“校園BBS”，用運(yùn)動(dòng)來發(fā)聲

李萍萍

一、“校園BBS”案例設(shè)計(jì)背景

“校園BBS”是我校體育班班賽的簡稱。校園班班賽是與我校體育健身課程匹配的一個(gè)運(yùn)動(dòng)鍛煉模式。體育的內(nèi)涵，因此而豐富，體育的魅力，也由此得到了延伸?！靶@BBS”，為孩子們敞開體育大門的同時(shí)，也打開了一扇窗，讓學(xué)生看得到比賽中發(fā)展、團(tuán)結(jié)與競爭。這就要求教師在教學(xué)過程中不僅是體育課程的執(zhí)行者，同時(shí)還應(yīng)是各類班班賽的開發(fā)者和研究者，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況與學(xué)生需要，開發(fā)出具有學(xué)校特色的校園班班賽系列，從多角度，多維度了解不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓孩子們感嘆體育的偉大之時(shí)，感受我們體育的樂趣，并為孩子們打下“終身體育”的健康意識(shí)。

在校園“BBS”中，可以看到師生之間的對(duì)抗與較量，以十抵班的拔河較量，經(jīng)常勢均力敵，難分勝負(fù)。以四敵五師生籃球挑戰(zhàn)賽，而更為重要的是，在“校園BBS”的活動(dòng)中，會(huì)經(jīng)?？吹郊议L們的身影，邀請(qǐng)他們走進(jìn)“校園BBS”，和孩子們一起體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，在體育運(yùn)動(dòng)中，貼近孩子的校園生活，了解學(xué)校的體育工作，為學(xué)校體育文化氛圍的建設(shè)輻射了強(qiáng)大的正能量。

二、“校園BBS”系列內(nèi)容介紹

如上表所示，每一學(xué)年，我們都將根據(jù)學(xué)生、場地、師資等情況進(jìn)行相關(guān)“校園BBS”的梳理和嘗試。利用每周、每個(gè)年級(jí)的陽光大課間或者陽光大體活等時(shí)間，進(jìn)行相關(guān)比賽。在“校園BBS”中，我們依據(jù)“人人參與，人人挑戰(zhàn)，人人快樂”的原則，設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，提前做好相關(guān)方案，保證比賽順利進(jìn)行。

三、“校園BBS”案例設(shè)計(jì)依據(jù)

1.能“用”盡“用”，小場地也能凸顯大力量

我校學(xué)生近千人，生均活動(dòng)面積僅為1.3平米。在寸土寸金的場地中，保證學(xué)生陽光體育活動(dòng)，真正體現(xiàn)“一切為兒童”的辦學(xué)理念，是我們一直在研究的問題。面對(duì)人多地少，我們攻堅(jiān)克難，也做了積極的探索。

近年來在體育工作中，我們依據(jù)現(xiàn)代小公民“六要并舉六會(huì)共生”培育要求，打造了小公民健康課程，融入小公民教育特色。根據(jù)教師特色、場地條件、學(xué)生需求，深入調(diào)研，因地制宜，制定了以班級(jí)為單位，年級(jí)為小組，豎向排列為團(tuán)隊(duì)的““校園BBS”校本課程，通過一些小范圍的活動(dòng)與比賽，為學(xué)校體育氛圍的建設(shè)畫龍點(diǎn)睛，不斷拓寬孩子們的運(yùn)動(dòng)視野。

2.能“想”盡“想”，小老師也能發(fā)揮大作用

在小場地校園中，以“趣”促學(xué)，以“學(xué)”促練，在趣味化的童趣教學(xué)氛圍打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維、從器材運(yùn)用、教學(xué)方法等方面進(jìn)行實(shí)踐，因地制宜、因材施教，讓小場地學(xué)校的每一次體育活動(dòng)都變成“有意思”的活動(dòng)。尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，活動(dòng)呈現(xiàn)分層、情境、游戲、比賽等多元教學(xué)方法，將活動(dòng)變得更為立體;簡單易懂，充滿趣味的“體育活動(dòng)任務(wù)單”，讓孩子們?cè)诔錆M童趣的學(xué)習(xí)任務(wù)中，快樂的完成動(dòng)作技能;一張張小小的獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，一次次簡單的比賽組織，一個(gè)個(gè)精美的活動(dòng)器材設(shè)計(jì)等等，有效的興趣化教學(xué)小策略推動(dòng)了活動(dòng)的持續(xù)發(fā)展。

3.能“搬”盡“搬”，小物件也能成就大樂趣

在興趣化教學(xué)的研究路上，我們發(fā)現(xiàn)了很多有趣的事，身邊的小道具，都能變成校園“BBS”的有趣道具，而這一切小小的改變，都可以讓孩子們享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)更好的代入感，例如自己動(dòng)手制作“熱氣球”、身邊的臉盆、廢舊的報(bào)紙等等，都可以變成快樂活動(dòng)的載體。

4.能“請(qǐng)”盡“請(qǐng)”，小呼喚也能帶來大驚喜。

“校園BBS”我們同樣歡迎家長們走進(jìn)我們的校園，和孩子們共同玩樂。我校提倡體育課后親子鍛煉，不同于其他學(xué)科的作業(yè)，體育課外體育鍛煉，需要孩子在家長的陪伴下一起鍛煉，這不僅是一副溫馨和諧的畫面，對(duì)孩子健康成長也有著很大的積極作用。因此，“課外體育鍛煉”的完成情況，很大程度上取決于家庭的運(yùn)動(dòng)氣氛，取決于家長的運(yùn)動(dòng)熱情，也就是說，孩子“體育鍛煉”能否完成，完成的好壞，與家長有重要的關(guān)系。提高家長的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，激發(fā)家長的互動(dòng)積極性，讓家長樹立運(yùn)動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，營造熱愛運(yùn)動(dòng)的家庭氣氛，給孩子一個(gè)榜樣，帶動(dòng)孩子“動(dòng)”起來，也是我們校園體育文化建設(shè)的一部分，在這過程中，我們鼓勵(lì)家長走近學(xué)校，參與孩子們的運(yùn)動(dòng)鍛煉。

四、“校園BBS”案例設(shè)計(jì)特點(diǎn)

1.興趣凸顯，讓學(xué)生喜歡體育

結(jié)合學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片以及各類充滿童趣的卡通人物，整理我?！癇BS相關(guān)比賽內(nèi)容，例如簡單的接力跑、障礙跑，足球、籃球賽、廣播操比賽等等，以全體學(xué)生參加為原則，以學(xué)生喜愛為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并根據(jù)學(xué)校、天氣等要素，逐一安排相關(guān)內(nèi)容活動(dòng)時(shí)間，通過各類“BBS”小互動(dòng)，孩子們更愛學(xué)校的體育活動(dòng)，更愛體育課

2.用情設(shè)計(jì)，讓教師發(fā)揮特長

這是一支抱團(tuán)出擊的體育老師團(tuán)隊(duì)，每一個(gè)游戲背后都會(huì)有一場會(huì)議的爭辯，每一個(gè)比賽設(shè)計(jì)的最初，都是由老師們親身體驗(yàn)，并進(jìn)行調(diào)整。發(fā)揮每一位老師的特長，分工合作，從策劃，器材，現(xiàn)場，主持，后勤等等一系列工作出發(fā)，井然有序的進(jìn)行各類“校園BBS”的活動(dòng)。專研教材，進(jìn)行科學(xué)有效的團(tuán)隊(duì)分析，獲得相關(guān)理論支撐，讓“校園BBS”更為流暢，更為精彩。

3.促進(jìn)親子，讓家長走近體育

本著“我健康，我快樂”的原則，在有趣的競賽中，學(xué)生身體得到了鍛煉，在童趣的游戲中幼兒心情得到了愉悅。親子運(yùn)動(dòng)游戲，讓家長們了解的孩子的體能發(fā)展?fàn)顩r，孩子們收獲了他們的成功，家長收獲了他們的童趣，教師也從中獲得了成就感。

4.體質(zhì)上升，讓體育提高效率

我校學(xué)生的國家體質(zhì)測試成績一直處于區(qū)域內(nèi)高位并且穩(wěn)步上升狀態(tài)，這與有趣的活動(dòng)是不可分。在保持優(yōu)勢項(xiàng)目的前提下，學(xué)校體育相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了系列化調(diào)整，個(gè)性干預(yù)促鍛煉;專項(xiàng)輔導(dǎo)提密度;比賽活動(dòng)促興趣;雨天霧霾想方法;課后鍛煉做保障?！靶@BBS”的出現(xiàn)成為了關(guān)鍵性的承上啟下作用，這也是讓我校師生一直保持對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的高度興趣的根本所在。

將有趣的體育放在學(xué)校，把開心的情緒放在心上，把健康的鍛煉帶回家里，相信，我們的“BBS”會(huì)讓孩子們?cè)絹碓胶茫?/p>