特邀審題、點評老師:朱興華
(高級教師,溫嶺市方城小學)
審題要點分析
同學們身邊有很多事物,乍看是一個樣子,細看又是一個樣子;高興時看是一個樣子,不高興時看又是一個樣子。大家真的留心觀察過眼前的繽紛世界嗎?
一、選擇個性化的觀察內(nèi)容
不同的事物或者場景,要觀察的內(nèi)容其實是不一樣的。關(guān)鍵的內(nèi)容沒有去觀察,其他內(nèi)容觀察得再細致,也是徒勞。如觀察某個同學,就要看看他長的樣子,聽聽他說的話,看看他做的事,看看他高興或者惱怒時的臉部表情。當然,有時候還要了解他的內(nèi)心在想些什么。觀察了這么多,同學們可能才明白這個人的特點。如觀察一朵花,同學們覺得它美,但是具體美在哪里呢,又是一種怎樣的美呢?要想知道這個答案,大家不但要觀察它的形態(tài)、顏色,還要嗅嗅花朵的芬芳。如觀察一片海,要觀察它的變化,無風的時候是怎樣的,起風了又發(fā)生了怎樣的變化。當然,大家觀察的時候,也并不是什么都要觀察,而是要選擇重點,哪幾個方面最能表現(xiàn)這個事物、這個場景的特點,同學們就重點觀察這幾個方面。比如說花園里的花朵非常漂亮,那么同學們就要重點觀察花朵的顏色、樣子、姿態(tài)都美在哪里,其他不能表現(xiàn)花朵美麗的,就不必觀察。
二、協(xié)同多感官的觀察方法
觀察,不僅僅只是眼睛看,還要調(diào)動多種感官,如用耳朵聽聽聲音,用鼻子嗅嗅氣味,用手摸摸它表面的光滑程度、溫度、硬度等,有時甚至還要嘗一嘗——必須在確保安全無毒的情況下。多感官協(xié)同觀察,可以讓同學們獲得豐富的內(nèi)容,更加充分地了解事物的特征,并且啟發(fā)大家的思考。如媽媽做菜的場景,有媽媽切菜、燒菜的聲音,有生魚的腥味,也有熟魚的鮮香。菜肴端上桌后,同學們還可以看到菜品的形狀、顏色。多品嘗幾口,同學們還能細細感受到菜肴的味道、溫度等。這些細致觀察到的內(nèi)容,會讓同學們想到媽媽高超的廚藝,想到媽媽的辛苦,感受到媽媽對你們的關(guān)愛。
三、關(guān)注獨特的內(nèi)心感受
觀察,必須要有自己的內(nèi)心感受。沒有內(nèi)心感受的,其實不能算觀察。這些內(nèi)心感受,是同學們在觀察過程中產(chǎn)生的,也許只是像火花一樣一閃而過,又或許會像江水一樣洶涌澎湃。這些感受包括同學們對事物的看法、心情、受到的啟發(fā)等。如秋天到了,江南的樹葉依然是綠色的,并沒有像書上說的“樹葉都黃了”,同學們也許會感受到:“秋天到了,可樹葉還是依依不舍地綠著?!本渲小耙酪啦簧帷本褪峭瑢W們的感受。這個時候,同學們的心情很是激動:“樹也很有情誼?。】墒乔镲L會越來越冷的,到冬天了,還有冰雪,樹會怕冷嗎?要是給樹穿上羽絨服,樹是不是就不會掉葉子了呢?這掉下來的葉子,是否就是樹的淚水呢?”這些感受,別人未必有,同學們把自己獨特的感受寫下來,這就是觀察細致的表現(xiàn)。這些內(nèi)容,可以讓同學們的作文變得更豐富、更生動、更感人呢!