主題聚焦、形象辨析及意象淵源

張保飛

經(jīng) 典 再 現(xiàn)

百合花（節(jié)選）

茹志鵑

我回轉(zhuǎn)身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而虔誠地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里……等我和醫(yī)生拿了針?biāo)広s來，新媳婦正側(cè)著身子坐在他旁邊。

她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了。”我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞。我低聲說：“不要縫了?！?/p>

她卻對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀地笑。但我無意中碰到了身邊一個(gè)什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個(gè)干硬的饅頭……

衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動(dòng)手揭掉他身上的被子，要把他放進(jìn)棺材去。新媳婦這時(shí)臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動(dòng)手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說：“被子……是借老百姓的。”

“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。

（摘自人民教育出版社普通高中教科書《語文》必修，上冊）

經(jīng) 典 解 讀

一、主題聚焦：舍生忘死賦青春，親力親為送英雄

《百合花》是高中語文教材必修篇目，作者以自然、真摯的文筆，傳達(dá)出一種可貴的人性美，一段動(dòng)人的軍民情。小說以女性視角記述了小通訊員與村里新媳婦之間的感人故事，那些令讀者淚目的心理、動(dòng)作描寫言有盡而意無窮，呈現(xiàn)出質(zhì)樸真摯又美好的生死情誼。

小說以解放戰(zhàn)爭為創(chuàng)作背景，描寫的是1946年中秋之夜所發(fā)生的事情。戰(zhàn)爭中難免會有人犧牲，但這一次犧牲的人竟是向新媳婦借被子鬧別扭的小通訊員。茹志鵑在創(chuàng)作談中說，戰(zhàn)爭使人不能有長談的機(jī)會，但是戰(zhàn)爭卻能使人深交。有時(shí)僅幾十分鐘、幾分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這個(gè)一剎那里，便能夠肝膽相照，生死與共。

小說中，小通訊員衣服上的破洞這個(gè)細(xì)節(jié)出現(xiàn)了四次，既傳達(dá)了他可愛、靦腆的性格，又體現(xiàn)了新媳婦和“我”對他的關(guān)心，凸顯人與人之間的情誼美;小通訊員給“我”開飯的兩個(gè)饅頭這個(gè)細(xì)節(jié)在文中出現(xiàn)了兩次，既彰顯了他對戰(zhàn)友的體貼和關(guān)心，又回望了美好心靈帶來的無限真誠;在新媳婦家借繡有百合花的被子時(shí)，新媳婦從“舍不得”到“舍出去”，百合花則象征了善良美好的人性。贊美人與人之間純潔的情感，也正是《百合花》的主題聚焦所在。

在戰(zhàn)爭年代，軍民之間的情感如同魚水。新媳婦在得知小通訊員犧牲后，做了三件事：為他擦拭身子、縫補(bǔ)衣服、蓋上自己的百合花被子。這是軍民之間純潔、高尚、宛若至親的情感表達(dá)，體現(xiàn)了人性的至善至美。新媳婦從小通訊員的身上，讀懂了子弟兵親人般的付出，其性格從靦腆轉(zhuǎn)向堅(jiān)毅，讀者的心間像攜著百合花的馨香輕輕拂過一般?！鞍俸匣ā奔认笳餍⊥ㄓ崋T的心間大愛，又暗喻新媳婦的善良淳樸和文工團(tuán)女戰(zhàn)士“我”的和順友善。

其實(shí)，小通訊員是熱愛生活的，他插在槍筒里的樹枝和野菊花，體現(xiàn)了不善言談的他樂觀向上的精神，以及對戰(zhàn)爭充滿必勝的信心。當(dāng)擔(dān)架隊(duì)擠在小巷往前走時(shí)，走在后面的小通訊員看到敵人從屋頂上拋下手榴彈，手榴彈在擔(dān)架隊(duì)的人縫里冒著煙亂轉(zhuǎn)，他一邊喊著大家趴下，一邊把自己的整個(gè)身子撲上去。若小通訊員當(dāng)時(shí)稍稍遲疑，擔(dān)架隊(duì)一定死傷嚴(yán)重，生死關(guān)頭他以一己之死換取眾人之生，此為“舍生忘死賦青春”。

新媳婦看到小通訊員犧牲，她既是見證人、受教育人，又充當(dāng)了小通訊員的家人。棺材被抬來時(shí)，衛(wèi)生員要揭掉小通訊員身上的百合花被子，她一反常態(tài)，先是“臉發(fā)白”，然后劈手奪過被子，并“狠狠地瞪了他們一眼”，自己動(dòng)手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在小通訊員身上。當(dāng)衛(wèi)生員為難地說被子是借老百姓的，她氣洶洶地嚷了半句：“是我的——”最后，她扭過臉，眼里噙滿淚。

潔白的百合花，象征著小通訊員為人民勇于犧牲的高潔心靈;圣潔的百合花，又寄寓著新媳婦待小通訊員勝似親人的至真感情。這條百合花被子，是軍民間美好感情的寄托。“小戰(zhàn)士為老百姓犧牲了年輕的生命，我難道連這條被子也舍不得？”在新媳婦手里，這條百合花被子是被賦予心聲的，此為“親力親為送英雄”。

二、形象辨析：戰(zhàn)士普通新婦犟，兩次借被似弟親

高中語文教學(xué)注重學(xué)生“思維的發(fā)展與提升”，《百合花》中并沒有小通訊員在前線沖鋒陷陣的描述，他看上去普普通通，羞澀稚氣，甚至還埋怨新媳婦封建，若單從這幾點(diǎn)來考量，就會有人疑惑：他還算不算英雄？新媳婦長得俊美，卻有自己的做事底線，對借婚被直接拒絕，她還算不算群眾的代表人物？一個(gè)是與女性一說話就流汗的小通訊員，一個(gè)是笑而不允的已婚青年女性，這種僵持、對峙是無聲語言的表達(dá)。

對《百合花》進(jìn)行深度解讀，需要全面辨析、深刻認(rèn)識“戰(zhàn)士”“新媳婦”兩個(gè)人物形象塑造，到底這種形象塑造有何新意，又表達(dá)了怎樣的內(nèi)心世界？在小說里，小通訊員第一次單獨(dú)向新媳婦借被的情節(jié)并沒寫出來，這段情節(jié)需要讀者去猜想。他第一次向新媳婦借被時(shí)說了些什么？新媳婦又是怎樣拒絕的？小通訊員與新媳婦唯一的一次單獨(dú)接觸，發(fā)生了什么口角與不快？

茹志鵑之所以選擇在此情節(jié)上留白，是為把筆墨集中在“我”和小通訊員折返再借被子的情節(jié)上。通過“我”成熟的工作能力，映襯小通訊員在新媳婦面前木訥拘謹(jǐn)、不懂融通的情態(tài)，這也為后文通訊員犧牲時(shí)新媳婦內(nèi)心之“痛”埋下伏筆。

《百合花》被稱為“非戰(zhàn)爭化的戰(zhàn)爭小說”。為了表現(xiàn)戰(zhàn)爭中人與人的純真關(guān)系，作者沒把小通訊員和新媳婦當(dāng)傳統(tǒng)英雄和典型代表人物來寫，而這種新穎、非臉譜化寫作正是“非戰(zhàn)爭化小說”的特色所在，它是人與人之間的心弦事由和另一意義上的兒女情長。

塑造英雄沒有固定模式，“戰(zhàn)士普通新婦犟”不僅無損英雄與群眾代表的形象塑造，而且他們于時(shí)代洪流的特定情境下瞬間成長起來，更為可親可愛，令人肅然。在日常生活中，他們是平常人，也會有忸怩作態(tài)，也會話家常;在戰(zhàn)斗中，他們則是敢作敢為的人，也會英勇赴死、敢于擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)自我超越。如此，緊張戰(zhàn)爭中“人性美”主題和“非戰(zhàn)爭化小說”的藝術(shù)特點(diǎn)都被挖掘出來了，內(nèi)涵靈動(dòng)，情文并重。

接著，作者再寫新媳婦懷著歉疚，到包扎所幫忙干活，掛念那個(gè)因懼自己抱被子而去、衣服卻掛住門鉤撕開口子的小通訊員，當(dāng)她不好意思地向“我”打聽“同志弟”時(shí)，心里或許在想他第一次見自己那樣緊張局促、慌亂不安的樣子，自己卻讓他受了不少氣。小通訊員犧牲后，她決定將自己的被子蓋在他的身上，新媳婦善良淳樸，對“同志弟”有著天然的骨肉情深，更有著對烈士的痛悼和敬愛。

“歉疚—驚駭—悲痛—家人—寄達(dá)—溫情”這一層層遞進(jìn)的心理軌跡，在英雄離去時(shí)，新媳婦內(nèi)在的情感得以擴(kuò)大化——“兩次借被似弟親，軍民團(tuán)結(jié)誰能敵”。小說《百合花》的新意拓寫，不僅暗喻著作者內(nèi)心對個(gè)體生命的敬畏與珍惜，而且創(chuàng)設(shè)了男女人物形象塑造由淡到濃、漸趨豐滿的寫作風(fēng)格。我們不僅看到了小通訊員和新媳婦的外在，也看懂了他和她的內(nèi)心。

三、意象淵源：匝匝憂慮有所思，含蓄凝練有所想

《百合花》是作家茹志鵑的作品，藝術(shù)構(gòu)思的精巧、細(xì)膩動(dòng)人的刻畫、層層深入的細(xì)節(jié)、精妙絕倫的剪輯、疏密得當(dāng)?shù)狞c(diǎn)染、對戰(zhàn)爭中普通人的內(nèi)心探索等等，都可圈可點(diǎn)。在小說中，不僅有小通訊員、新媳婦和“我”，還有村干部、打水、燒鍋?zhàn)隽慊畹膵D女等人物，無不透射著百合花一樣純潔的人性美。文中所呈現(xiàn)出來的言外之意、韻外之致、景外之景和象外之象，都帶來審美層面的新律動(dòng)。

在小說中，著墨并不太多的百合花，何以成為小說的標(biāo)題？在教學(xué)時(shí)，老師先要帶領(lǐng)同學(xué)們明晰“百合花物象—心靈意象—人物形象”的深讀路徑，然后通過局部與整體內(nèi)容的比較，逐步解開象征物內(nèi)涵到核心意象開拓的延伸。再運(yùn)用重要情節(jié)中的人物動(dòng)作、對話和心理的揣度分析，不斷品味“百合花”在小說亦含亦露、搖曳生姿的審美高度，進(jìn)一步領(lǐng)略《百合花》獨(dú)特的藝術(shù)特色。

那么，小說《百合花》是怎樣創(chuàng)作出來的？因何與其他戰(zhàn)爭小說不同？茹志鵑回憶說，《百合花》并非真人真事，但小說里寫的戰(zhàn)爭時(shí)間、地點(diǎn)卻是真實(shí)的。當(dāng)時(shí)她曾負(fù)責(zé)記錄那些犧牲戰(zhàn)士的姓名、單位，她甚至還設(shè)想過這些戰(zhàn)士生前愿望和家庭親友及心中秘密。這就為日后創(chuàng)作小說《百合花》埋下了一顆種子。

1957年前后，茹志鵑的丈夫王嘯平被錯(cuò)劃為“右派”。丈夫處境非常艱難，茹志鵑卻無法為他辯解，在承受緊張的人際關(guān)系壓力之時(shí)，她懷戀起戰(zhàn)爭年代的同志關(guān)系，回憶起1946年那個(gè)中秋夜及解放戰(zhàn)爭中遇到的各種人和事：萊蕪戰(zhàn)役中，她跟隨一個(gè)通訊員去前沿，路上敵人的炮彈不時(shí)呼嘯而來，通訊員為減少傷亡有意拉開距離，但她卻不由自主地向他靠近，通訊員見她走近就加快步子往前跑;某次戰(zhàn)斗總結(jié)會，她和同事到一個(gè)班旁聽，聽到一位排長的事跡，那位排長很年輕，是戰(zhàn)斗英雄，一說話就臉紅，很害羞，這種反差給她留下深刻印象。

以上這些素材，都給茹志鵑創(chuàng)作小說《百合花》奠定了基礎(chǔ)，她的家庭所處政治上的不信任成為助推創(chuàng)作的契機(jī)，而英雄與人性審美巧妙結(jié)合的主題也正合茹志鵑的創(chuàng)作初衷?！栋俸匣ā肥亲髡摺霸谠言褢n慮之中，緬懷追念戰(zhàn)爭時(shí)得來的產(chǎn)物”。茹志鵑女兒王安憶也認(rèn)為，母親寫這篇小說在內(nèi)容與情感上是為家庭謀求一份政治上的清白。

自1958年首發(fā)以來，《百合花》的審美發(fā)掘愈來愈多，當(dāng)時(shí)“匝匝憂慮有所思，含蓄凝練有所想”，如今成為“沒有愛情的深情牧歌”?！栋俸匣ā酚扇齻€(gè)片段構(gòu)成，通過三個(gè)連姓名都沒有的人物之間的關(guān)系，把支前出發(fā)、入戶借被、犧牲送別構(gòu)成故事整體。前兩個(gè)片段近5200字，第三個(gè)片段不足1000字，然而情感集中爆發(fā)在第三個(gè)片段，意象透射和思想衍射帶來的人性、人情美感動(dòng)了無數(shù)讀者。《百合花》這顆文學(xué)明珠，一定會經(jīng)得住時(shí)間洗禮，在未來歲月中，《百合花》將繼續(xù)“光華四射”。