六上第一單元：變形記

呂偉華 楊麗佳

審題要點(diǎn)分析

本次習(xí)作是想象作文，要從變形后的事物的視角來(lái)看世界，寫(xiě)出它可能的經(jīng)歷、生活。這次習(xí)作的重點(diǎn)是發(fā)揮想象，寫(xiě)出變形后奇特、有趣的經(jīng)歷和感悟。想象作文寫(xiě)過(guò)不少，但對(duì)于六年級(jí)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，又該如何更有深度地去思考呢？

一、變形的“形”要熟悉

根據(jù)習(xí)作提示我們可知，變的事物可以大到大象，也可以小如螞蟻;可以是水中的魚(yú)，也可以是空中的鳥(niǎo)，甚至是星球。也就是說(shuō)，動(dòng)物、植物或其他物體都可以成為變形的對(duì)象，但無(wú)論變成什么事物，變形的“形”必須是自己熟識(shí)的，生活中可看、可聽(tīng)、可感或可查的，只有這樣，才能為下一步編排故事搭橋鋪路。

二、“形”和“行”要一致

變形后，我們生活的世界將隨著事物的改變而不同。我們的行為方式要符合變形后的身份。假如我們是一條幸福的蚯蚓，我們可以想象每天在大地媽媽的懷抱里打滾、嬉戲，可以在莊稼的根須上蕩秋千，和落到地上的小雨滴做游戲。同理，如果我們變成街上的一盞路燈，那我們必定是無(wú)法移動(dòng)的。只有這樣一致的想象，才是真正變形了。

三、“記”要記得有趣味

跟《愛(ài)麗絲漫游記》《騎鵝旅行記》一樣，這次的《變形記》講述的也應(yīng)該是個(gè)故事，這個(gè)故事的重點(diǎn)是把“變形”的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。也就是說(shuō)，變形的原因可以一筆帶過(guò)，甚至無(wú)須提及。那么，我們又該如何把這個(gè)“記”變得有趣有味呢？

1.調(diào)動(dòng)相關(guān)的閱讀經(jīng)驗(yàn)

在以往的閱讀生活中，很多關(guān)于“記”的故事都是挺有趣的。比如《西游記》中的孫悟空，就是變形高手，把自己不停地變成各種事物，跟二郎神斗智斗勇;又比如《愛(ài)麗絲漫游記》里的愛(ài)麗絲，也總是變成各種事物;當(dāng)然還有卡夫卡的《變形記》，尤其是它絕妙的開(kāi)頭，都將打開(kāi)我們寫(xiě)作的新思路。

2.繪制波折的情節(jié)導(dǎo)圖

習(xí)作前，我們不要急于落筆，先要有故事情節(jié)圖的構(gòu)思。比如“我是一條幸福的蚯蚓”，就可以從幸福到不幸福再到幸福去構(gòu)思一個(gè)曲折的情節(jié)圖;比如“飄在天上的日子”，就可以通過(guò)“雨”“冰雹”“雪花”等不同形態(tài)的變化，繪制成從歡樂(lè)到痛苦，再?gòu)耐纯嗟綒g樂(lè)這一曲折的故事情節(jié)圖。故事情節(jié)一旦有波折，那必定就會(huì)妙趣橫生。

3.確立有意義性的主題

對(duì)于六年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，本單元習(xí)作不能僅以“有趣”作為唯一目標(biāo)，最關(guān)鍵還要寫(xiě)得“有味”。有味，則要求主題要有意義?！抖∠慊ā贰痘ㄖ琛愤@兩篇單元內(nèi)的閱讀課文，都告訴了我們有意義的故事才是有味的故事。所以，在這一方面，還得多動(dòng)動(dòng)腦。