幼兒親自然活動的實施

王晶晶

在神奇的大自然中，孩子們能聽到樹葉的歌唱，看到花兒們的舞蹈，他們能和小草說悄悄話，還能與可愛的小昆蟲捉迷藏……大自然就是一個大課堂，在那里，孩子們可以找到自己最好的游戲伙伴。

一 、在與大自然的對話中找到興趣點

綠綠的草地上，琪琪發(fā)現(xiàn)了一簇狗尾巴草：“這是什么草？毛茸茸的?！卞f：“這是‘毛毛草吧？像毛毛蟲?！睒窐放苓^來拍著手說：“我知道，這是狗尾巴草，就像小狗的尾巴一樣毛茸茸的。健健全神貫注地盯著樹枝上一個奇怪的像殼一樣的小東西，他小心翼翼地伸出手碰了碰又趕緊縮了回去：“這是什么呀？它怎么不動呢？”彤彤湊上前觀察了一會兒，說：“可能是小蜜蜂吧？”“這不是小蜜蜂，它身上沒有一道一道的花紋！”琪琪搖搖頭。冉冉高舉著小手說：“我知道，這是蟬小時候蛻的殼。在蛻殼之前它叫知了猴。”“這是什么呀！”成成低頭在自己的襪子上發(fā)現(xiàn)了好幾粒渾身長刺的“小豆豆”。“好像是荔枝。”“不是，這上面有刺！荔枝沒有刺！”孩子們興奮地猜測著。

戶外活動中，幾個孩子在墻角發(fā)現(xiàn)了新大陸：“老師，快來看呀！”原來在墻面有一些黑黑灰灰的小圓點。天天問道：“那么多的小圓點，是從哪兒來的呢？”“是小朋友畫上去的吧？”坤坤小聲地說?！安粫?，小朋友不會的?！爆幀広s緊否定了?！耙蝗痪褪窍掠甑臅r候，調(diào)皮的小雨點濺上去的?！庇钟腥税l(fā)表了意見，可很快又被否定了：“那也不會濺那么高呀！”面對孩子們企盼、渴求解答的眼神，老師真想告訴他們答案，但還是忍住了，引導(dǎo)他們繼續(xù)觀察：“你們再仔細看一看，想一想，這些小圓點像什么呢？”孩子們皺著眉頭一起開動腦筋?！跋裥∧_印！”有小朋友發(fā)現(xiàn)了?！皩Γ瑢?，像腳印?！边@下，大家都點頭表示贊同。

“可是這個‘腳印是誰的呢？”老師又提出了問題。孩子們又開動起了小腦筋：“是小壁虎從這爬過去的時候留下來的?！蹦斐鍪秩ゲ亮瞬?，又拽了拽了墻面上的枯藤，新的腳印出現(xiàn)了：“看！這有‘腳印，是這個藤的！”彤彤興奮地跳了起來。

“這個藤叫什么名字呢？”“它的莖怎么這么長？”“為什么會留下腳印呢？”孩子們的問題一個接一個，于是，一系列關(guān)于“爬山虎”的游戲活動產(chǎn)生了。孩子們求知的欲望和探索的精神在他們與大自然的對話中也油然而生。

二 、在收集自然材料的過程中感受和體驗

春華秋實，大自然總是不斷地賜給我們很多禮物，在從大自然中收集各種材料的過程中，孩子們往往會獲得更多的游戲感受和體驗。

秋天到了，美麗的落葉成了孩子們最喜歡的玩具。恒恒把撿到的落葉擺成一豎排，再放上一根樹枝，把它們變成了好吃的“麻辣串”，他還認真地告訴大家，小樹葉是按照從上到下的順序排列的。依依把落葉排成一橫排，把它們變成一列“小火車”，她也驕傲地對大家說，小樹葉是從左到右排列的，還可以把落葉擺成正方形、長方形、三角形……最后，大家一起把落葉擺成了一個大大的圓，站在圓圈里，在小樹葉的懷抱里開心地唱歌、跳舞、游戲。和小樹葉開心地游戲后，孩子們各自撿了喜歡的落葉帶回教室，圍在一起討論了起來。“這片落葉好像小孔雀的尾巴?！薄斑@片落葉很好看，因為它像小姑娘的裙子?！薄斑@片像我的帽子。”“這片像小蝴蝶的翅膀。”……于是，一幅幅生動有趣的樹葉粘貼畫誕生了，孩子們也紛紛露出了自豪的笑容。

秋天是收獲的季節(jié)，孩子們在家長們的幫助下收集了各種各樣的種子。老師把這些種子放在自然角，布置成“種子的世界”，孩子們大開眼界：紅豆、綠豆、太陽花籽、芝麻、花生、白菜籽、狗尾巴草籽……“這是什么呀？”“咦？花生也是種子呀？”“這個種子能吃嗎？”孩子們的好奇心被調(diào)動了起來，一個又一個問題在等著他們?nèi)ふ掖鸢?。孩子們在這個過程中不僅豐富了種子的知識，還互相交流分享，個體經(jīng)驗也變成了集體經(jīng)驗。

三 、在操作自然材料的過程中探索和思考

下雨了，孩子們會跑到戶外和小雨點做游戲，用小腳使勁踩地上的積水，用手指在積水中劃出一個又一個可愛的小漩渦，然后再使勁地拍打幾下，讓濺起的小水花打濕自己的小臉，即使渾身上下弄得臟兮兮的也毫不在乎。他們還會把積水變成一個小小的“海洋”，疊各種各樣的紙船放進去，在船上放上各種各樣的“貨物”，看看誰的船跑得最快。在一個不起眼的沙堆里，孩子們又會變身為“小小建筑師”，一座座美麗的“城堡”拔地而起……其創(chuàng)造的樂趣在他們與沙和水的親密接觸中得到無窮的表達。

泥土是大自然的重要組成部分，也是孩子們最感興趣的玩具之一。他們會用手扒開泥土找一找還有什么生物，甚至?xí)嵋恍崮嗤痢Ｄ敲次覀兙陀媚嗤羴韲L試開展游戲活動吧。

活動開始，孩子們每人得到了一小塊泥土，可它是硬硬的，怎么才能把它變軟呢？對了！放在水盆里泡一泡！可是，泡了好久也沒有完全變軟，怎么辦呢？是不是因為它太大了，那就把它們弄碎，變小一點。于是，孩子們找來各種工具敲打了起來，小鏟子、小棍子、小木塊……終于把它敲碎了！可是，又遇到了難題，在敲碎的泥土里有好多的雜質(zhì)。他們又開動了腦筋：可以用籃子和小筐、窗紗或其他有洞眼的東西來回地晃一晃、搖一搖、篩一篩。可是，在篩的時候來回顫，很容易把泥土灑出來，那就把兩個小筐對扣起來搖，這樣就好多了。在玩泥巴的時候，孩子們發(fā)現(xiàn)了問題，又動腦筋解決了問題，一邊探索一邊思考，對泥土的特性也有了感知與體驗。

四、用自然物引發(fā)創(chuàng)作靈感

在自然界中，一棵小草、一粒小石子兒、一個小水坑……對孩子來說都是那么的有吸引力。在他們的手里，枯樹枝成了“弓箭”，各種各樣的樹葉成了漂亮的“衣裙”，草叢里那些不起眼的小棍、石塊兒成了“高人”和“矮人”……

各種各樣的蔬菜水果在孩子們的手里也發(fā)生了神奇的變化。瞧！他們把橘子變成了可愛的“胖娃娃”，西蘭花成了身著綠裙的“舞蹈小人”，大蘿卜變成了“魔術(shù)先生”……孩子們不僅享受到了創(chuàng)作的樂趣，還得到了藝術(shù)的體驗。

親近自然、探索自然是幼兒的天性。但是，現(xiàn)代科技限制了幼兒對大自然的了解，大多數(shù)幼兒只能在書本、網(wǎng)絡(luò)等媒體傳遞的第二手資料中獲取，缺乏了大自然賦予的靈性。美麗的大自然蘊藏著神奇的力量，只有讓幼兒真正地融入大自然之中，才能擴大他們的視野，感受大自然的神奇和美麗。讓我們帶著孩子們回歸自然，尋找他們最好的游戲玩伴吧！