三全育人視域下應(yīng)用型高校英語(yǔ)專業(yè)課程思政建設(shè)路徑探析

李睿琛?劉迪?崔冰冰

摘 要：在應(yīng)用型高校英語(yǔ)課程中，專業(yè)課程的課時(shí)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于思政課程，因此引入“課程思想”理念，將思政教育融入英語(yǔ)專業(yè)課程中，是將思政教育成效最大化的有益嘗試。在當(dāng)前高校課堂思想政治教育新形勢(shì)下，漢譯英專業(yè)課進(jìn)行思政教學(xué)改革迫在眉睫。高校教師作為大學(xué)生思想和知識(shí)的引領(lǐng)者，必須將“立德樹(shù)人”理念深深植根于心間，秉承“品德為先、知識(shí)其后”的育人原則，樹(shù)人，具有重大的實(shí)踐意義和價(jià)值。從“三全育人”背景出發(fā)，闡述應(yīng)用型高校英語(yǔ)專業(yè)的“漢譯英”課程將漢譯英原則和技巧與社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合，并且通過(guò)相關(guān)比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立文化自信和正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，成為“我是中國(guó)人”而引以為豪的社會(huì)主義接班人。

關(guān)鍵詞：“三全”育人;課程思政;漢譯英;

引言

思政教育是高校教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)符合國(guó)家需求的應(yīng)用型人才的必要環(huán)節(jié)。習(xí)近平總書(shū)記在2019年3月召開(kāi)的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出：思想政治理論課改革創(chuàng)新要堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”，其中之一就是“要堅(jiān)持顯性教育和隱形教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人?！绷?xí)總書(shū)記的講話指出，全員全程全方位育人，要求發(fā)揮專業(yè)教育的隱性思政教育，這為新時(shí)代應(yīng)用型高校的英語(yǔ)專業(yè)課程改革和創(chuàng)新提供了行動(dòng)指南。

我省高度重視思政課改革創(chuàng)新，省委常委會(huì)召開(kāi)會(huì)議認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，并專題研究貫徹落實(shí)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》要求，制定了每名省委常委聯(lián)系兩所高校的工作方案。省領(lǐng)導(dǎo)多次深入高校調(diào)研思政課和高等教育改革發(fā)展。省委教育工委相關(guān)負(fù)責(zé)人在接受采訪時(shí)表示：“把思政課教師隊(duì)伍建設(shè)好，把思政課辦好！下一步，我省高校將繼續(xù)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人繼續(xù)努力?！?/p>

1 漢譯英課程思政的必要性

課程思政是新時(shí)代教育的主旋律，專業(yè)課程建設(shè)不但要與思政課教育同向同行，同時(shí)專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思政要素更要滲透到專業(yè)課程授課過(guò)程中，讓課堂變得有溫度，教師變得有情懷。英語(yǔ)類課程承載了很多西方的文化因素和西方的價(jià)值觀，學(xué)生盲目地接收西方的思想，會(huì)弱化對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。英語(yǔ)教師要提高自身的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生用思辨的視角去學(xué)習(xí)西方文化，講好中國(guó)故事，幫助學(xué)生樹(shù)立文化自信，通過(guò)具體化、生動(dòng)化的有效教學(xué)載體將社會(huì)主義核心價(jià)值觀“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地融入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想層面的精神指引。堅(jiān)持習(xí)近平的“三全”育人綱領(lǐng)，并以此為育人核心，從全方位、全程和全員的角度著手，打造研究生思政教育新模式，摸索育人之路。全方位育人，重在思政教育的頂層設(shè)計(jì)。全程育人，強(qiáng)調(diào)實(shí)時(shí)監(jiān)控，明確分工，建立責(zé)任機(jī)制。全員育人，目的是構(gòu)建“大思政”格局。

2 漢譯英課程思政建設(shè)路徑

2.1 提升教師課程思政觀念

英語(yǔ)教學(xué)融入思政教育是時(shí)代發(fā)展賦予的歷史使命，是教育的時(shí)代創(chuàng)新。只有在正確思政觀念引導(dǎo)下，學(xué)生的行為才能更加規(guī)范，才能更加符合新時(shí)代的發(fā)展要求，對(duì)中國(guó)教育事業(yè)有所貢獻(xiàn)。英語(yǔ)專業(yè)的思政課堂以中國(guó)傳統(tǒng)文化為媒介，既符合語(yǔ)言課堂的授課規(guī)律，同時(shí)也能活化課堂文化，讓學(xué)生以外圍視角深思中國(guó)傳統(tǒng)文化，從而更好的用自己的專業(yè)傳播中國(guó)文化，講好中國(guó)故事。

通過(guò)認(rèn)真研讀黨中央精神、學(xué)習(xí)遼寧省教育廳報(bào)告、仔細(xì)研究學(xué)情，將課程思政融入漢譯英課堂教學(xué)中，以此來(lái)提升學(xué)生能夠具有理性的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。我國(guó)所應(yīng)傳承的名族精神和文化精髓，在新時(shí)代大學(xué)生心中生根發(fā)芽，從而引導(dǎo)他們正確的奮斗方向。通過(guò)提升教師的思想政治覺(jué)悟，不斷改進(jìn)課程思政在專業(yè)課程中的植入，讓師生都能夠在教學(xué)過(guò)程中重溫中華民族的文化精髓，從而成為傳講中國(guó)聲音的有效途徑。

2.2 課程設(shè)置與時(shí)俱進(jìn)

將課程思政緊密融入專業(yè)授課內(nèi)容，打造精品課程、積極參與科研項(xiàng)目。英語(yǔ)任課教師自身需要提高政治敏感度，同時(shí)也能夠關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。授課內(nèi)容、授課形式、授課方式都是本次改革需要探究的方面。課程應(yīng)培養(yǎng)出“一專多能”的英語(yǔ)專業(yè)人才，將課程思政體現(xiàn)在課程體系，培養(yǎng)出能夠?yàn)榈胤胶蛧?guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)一己之力的棟梁之才。

2.3 以賽促學(xué)

培養(yǎng)出“一專多能”的英語(yǔ)專業(yè)人才，將課程思政體現(xiàn)在課程體系，培養(yǎng)出能夠?yàn)榈胤胶蛧?guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)一己之力的棟梁之才。2021年7月沈陽(yáng)城市學(xué)院積極參加新航道國(guó)際教育集團(tuán)與中國(guó)教育電視臺(tái)合辦的“用英語(yǔ)講中國(guó)故事”。任課教師首先幫助同學(xué)們?cè)诖_定好選題的情況下，注重翻譯的技巧以及演講的注意事項(xiàng)。最終，全校七百多個(gè)參賽作品中，一名同學(xué)榮獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)、兩名同學(xué)為東北賽區(qū)第一名和第二名、十六名同學(xué)入圍省決賽。還有若干名同學(xué)榮獲了校級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。通過(guò)這次比賽，不僅同學(xué)們的翻譯技巧得到了質(zhì)的提升，更為重要的是在準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中，同學(xué)們?yōu)樽约耗軌蛴糜⑽男麄魑覀儑?guó)家優(yōu)秀的傳統(tǒng)和習(xí)俗而倍感自豪。

結(jié)語(yǔ)

在專業(yè)課程的培養(yǎng)方案中，體現(xiàn)課程思政，從一門課程的有效經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展到其他課程。課程思政的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，是貫穿全方位育人的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，相比思政課程的顯性教育功能，專業(yè)英語(yǔ)的課程思政更應(yīng)為潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。英語(yǔ)課堂的思政以中國(guó)傳統(tǒng)文化為媒介，既符合語(yǔ)言的授課規(guī)律，同時(shí)也能夠活化課堂文化，讓學(xué)生以外圍視角深思中國(guó)傳統(tǒng)文化，從而更好的用自己的專業(yè)傳播中國(guó)文化，講好中國(guó)故事。

2021年度沈陽(yáng)城市學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目《課程思政在英語(yǔ)專業(yè)漢譯英課程中的重要性》（項(xiàng)目編號(hào)：JG2021056）