武漢市高三九月調(diào)考作文“兩難選擇中的取舍”導(dǎo)寫

劉小俊

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

科幻喜劇電影《獨(dú)行月球》中的維修人員獨(dú)孤月因故錯(cuò)過領(lǐng)隊(duì)馬藍(lán)星的撤離通知，最終獨(dú)自一人留在了月球。在努力返回地球的過程中，獨(dú)孤月經(jīng)歷了兩次抉擇：

在找回返回艙發(fā)動(dòng)機(jī)后，是利用太陽能繼續(xù)趕路回到月球基地，還是原路返回營救唯一的同伴——一只陪伴自己的大袋鼠？獨(dú)孤月經(jīng)過思想斗爭，最終選擇返回救助大袋鼠。后來，因月球車耗光動(dòng)能陷入絕境的獨(dú)孤月，偶然發(fā)現(xiàn)并利用大袋鼠的超強(qiáng)的跳躍能力，牽引自己成功返回了月球基地。

好不容易修好了返回艙準(zhǔn)備返回地球時(shí)，卻得知有一顆小行星正撞向地球：是留在月球保全自己，還是駕駛返回艙撞向小行星拯救地球？獨(dú)孤月沒有猶豫，選擇獨(dú)自駕駛返回艙，撞向小行星。

請結(jié)合以上材料，以“兩難選擇中的取舍”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

（武漢市2023屆高三年級九月調(diào)研考試語文作文題）

寫作指導(dǎo)

這是一道取材于喜劇電影《獨(dú)行月球》的作文題，材料較新穎，有可讀性。作文論題最終歸結(jié)到“取舍”上，對學(xué)生來說審題難度不大。

從提示部分給出的寫作主題“兩難選擇中的取舍”可知，“取舍”是在“兩難”條件下作出的，“兩難”是前提。只有準(zhǔn)確把握“兩難”的具體內(nèi)涵和情境，考生才能理解作文主題，“取舍”的抉擇才體現(xiàn)出典型意義。材料中獨(dú)孤月作出了兩次抉擇，第一次是返回營救大袋鼠，第二次是駕駛返回艙撞向小行星拯救地球。在作出抉擇時(shí)，獨(dú)孤月都面臨兩難選擇：是獨(dú)自逃離保全自身，還是營救大袋鼠而讓自己身處險(xiǎn)境;是留在月球保全自己而任憑地球毀滅，還是犧牲自己而拯救地球。獨(dú)孤月作出的兩次抉擇都是“舍自己，為他人”。兩次抉擇對獨(dú)孤月而言都是生死考驗(yàn)，不是普通選擇，因而在“兩難”情境下，這種“取舍”行為考驗(yàn)的是抉擇者的道德品質(zhì)、精神境界。獨(dú)孤月選擇營救大袋鼠，是因?yàn)樗麑ν椴浑x不棄，是人道主義精神戰(zhàn)勝了自保心態(tài)，也可以說是良心和道德戰(zhàn)勝了求生本能;選擇駕駛返回艙撞向小行星來拯救地球，是因?yàn)檎热祟惖摹按笪摇鼻閼褢?zhàn)勝了保全自己的“小我”需要。雖然獨(dú)孤月本是平凡無奇的小角色，但他的兩次抉擇彰顯了其人性的偉大、人格的崇高。作文材料雖然沒表明立場，但考生很容易對獨(dú)孤月的高尚行為產(chǎn)生認(rèn)同，進(jìn)而在寫作時(shí)確定“舍己為人”“犧牲小我，成就大我”這樣的立意。行文中，考生可以分層次探討這樣選擇的意義，結(jié)合社會(huì)背景凸顯這樣選擇的現(xiàn)實(shí)意義。

審題立意時(shí)，考生應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：一是注意話題的限制條件。對作文論據(jù)的選擇和分析要契合“兩難”背景，要寫出思辨性，力避空泛。對“舍小家為大家”“犧牲小我，成就大我”類的素材考生一般積累得比較豐富，但要思考素材中的主人公面臨的處境是不是獨(dú)孤月式的“兩難”選擇;即使素材典型，考生在分析說理的時(shí)候還是有必要將“兩難”體現(xiàn)出來。二是注意材料的思想內(nèi)涵。獨(dú)孤月的兩次抉擇都是“舍生取義”的生動(dòng)表現(xiàn)，這種取舍體現(xiàn)的精神價(jià)值才是作文立意的重點(diǎn)。因此，學(xué)生要思考人生價(jià)值所在，展現(xiàn)當(dāng)代青年正確的人生觀和價(jià)值觀。如果文章以“犧牲小我，成就大我”為核心立意，考生也不可喊口號式地一味拔高主題。當(dāng)然，考生可以在充分展開論述的基礎(chǔ)上，對“小我”需要的正當(dāng)性和保護(hù)個(gè)體利益的必要性作出肯定，使文章有思辨性。

教師示范

做好義利選擇? 擦亮價(jià)值原色

電影《獨(dú)行月球》中，我們見證了獨(dú)孤月的兩次艱難抉擇，也見證著他從凡人到英雄的蛻變。獨(dú)孤月的兩次抉擇，都可謂是舍生取義：選擇拯救金剛鼠，本意味著逃生計(jì)劃的失敗，卻意外絕處逢生;選擇拯救地球，雖然肉體灰飛煙滅，但英雄的壯舉換來了地球的新生，其精神必然被后人銘記。因此，當(dāng)面對獨(dú)孤月式的“兩難”選擇時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)舍利取義，擦亮生命的價(jià)值原色。

“兩難”沖突實(shí)質(zhì)上是個(gè)人利益和集體利益的沖突?！熬佑饔诹x，小人喻于利。”在這種“兩難”沖突中，有追求的公民自然應(yīng)該舍利取義。一個(gè)人可以選擇捍衛(wèi)個(gè)人的正當(dāng)利益，也可以選擇積極維護(hù)集體利益，追求美好崇高的道德境界。兩者本不必然起沖突，但若形勢所迫只能選擇一個(gè)，那么那些犧牲私利而堅(jiān)守道義的人更能彰顯人格的偉大，更值得人尊敬。

“士窮乃見節(jié)義。”面臨“兩難”抉擇時(shí)，選擇節(jié)義是對自我價(jià)值的升華，也向世人傳遞著人性的光輝。趨利避害是人的本能，在權(quán)衡利弊后人還能堅(jiān)持選擇損己利人的義舉，這種行為是對狹隘自我的突破，也能給他人啟迪，更能起到凈化世風(fēng)的作用?！熬又嘛L(fēng)，小人之德草，草上之風(fēng)必偃?！鼻映两揖龕蹏奈幕虼鷤鞒?柳宗元義讓柳州，千古讀書人仰慕其風(fēng);林覺民“為天下人謀永?！?，其大義讓廣大青年感動(dòng)且敬佩。他們壽夭不同，遭際各異，但都用行動(dòng)詮釋了“節(jié)義”的內(nèi)涵，為后人校正著精神坐標(biāo)。

所謂“舍利取義”，就是選擇在個(gè)人利益上做出犧牲，哪怕犧牲生命，我們也要守護(hù)家國安康、守護(hù)人民的幸福。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，生命的價(jià)值并不僅以長度來衡量。正是因?yàn)橄攘覀兊那案昂罄^和英雄們的負(fù)重前行，我們才有了今天的歲月靜好、紅塵無憂。陳延年、方志敏等革命者在為共產(chǎn)主義殉道之際何曾考慮過個(gè)人安危？錢學(xué)森歷盡劫波終于回國之時(shí)，可曾計(jì)較過工資多少、待遇豐厚與否？一個(gè)人為個(gè)人功名奮斗一生，固然沒有辜負(fù)生命;但投身時(shí)代洪流，到祖國需要的地方去做一番轟轟烈烈的事業(yè)，縱使他一生隱姓埋名，但獲得的是匹夫匹婦永遠(yuǎn)體驗(yàn)不到的崇高。

“見危授命”“舍生取義”是儒家文化推崇的價(jià)值觀，歷史上也不乏方孝孺、譚嗣同這樣慨然赴死、取義成仁的君子。有人說，中國人總是被他們之中最勇敢的人保護(hù)得很好，可是，為什么歷史總是給予少數(shù)精英過重的負(fù)擔(dān)？如果說在風(fēng)雨如晦的年代國家確實(shí)需要先覺者沖鋒在前，那么在和平年代，國家有沒有可能通過更周密的制度安排，給予英雄更貼心的呵護(hù)和支持，讓他們少面對一些獨(dú)孤月式的悲情兩難？

見利思義、天下為公是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在義利沖突無法調(diào)和時(shí)，我們應(yīng)舍利取義，擦亮價(jià)值原色，做一個(gè)大寫的人。

學(xué)生佳作

兩難取大義? 奉獻(xiàn)為家國

湖北省襄陽市第四中學(xué)? ?陳泓瑞

“一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死”，這種“兩難”選擇令人踟躕。在影片《獨(dú)行月球》中，在面臨“兩難”抉擇時(shí)獨(dú)孤月舍生而取地球之安，雖英勇犧牲但精神長留。影片屬于科幻電影，其內(nèi)蘊(yùn)卻引人深思。面對選擇，我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)考量取舍選項(xiàng)背后的結(jié)果，應(yīng)當(dāng)守住大義，為家國奉獻(xiàn)。

所謂“兩難”，即無論選擇哪種都意味著我們要承受損失和痛苦。是激流勇進(jìn)還是順從本能，是獨(dú)善其身還是勇?lián)?zé)任，是隱忍茍且還是舍生取義……若二者不可得兼，那么擇正道而篤行尤為重要。

在利義難兼得時(shí)，我們?nèi)〉氖谴罅x，堅(jiān)守的是公而忘私的正道。

面臨“兩難”處境時(shí)，君子應(yīng)當(dāng)舍私利取公義。放眼當(dāng)下，“90后”“紅軍守墓人”馮煉舍高薪職業(yè)而取守烈士墓之職;支月英四十余年來“一生只為一事來”，舍優(yōu)渥條件到邊遠(yuǎn)山區(qū)支教……時(shí)代先鋒們在“兩難”抉擇中取大義、守初心，行于正道，為人稱頌。復(fù)興大業(yè)正在薪火相繼，公而忘私的精神在我們心中熠熠生輝。

在“家國兩難全”時(shí)，我們?nèi)〉氖恰按笪摇?，守護(hù)的是海晏河清之祖國。

國是千萬家，是血脈中烙印的中國紅，是我們身體與心靈的棲息之地。在“兩難”抉擇中，舍“小我”而取“大我”是仁人志士大無畏的選擇?！八猩跤谏?，故不為茍得也”，孟子箴言如炬。猶記明朝方孝孺，取大義而舍己身，守義拒降，其大義彪炳史冊。有聞核潛艇之父黃旭華，取大義而舍小家，隱姓埋名三十余載，終生報(bào)國不言悔。他愧對家人，但無愧華夏。有國才有家，“大我”好，“小我”才能好。過往皆是序章，新時(shí)代畫卷正徐徐展開。在“兩難”處境中取“大我”是高尚之舉，更是吾輩之責(zé)。

當(dāng)然，在“兩難”處境中選擇大義并不意味著漠視個(gè)人利益。事實(shí)上，在大多數(shù)情況下，我們的公義與私利是統(tǒng)一的。在“兩難”處境中，英雄選擇舍己為公令人景仰;在平凡生活中，我們?yōu)樽非竺篮蒙疃鞒龅呐σ仓档每隙ê妥鹬?。對于舍己為公的英雄，我們理?yīng)禮遇和善待。

“人事有代謝，往來成古今。”當(dāng)今世界云詭波譎，百年變局疊加世紀(jì)疫情，時(shí)代洪流中響徹著青年人勇敢抉擇的聲音。我們要守護(hù)良知正義，取“攙扶”而不懼惡意訛詐，取“發(fā)聲”而不沉寂于黑暗，取“斗爭”而不甘于屈服。當(dāng)個(gè)人利益與國家利益發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)擇“大義”，甘于奉獻(xiàn)，創(chuàng)造偉大成就！

【點(diǎn)評】

文章立意準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者審題準(zhǔn)確，在緊扣“取舍”論題的同時(shí)充分注意到了“兩難”這一限制條件，并在行文過程中體現(xiàn)了自己對“兩難”處境的理解和思考。文章圍繞“奉獻(xiàn)為家國”這一中心論點(diǎn)，先對“兩難”中“正道篤行”的必要性做了分析，然后從“在利義難兼得時(shí)，取大義”“在‘家國兩難全時(shí)，取‘大我”和“選擇大義并不意味著漠視個(gè)人利益”三個(gè)角度展開論述，最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，再次扣題，進(jìn)一步肯定了“兩難”選擇中的犧牲精神。全文重點(diǎn)突出，條理清晰，是一篇內(nèi)容充實(shí)的好文章。

文章說理透徹，論述充分。文章緊扣“兩難選擇中的取舍”這一主題，充分重視對觀點(diǎn)的闡釋、對典型論據(jù)的分析，綜合運(yùn)用了引用論證、舉例論證等方法，多角度對觀點(diǎn)展開分析，有較強(qiáng)的說服力。難能可貴的是，作者能夠揭示出“兩難”背后的矛盾，在明確觀點(diǎn)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)了“也不能漠視個(gè)人利益”，使文章有一定的思辨色彩。