更新理念，實施數(shù)學素養(yǎng)教育

楊麗媛

在新課標改革的大背景下，教師需要在日常教學不斷更新教學理念，優(yōu)化教學模式，踐行素養(yǎng)教育的核心精神。在此情況下，數(shù)學作為一門基礎學科，更具有抽象性與實用性，這對于學生和教師來說都是一個不容忽視的挑戰(zhàn)，需要教師采取科學合理的教學手段，喚發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，精心培育學生數(shù)學核心素養(yǎng)。我們要不斷地在教學過程中去挖掘數(shù)學所蘊含的人文情懷，讓學生通過學習數(shù)學，真切地受到數(shù)學文化的洗禮與熏陶，更加有效地培養(yǎng)學生的思想品質。從“應試教育”轉向“素質教育”，全面提升學生素養(yǎng)。下面談談本人實施數(shù)學素養(yǎng)教育的一些做法。

一、滲透數(shù)學思想方法

我們在進行備課時，要有的放矢，選擇最佳的方法來滲透數(shù)學思想，從而讓學生增強創(chuàng)新意識以及創(chuàng)造能力。例如，教學“最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)以及長方形、正方形、平行四邊形”時滲透集合思想;教學正反比例滲透函數(shù)思想;教學小數(shù)乘除法和分數(shù)除法滲透轉化的思想;教學圓面積和圓柱體積公式的推導過程中滲透極限的思想;教學“同樣多、比多、比少、分數(shù)乘除法應用題”等內容滲透對應的思想等等。又比如，數(shù)學家會想到用統(tǒng)計方法，解決人們在超市收銀臺前排長隊等待結賬問題。上面例子告訴我們，數(shù)學素養(yǎng)有助于人們在具體的情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

二、新知與德育相結合

一方面，根據具體的教學內容，間接講述數(shù)學在日常生產生活中的廣泛應用，引導學生對學好數(shù)學與社會建設的關系有一個初步的認識，引導他們把個人的學習與祖國的前途命運聯(lián)系起來，明確學習的目標，激發(fā)學習的興趣和熱情，讓他們能夠主動、積極地去學習知識、運用知識。例如，在教學《圓》的面積時，涉及到圓周率的認識，通過介紹祖沖之的故事，讓學生了解祖沖之在數(shù)學上的成就，特別是對圓周率的研究所作的貢獻，對學生滲透愛國主義教育，從而催發(fā)學生的民族自豪感。另一方面，要結合有關教學內容，用辯證唯物主義觀點進行教學，隨著新課標改革深化，一線教育工作者應該共同努力，運用新課標的理念，不斷更新育人理念，創(chuàng)新教育方法，實施素養(yǎng)教育。

三、在教學中提升素質

作為人民教師，需要通過利用先進的教學思想、科學的教學方法和精湛的教學藝術，在數(shù)學教學的過程中提高學生的智力素質得到提高，開展啟發(fā)式教學，引導學生主動、獨立地獲取知識。學習要講究方法，不做“無頭蒼蠅”?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！焙芏鄷r候，解題過程比答案更加重要，要把科學正確的學習方法傳授給學生，教會學生自主獨立地思考問題，尋找正確的方法解決問題，這是一個人智力素質的具體表現(xiàn)。作為教師，需要在授課時把學數(shù)學的方法有計劃、有節(jié)奏地逐步傳授給學生，讓學生習慣運用自己的思路去解題、答題，提升學生智力素質的同時也間接地增強了他們的自信心，以及對數(shù)學學習的興趣。例如，教學能被2整除的數(shù)的特征時，我著重于引導學生讀懂題目，明確要找被2整除的數(shù)的系列特征這一個解題方向，并按照從小到大的順序先列出一些可以被2整除的數(shù);接著，我會引導學生思考這些數(shù)的特征是什么;最后，得出的結論，即可以被2整除的，都是個位上是0、2、4、6、8的數(shù)，再讓自己通過實例驗證，確定可以被2整除的數(shù)的特征。舉一反三，當教可以被5整除的數(shù)的特征時，我會放手讓學生嘗試這一方法進行學習，從而學會通過舉例、歸納等方法解題、答題。

四、用發(fā)展眼光看學生

我們要樹立新的學生觀，以平等、客觀的眼光看學生，增強同理心和共情能力，以發(fā)展的角度看待學生。諸如“以小看大”“三歲看老”“爛泥扶不上墻”等觀念，無疑就是一種偏見和有色眼鏡，嚴重打擊學生的自信心，看不到學生身上的可變性和可發(fā)展性，有違教育初衷;更有甚者，會致使一些敏感、心靈脆弱的學生萎靡不振，從而產生破罐破摔的自毀思想，衍生怕學、逃學行為，公然與學校對抗。靜止、僵化、一成不變的思維定勢勢必要摒棄，主觀、片面的觀念做法勢必要改變，用變化、發(fā)展和進步的眼光去對待學生，看到學生的“遠處”和“未來”，相信每一個學生都有無限發(fā)展可能性，對學生發(fā)展到更高水平持有信心。

總之，數(shù)學核心素養(yǎng)教育是一項艱巨且復雜的任務，任重而道遠。作為教師，我們一定要從觀念和意識上把全面提高學生核心素養(yǎng)的思想牢牢樹立起來，在數(shù)學教學中有目的、有計劃、有步驟地實施，有效促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

責任編輯 邱 麗