基于建構(gòu)理論的數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)實踐研究

江蘇省鹽城市張順和名師工作室由江蘇省特級教師、正高級教師張順和主持。工作室成員來自鹽城市初級中學(xué)等6所學(xué)校，共18位教師，分別是鹽城市學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手及優(yōu)秀青年教師。工作室致力于“基于建構(gòu)理論的數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)”的實踐與推廣。數(shù)學(xué)學(xué)科的有序性、連貫性決定其學(xué)習(xí)應(yīng)該是以整體的方式進(jìn)行，而“設(shè)計體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容”這一義務(wù)教育課程性質(zhì)，也決定了數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)對提升學(xué)生素養(yǎng)的必要性及有效性。課題研究方面，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究重點(diǎn)課題“基于建構(gòu)理論編制初中數(shù)學(xué)‘電子地圖的行動研究”已結(jié)題，其研究成果獲江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究第十二期課題特等獎;江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“‘雙減背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計校本化實踐研究”已成功立項。今后，工作室將加大研究力度，借助新課標(biāo)的實施，在廣度及深度上繼續(xù)探究單元整體教學(xué)模式，開發(fā)優(yōu)質(zhì)的課程資源，服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于區(qū)域性數(shù)學(xué)教育改革。

數(shù)學(xué)教學(xué)的核心在于發(fā)展學(xué)生思維，借助單元整體建構(gòu)，使學(xué)生明晰新知研究路徑，感悟數(shù)學(xué)思想，積累活動經(jīng)驗，自主探究問題，促進(jìn)知識自然生長，提升學(xué)科素養(yǎng)。

——領(lǐng)銜人寄語