺的。

由此可見，將綠色化學知識引入中學化學教學是可能的，也是非常有必要的。

二、開展綠色化學的實驗教育

（一）通過在中學時期進行綠色化學理念培養(yǎng)，加強學生思想上的重視，從而提高學生的環(huán)保理念

綠色化學教育的一部分，就是要確保綠色化學在化學教育的內容中得到充分反映，讓學生規(guī)范行為，防止環(huán)境污染，減少化學的污染物和化學安全改進等方面。教師通過在化學課程中的講解，讓學生在平時做實驗的過程中，可以加入綠色以及環(huán)保思想的內容，可以有效地提高學生的理念意識，也可以增強學生的社會責任感。

（二）化學課本進行重整，確保課本知識全面化

就以往的初中化學教科書來看，普通化學教科書顯然是不適合當前綠色化學教育的發(fā)展。因此，學校有必要對化學教科書的內容進行適當?shù)母母?。教育部有關部門需加強對化學課本進行重整，確保課本知識全面化。在對新版本的化學教科書進行編寫的過程中，可以適當?shù)卦诨瘜W學科專業(yè)知識中加入綠色化學的具體知識，也可以將綠色化學的研究和普及現(xiàn)狀插入課本中。通過對化學教科書內容進行重新的整合，從而將綠色和環(huán)保的理念深入化學教學的每一個環(huán)節(jié)，進一步提高當代中學生的整體素質。

（三）化學課堂與實踐相結合，深化綠色發(fā)展的理念

教師在平時的教學過程中，可以給學生適當?shù)亟榻B一些有關綠色化學的例子，并引導學生在教師的講解之后，自己進行實踐和驗證。例如，教師在解釋洛杉磯光化學煙霧的事件后，讓學生綜合分析化學因素造成的污染情況，然后分析光化學煙霧的產(chǎn)生過程。并在此基礎上，讓學生試著尋找防止和消除光化學煙的相關措施和方法。通過學生自己動手進行實踐，可以加強知識學習程度，進一步提高整體素質。

（四）課堂加入綠色化學實踐，在實踐中加深學生的理解

我們必須最大限度地減少有毒物質化學試驗，推進綠色化學實驗。例如，在中國的燃料電池研發(fā)中，清潔燃料和綠色能源可以廣泛應用，日常對于廢棄電池處理時，要讓學生進行認真的分類，考慮這些電池的安全性能之后再進行廢棄，避免環(huán)境受到重金屬物質污染。教師應該對學生進行有毒氣體或液體的正確處理和回收的指導，使學生可以深入地了解綠色化學的理念。最后，教師應采用比較先進的多媒體技術來進一步提高實驗教學的水平。教師可以在具體的實驗中，將多媒體技術適當?shù)赜糜诰G色化學的教學過程中。通過多媒體技術，教師可以更便捷且直接地向學生展示實驗過程。通過這種方式的演示，可以降低在實驗中對有毒物質的使用頻率，從而減少藥物污染和有毒物質的產(chǎn)生。當利用多媒體進行污染大、危險大、復雜的實驗模擬時，實驗過程可以得到生動的反應。除此之外，一些先進的儀器可為綠色化學實驗的進行提供積極的技術支持。

（五）科學利用化學儀器，有效減少化學有害物質的生成

為將綠色化學理念貫徹到化學實驗教學中，確保實驗安全，教師可科學地使用化學儀器，如滴管、試管等，控制試劑用量和化學實驗的反應程度，從而降低實驗中可能存在的安全風險，是貫徹綠色化學理念的途徑。很多教材的實驗內容并未規(guī)定化學試劑的使用量，所以，教師完全可以明確規(guī)定教材中所稱的適量試劑，在保障實驗效果的同時，減少試劑的用量，減少化學有害物質的生成。綠色化學的教育日新月異，在綠色化學的課程教學中，各位教師有必要確保學生掌握好綠色化學的理論知識和業(yè)務技能，確保學生的教育工作落到實處。給學生講解正確的理念與知識，從而極大地提高學生對綠色化學的認識，增強社會責任感，樹立環(huán)保意識。

對于在實踐中開展綠色化學的教育問題，本文介紹的方式有：通過在中學時期進行綠色化學理念培養(yǎng)，加強學生思想上的重視，從而提高學生的環(huán)保理念、綠色化學理念;化學課本進行重整，確保課本知識全面化;化學課堂與實踐相結合，深化綠色發(fā)展的理念以及課堂加入綠色化學實踐，在實踐中加深學生的理解等?？偠灾?，綠色化學教育的施行，可以使學生樹立環(huán)保和綠色思維，從而在日后的生活和工作中懷揣綠色理念，造福人類社會。

參考文獻：

胡永雪.初中科學問題化教育模式的開展分析[J].中學課程輔導（教學研究），2018（2）.