“雙減”一年后，公立學(xué)校改變了什么？

倪妮

在2022年新課標(biāo)中，“體育與健康”的課時(shí)占比大幅上升，甚至超過(guò)了英語(yǔ)課時(shí)占比。

2021年9月1日，從景山學(xué)校輪崗到前門(mén)外國(guó)語(yǔ)中學(xué)初二（1）班的語(yǔ)文老師周群，在第一節(jié)課上并沒(méi)有講解任何書(shū)本上的內(nèi)容，而是給自己的新學(xué)生提前準(zhǔn)備了一封自我介紹信：“我對(duì)自己的專業(yè)很自信，我理解成長(zhǎng)是很不容易的一件事，我是學(xué)渣逆襲，我覺(jué)得這是一件很酷的事，我喜歡讀書(shū)聽(tīng)音樂(lè)看話劇，我還會(huì)寫(xiě)歌詞，我期待我們一起成為靈魂有趣的人……”

“雙減”之后關(guān)于公立學(xué)校的政策

資料來(lái)源：根據(jù)公開(kāi)資料整理

這封信被很有儀式感地打印在信紙上，落款處名字手寫(xiě)并蓋有印章。之后，周群讓每個(gè)學(xué)生當(dāng)堂給自己回信，她希望通過(guò)這種方式，初步了解學(xué)生們的性格、文字表達(dá)能力等學(xué)習(xí)情況，從而快速進(jìn)入工作狀態(tài)。

2021年7月24日，國(guó)務(wù)院辦公廳正式發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，這份被簡(jiǎn)稱為“雙減”的政策，主旨是希望把中國(guó)的義務(wù)教育重新拉到一個(gè)應(yīng)有的平衡局面。每一個(gè)處于主流教育體系之中的學(xué)生、家長(zhǎng)和老師也被這場(chǎng)轟轟烈烈的改革裹挾。

一個(gè)月后的8月25日，作為公立學(xué)校響應(yīng)“雙減”政策的重要措施之一，北京市教委宣布啟動(dòng)干部教師輪崗交流試點(diǎn)，形式主要包括區(qū)域內(nèi)校長(zhǎng)交流輪換、骨干教師均衡配置、普通教師派位輪崗。教師輪崗制擔(dān)負(fù)起了化解“名校”“強(qiáng)?！背绨菀约啊皩W(xué)區(qū)房”難題，努力推進(jìn)基本公共教育均等化的重任。

身處東城區(qū)的周群就是第一批輪崗教師。在此之前，她已經(jīng)有30年教齡，擔(dān)任過(guò)18年景山學(xué)校語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)。輪崗之后，周群就開(kāi)始思考自己能為對(duì)接學(xué)校做些什么，她還特意找了退休的特級(jí)教師請(qǐng)教。對(duì)方告訴她，一定要端正心態(tài)，現(xiàn)在沒(méi)有重點(diǎn)校，每所學(xué)校都是特色校，不要有居高臨下的態(tài)度。

開(kāi)學(xué)前的最后三四天，周群梳理了自己的所長(zhǎng)，并整理出做過(guò)的16個(gè)講座的備選清單，這份語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流清單被周群戲稱為“投名狀”，可以讓前門(mén)外國(guó)語(yǔ)的校領(lǐng)導(dǎo)迅速了解自己能做什么，擅長(zhǎng)什么。

周群擅長(zhǎng)項(xiàng)目式的教學(xué)設(shè)計(jì)。“我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)不是以課為單位，而是整合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，創(chuàng)建具體的情境，提出學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生達(dá)成一定的目標(biāo)，完成一定的學(xué)習(xí)成果，即項(xiàng)目學(xué)習(xí)。”周群對(duì)《第一財(cái)經(jīng)》雜志解釋道。

比如教材上要求學(xué)習(xí)長(zhǎng)篇節(jié)選的傳記，周群就會(huì)創(chuàng)建一個(gè)“我為家人寫(xiě)小傳”的項(xiàng)目，從讀寫(xiě)到拓展的資料，再到舉辦朗讀會(huì)，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)出一系列聯(lián)系緊密的活動(dòng)。在講解課文時(shí)，周群還會(huì)讓學(xué)生分小組制作課文的思維導(dǎo)圖。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以更加了解作者的行文思路和說(shuō)明文的寫(xiě)作邏輯，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。分工制作也能讓每個(gè)同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

為對(duì)方學(xué)校培養(yǎng)青年教師亦是教師輪崗制度的初衷之一。“我還有一個(gè)很重要的任務(wù)，就是去發(fā)現(xiàn)教學(xué)的好苗子?！痹谛聦W(xué)校的教研組中，周群會(huì)分享自己的教案，其他教師也可以隨時(shí)聽(tīng)課交流。剛到前門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校不久，周群陸續(xù)收了5個(gè)徒弟，學(xué)校為此還特意舉辦了“拜師禮”。經(jīng)過(guò)一學(xué)年，周群的徒弟們已經(jīng)大致掌握了其單元教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，可以獨(dú)立設(shè)計(jì)出一些項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方案了。

周群將自己這次輪崗形容為“帶資進(jìn)場(chǎng)”。“是‘資源的‘資，我要幫這里的學(xué)生打開(kāi)眼界?！眲傞_(kāi)學(xué)，周群就把《中學(xué)時(shí)事報(bào)》的記者請(qǐng)來(lái)給學(xué)生們講大課，并幫帶學(xué)生去中國(guó)科技館參加由3位中國(guó)空間站航天員講解的“天宮課堂”。她還將自己在景山學(xué)校開(kāi)發(fā)北京傳統(tǒng)文化課程所積累的專家資源介紹給前門(mén)外國(guó)語(yǔ)中學(xué)，并組建了一支課程開(kāi)發(fā)專家團(tuán)隊(duì)，確保即便自己輪崗結(jié)束，學(xué)校仍能順利將這門(mén)課繼續(xù)開(kāi)下去。前門(mén)外國(guó)語(yǔ)中學(xué)也特意撥出每周五下午的正課時(shí)間支持周群開(kāi)設(shè)“前門(mén)文化特色課”。景山學(xué)校也給了她很多支持，先后派出王海興、孟岳兩位老師來(lái)到前門(mén)外國(guó)語(yǔ)中學(xué)給學(xué)生們開(kāi)講座。

事實(shí)上，教師交流輪崗并非新政策，2010年發(fā)布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》就提出，要建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制，實(shí)行縣（區(qū)）域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度。2014年，由教育部等部門(mén)發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗的意見(jiàn)》提出更明確的要求，力爭(zhēng)用3至5年時(shí)間實(shí)現(xiàn)縣（區(qū)）域內(nèi)校長(zhǎng)教師交流輪崗的制度化、常態(tài)化，城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校每學(xué)年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，其中骨干教師交流輪崗應(yīng)不低于交流總數(shù)的20%。

而在北京，繼東城區(qū)、密云區(qū)去年成為第一批教師輪崗試點(diǎn)區(qū)，今年4月，西城、朝陽(yáng)、海淀、大興、延慶、門(mén)頭溝6個(gè)區(qū)也加入其中。

然而迄今為止，常態(tài)化、制度化的教師交流輪崗制度并沒(méi)有完全建立起來(lái)。有在輪崗名單上的東城區(qū)學(xué)校老師對(duì)《第一財(cái)經(jīng)》雜志表示，并未看到自己學(xué)校有老師輪崗，校長(zhǎng)雖然已在輪崗學(xué)校掛職，但依然幾乎每天都能在本?？吹剿霈F(xiàn)。作為優(yōu)質(zhì)學(xué)校集中地之一的西城區(qū)，在日常教學(xué)層面似乎也沒(méi)有大面積展開(kāi)輪崗，“有一些是以課后服務(wù)形式開(kāi)展的，比如我了解到有書(shū)法老師課后會(huì)去別的學(xué)校教學(xué)，這也是輪崗的一種形式，聽(tīng)說(shuō)好多學(xué)校先期都是這么做的?！币晃晃鞒菂^(qū)老師對(duì)《第一財(cái)經(jīng)》雜志透露。

如何與新學(xué)校銜接、教師的歸屬感，以及更現(xiàn)實(shí)的工資標(biāo)準(zhǔn)是否會(huì)出現(xiàn)變化等問(wèn)題也是教師們?cè)谳啀徝媲暗睦Щ?。是否影響學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量與特色，是否反而會(huì)讓所有義務(wù)教育學(xué)校都變得平庸，則是很多家長(zhǎng)的擔(dān)憂。

如今，為期一年的輪崗已經(jīng)結(jié)束，周群自言還無(wú)法真正評(píng)估自己究竟幫前門(mén)外國(guó)語(yǔ)中學(xué)的學(xué)生提高了多少分?jǐn)?shù)，但她至少可以把教學(xué)理念傳達(dá)給輪崗學(xué)校，學(xué)生在提升語(yǔ)文能力與素養(yǎng)方面也肯定是受益的。“舉一個(gè)小例子，這里的學(xué)生原來(lái)不太會(huì)列寫(xiě)作提綱，但我很堅(jiān)持寫(xiě)作提綱這件事，這一年里，我們一起練習(xí)了十幾份，學(xué)生們現(xiàn)在很高興自己會(huì)寫(xiě)作文了?！敝苋赫f(shuō)。

周群傳遞的教學(xué)理念倒是與今年9月就正式落地執(zhí)行的語(yǔ)文新版課程標(biāo)準(zhǔn)不謀而合。增加思辨性閱讀與表達(dá)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、重視整本書(shū)閱讀等都是這版新課標(biāo)的重點(diǎn)，而語(yǔ)文在九年義務(wù)教育中總課時(shí)量占比將達(dá)到20%至22%，成為全科第一，這也被很多人解讀為“大語(yǔ)文時(shí)代即將到來(lái)”。

在中考的評(píng)分體系中，體育這門(mén)學(xué)科的比重也在逐年上升。2022年6月《北京市義務(wù)教育體育與健康過(guò)程性考核管理辦法》正式發(fā)布，將體育納入學(xué)校教育教學(xué)整體規(guī)劃。在2022年新課標(biāo)中，“體育與健康”的課時(shí)占比大幅上升，達(dá)到10%至11%，曾經(jīng)作為主科的英語(yǔ)課時(shí)則僅占6%至 8%。

“新方案是分年級(jí)過(guò)渡、逐步推開(kāi)，直到全面實(shí)施。體育采取現(xiàn)場(chǎng)考試和過(guò)程性考核相結(jié)合的形式，但更加注重后者。2021年9月新入學(xué)的一二年級(jí)學(xué)生，中考時(shí)體育分值會(huì)達(dá)到70分，包括四、六、八年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)生體質(zhì)健康考核各10分，八年級(jí)第二學(xué)期體育與健康知識(shí)考核10分和九年級(jí)第二學(xué)期現(xiàn)場(chǎng)考試30分?！北本┦械诹逯袑W(xué)體育教研組組長(zhǎng)王玉中向《第一財(cái)經(jīng)》雜志介紹。如今，為了體育達(dá)標(biāo)，一些小學(xué)生家長(zhǎng)已經(jīng)為孩子請(qǐng)了跳繩教練。

現(xiàn)行的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)分別是2001年和2011年制定頒布的，而今年4月，教育部印發(fā)義務(wù)教育課程方案和語(yǔ)文等16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），并將于秋季開(kāi)學(xué)后正式落地實(shí)施。新課標(biāo)在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等方面都有較大變化，比如勞動(dòng)和信息技術(shù)列為獨(dú)立學(xué)科、設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)等，此外，還加強(qiáng)了學(xué)段銜接。

9月開(kāi)學(xué)后，周群又將被調(diào)到六年級(jí)任教（景山是小學(xué)五年加初中四年的九年一貫制學(xué)校），探索長(zhǎng)鏈條人才培養(yǎng)，讓中小學(xué)教育有效銜接。“景山學(xué)校正在加強(qiáng)各學(xué)段銜接的課題研究，我們的老師要關(guān)注12年的課標(biāo)，而不僅僅只關(guān)注自己任教的這個(gè)階段?！敝苋赫f(shuō)。在她看來(lái)，原本的課標(biāo)是一個(gè)普適性的標(biāo)準(zhǔn)，新課標(biāo)“在真正落地時(shí)，對(duì)老師將是不小的挑戰(zhàn)”。

其實(shí)在輪崗之外，“雙減”政策帶來(lái)的一個(gè)更顯著的變化是作業(yè)的改革?！半p減”政策明確要求，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)必須減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，不得布置超過(guò)國(guó)家課標(biāo)難度的作業(yè);不得給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè);不得要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè);教師不得參加校外有償補(bǔ)課等等，特別是小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生，不得安排紙筆考試，不布置書(shū)面作業(yè)。

在和平里第一中學(xué)準(zhǔn)初三學(xué)生笑笑看來(lái)，“雙減”之后，學(xué)校留的作業(yè)量明顯減少了很多?！半p減”前，笑笑放學(xué)后會(huì)立刻回家吃飯，再去上課外班，課程結(jié)束后要寫(xiě)學(xué)校的作業(yè)和課外班的作業(yè)，基本要到晚上11點(diǎn)才能全部完成。每周六下午還有4個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)培訓(xùn)，周日也被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、地理的課外培訓(xùn)塞滿。

義務(wù)教育新課標(biāo)主要變化

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現(xiàn)在，他的課外輔導(dǎo)班只保留了周六英語(yǔ)外教小班和鋼琴一對(duì)一，在校和回家后完成作業(yè)的時(shí)間加起來(lái)則不會(huì)超過(guò)90分鐘。“每科作業(yè)基本上半小時(shí)左右就能完成了，連我這種寫(xiě)作業(yè)很慢的人有時(shí)候都能在學(xué)校完成全部作業(yè)。當(dāng)然，期末考試的前兩周可能會(huì)有些例外?！毙π?duì)《第一財(cái)經(jīng)》雜志說(shuō)。

不僅作業(yè)少了，“雙減“之后，學(xué)校還取消了月考和周測(cè)?！艾F(xiàn)在我可以自己支配的時(shí)間多了，有時(shí)間發(fā)展一些愛(ài)好，比如彈琴、畫(huà)畫(huà)，還會(huì)多讀一些自己喜歡的心理學(xué)方向的書(shū)?！毙πι踔烈呀?jīng)初步確立了自己未來(lái)的職業(yè)方向，“可能會(huì)從事一些心理學(xué)方向的工作”。

不過(guò)，對(duì)于公立學(xué)校的老師來(lái)說(shuō)，減少作業(yè)量和日?？荚嚵渴菍?duì)教學(xué)提出了更高的要求。

如今，如何提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力開(kāi)始成為老師們重點(diǎn)研究的課題?！白鳂I(yè)設(shè)計(jì)既要面向全體，又要兼顧個(gè)體差異，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律，這就需要老師比以前下更大的功夫研究教材和知識(shí)點(diǎn)，怎么在有限的作業(yè)量中實(shí)現(xiàn)鞏固溫習(xí)的效果，作業(yè)的形式也必須多樣化。”西城區(qū)一所初中的英語(yǔ)老師劉維對(duì)《第一財(cái)經(jīng)》雜志說(shuō)。

目前，劉維所在學(xué)校要求中考科目的作業(yè)總量不超過(guò)一個(gè)半小時(shí)。每天，各科老師會(huì)統(tǒng)籌作業(yè)布置的情況，注明每一項(xiàng)作業(yè)的時(shí)間，形成一個(gè)“作業(yè)排期表”。另外，她所在的學(xué)校已經(jīng)將英語(yǔ)課根據(jù)學(xué)生的不同水平分班，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)和分層布置作業(yè)。

因?yàn)樾Ｍ庋a(bǔ)習(xí)班被大規(guī)模取締，作業(yè)雖然減少了，公立學(xué)校的工作卻更多了。如今，大部分地區(qū)的中小學(xué)普遍建立了“5+2”課后服務(wù)制度。課后服務(wù)包含兩類課程，一類課程是學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)和為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生補(bǔ)習(xí)，一類課程是優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)科拓展性學(xué)習(xí)和興趣特長(zhǎng)培養(yǎng)。這些課后服務(wù)目前都主要由本校承擔(dān)，特別是第二類課程，還需要從頭開(kāi)發(fā)。

“我們老師真的需要好好思考在課后這段時(shí)間內(nèi)可以給學(xué)生提供什么，必須提高校內(nèi)課后服務(wù)的質(zhì)量。”周群表示。一個(gè)好消息是，針對(duì)課后服務(wù)師資力量不足等問(wèn)題，能否讓社區(qū)、校外專業(yè)機(jī)構(gòu)、志愿者等共同參與其中，在北京地區(qū)已提上了討論議程。

然而，盡管“雙減”的主題是為學(xué)生“減負(fù)“，家長(zhǎng)的焦慮并沒(méi)有緩解?！啊p減之后如果考試體系沒(méi)有相應(yīng)的改變，孩子的未來(lái)也并不明朗?！币晃缓５韰^(qū)的小學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)《第一財(cái)經(jīng)》雜志表示。公立學(xué)校諸多改革的效果最終還是要在中考高考上驗(yàn) 證。

實(shí)際上，各地圍繞中考的改革也在不斷變化，北京中考政策近3年就已經(jīng)更改了兩次。

2018年后，北京開(kāi)始推行“新中考”，除語(yǔ)數(shù)外三門(mén)必選課，物理、生物（化學(xué)）、歷史、思想品德、地理等“小學(xué)科”也被納入進(jìn)來(lái)，學(xué)生可以從中自主選擇三門(mén)課程，計(jì)入中考總分。

但這種減少考試科目的“減負(fù)”方式很快就被認(rèn)為存在弊端，比如導(dǎo)致學(xué)生在初中階段過(guò)早“偏科”。因此在2020年，北京修改了政策，在初二增加“小中考”，將考試機(jī)制重新拉回“所有科目都考”的原點(diǎn)。不過(guò)，這樣的方案無(wú)形中又加重了學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

作為“雙減”后的第一年，對(duì)于今年的中考，北京的考生和家長(zhǎng)們的普遍反映是，題目相對(duì)簡(jiǎn)單—這同樣帶來(lái)了問(wèn)題。

“今年可能是因?yàn)橐咔?，題目比較簡(jiǎn)單，對(duì)我這種不太細(xì)心的學(xué)生不太友好，我比較喜歡有些難度、能拉開(kāi)分?jǐn)?shù)段的考試，今年大家考分普遍較高，差一分排名就能相差很多?！眲偨Y(jié)束中考的姚遠(yuǎn)對(duì)《第一財(cái)經(jīng)》表示。此前，數(shù)學(xué)考卷最后的三道大題通常是拉開(kāi)分?jǐn)?shù)段的重要部分，但今年的三道題沒(méi)有太大難度。姚遠(yuǎn)最終考了644分，離滿分差16分，被朝陽(yáng)區(qū)排名靠前的北京市第八十中學(xué)錄取。

每屆中考都會(huì)潛移默化地影響接下來(lái)幾屆學(xué)生的備考策略和心態(tài)?！斑^(guò)去，北京中考出過(guò)難度系數(shù)0.3的題，即只有30%的學(xué)生能做出來(lái)，這種做法能區(qū)分出尖子生，但也成為之后幾年校外培訓(xùn)興起的重要原因之一。在發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，中考的難度系數(shù)就逐漸降下來(lái)了，并通過(guò)各區(qū)對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的把控將中考分?jǐn)?shù)控制在一定范圍內(nèi)?！币晃辉谥锌嘉锢砻}組待過(guò)的退休老師對(duì)《第一財(cái)經(jīng)》雜志表示。

所以在劉維看來(lái)，今年的北京中考呈現(xiàn)的出題思路并不是疫情導(dǎo)致的個(gè)例，而是未來(lái)的趨勢(shì)。其傳遞的訊息是，只要基礎(chǔ)扎實(shí)、細(xì)心，一樣能獲得高分，希望借此讓學(xué)生和家長(zhǎng)放下長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)中高考的焦慮，走出“內(nèi)卷”的不良循環(huán)?！艾F(xiàn)在的中考，兩類人比較容易成功，一種是特別聰明，不用下死功夫就能拿到很好的成績(jī);一種是踏實(shí)肯干的孩子?！眲⒕S說(shuō)。

某種程度上可以說(shuō)，至今為止，還未出現(xiàn)能讓各方都滿意的“雙減”具體措施。

去年暑假“雙減”政策剛剛推出時(shí)，曾公布了一份詳細(xì)的推進(jìn)時(shí)間表：一年內(nèi)有效減輕、三年內(nèi)成效顯著。“過(guò)去一年，政府運(yùn)用雷霆手段，通過(guò)外科手術(shù)的方式已經(jīng)讓校外培訓(xùn)得到有效控制，但在推動(dòng)‘雙減的進(jìn)程上還有不少問(wèn)題需要解決，這將是一個(gè)系統(tǒng)的、持續(xù)的工程?！敝袊?guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉對(duì)《第一財(cái)經(jīng)》雜志說(shuō)。

在他看來(lái)，如今，教育不均衡的問(wèn)題依然突出，評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于單一，深層原因是各級(jí)政府的義務(wù)教育事權(quán)、財(cái)權(quán)不均衡。“關(guān)于‘雙減，我認(rèn)為最關(guān)鍵的是要完善評(píng)價(jià)體系，要向分級(jí)評(píng)價(jià)和分權(quán)評(píng)價(jià)兩個(gè)方向發(fā)展?！彼^分級(jí)評(píng)價(jià)，即不能讓評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于單一，比如僅看一張考試卷的分?jǐn)?shù);分權(quán)評(píng)價(jià)則是與學(xué)生相關(guān)的主體都應(yīng)該有評(píng)價(jià)學(xué)生的權(quán)利，要涉及第一方評(píng)價(jià)、第二方評(píng)價(jià)、第三方評(píng)價(jià)，其中最關(guān)鍵的就是要突出教師評(píng)價(jià)的權(quán)利。比如在西方的升學(xué)體系中，教師的評(píng)價(jià)權(quán)利可以占到70%，考試分?jǐn)?shù)只能占到30%。

“‘雙減本身是個(gè)好政策，但政策的落地需要配套制度不斷完善，做老師還是需要內(nèi)驅(qū)力的，在3到5年的時(shí)間里，可能都還需要輪崗的老師們?cè)倨匆话选！敝苋罕硎尽?/p>