深植地方紅色教育資源，推進(jìn)少先隊精品課程建設(shè)

傅麗華

摘? 要：所謂的紅色教育，實際上是指結(jié)合我黨的歷史事件，選擇適合小學(xué)生心理發(fā)展需要的內(nèi)容，來對學(xué)生進(jìn)行教育，以此促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展。對于現(xiàn)在的學(xué)校教育工作來說，紅色教育的滲透工作是非常重要的教學(xué)任務(wù)之一。因此，文章在立足小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對深植地方紅色教育資源，推進(jìn)少先隊精品課程建設(shè)展開分析和探索。

關(guān)鍵詞：紅色教育;少先隊;精品課程

一、滲透紅色教育的作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

從紅色教育本身來說，他實際上是從我黨的革命歷程角度入手，選擇其中合適的內(nèi)容，對學(xué)生展開知識教育與情感熏陶，從而實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。而對于我黨的發(fā)展歷程來說，沒有一處不體現(xiàn)對國家的熱愛之情，所以說做好對學(xué)生的紅色教育工作，實際上就是在培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。習(xí)近平總書記明確提出要讓學(xué)生形成文化自信，并形成一定的愛國主義精神。在這樣的精神思想的指導(dǎo)下，我國的學(xué)校教育工作也開始重視學(xué)生的愛國主義培養(yǎng)。而通過做好紅色教育工作，能夠切實推進(jìn)學(xué)生的愛國情懷的發(fā)展，從而實現(xiàn)學(xué)生與教育之間的共同發(fā)展。

（二）促進(jìn)學(xué)生精神世界的發(fā)展

在小學(xué)教育教學(xué)工作中，教師對學(xué)生開展紅色教育工作，實際上也是促進(jìn)學(xué)生精神世界的發(fā)展。對于教師的教學(xué)工作來說，僅僅教授學(xué)生基本課程知識是不夠的，教師還需推動學(xué)生精神世界的發(fā)展，從而才能算完成了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。特別是對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們對于世界上的事物雖然都有了自己的想法和看法，但是還沒有形成相關(guān)體系，教師在展開相應(yīng)教學(xué)工作的時候，依舊只是注重學(xué)生知識能力的發(fā)展，是沒有辦法有效實現(xiàn)學(xué)生的自我成長的。所以通過紅色教育的推進(jìn)，學(xué)生的精神世界也能夠有所發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）有利于加強宣傳

通過構(gòu)建紅色教育課程，可以加強紅色文化教育宣傳力度。無論是對于小學(xué)生的基礎(chǔ)教育建設(shè)來說，還是對于小學(xué)生的思想政治教育來說，通過構(gòu)建相關(guān)的紅色教育課程，能進(jìn)一步加強學(xué)生對我國黨史、國情的感受，促進(jìn)小學(xué)生對于中華民族紅色歷史和文化的認(rèn)同。在小學(xué)校園中，可以開展紅色文化傳承教育，聘請紅色文化研究專家學(xué)者，利用“五一”“七一”“八一”“十一”等特殊紀(jì)念日，開展紅色文化專題講座，講解紅色文化有關(guān)歷史和知識，傳承紅色文化精神，培育學(xué)生紅色文化思想，實施正規(guī)的紅色文化傳承教育;還可以組建紅宣隊，傳承紅色基因，學(xué)校大隊部從高年級挑選一批愛學(xué)習(xí)、口才好的少先隊員組成紅色文化宣傳隊，開展紅色文化宣傳教育。通過這些活動，可以讓學(xué)生在潛移默化中，感受相應(yīng)的內(nèi)涵，落實相應(yīng)的宣傳。

二、地方紅色教育下的少先隊精品課程建設(shè)

（一）營造紅色教育氣氛

在小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)中，教師在展開教學(xué)活動的時候，需要給學(xué)生營造紅色教育的氣氛。對于學(xué)生來說，雖然說學(xué)生在平時的生活環(huán)境中也能夠感受一定的紅色教育氛圍，但是學(xué)生只是看到過，或者是聽到過，對這些紅色教育知識并沒有形成具體的了解和探究，所以自然也不會有什么深刻的體會和看法。因此，教師在滲透紅色教育的時候，可以從氣氛的角度入手。之所以要從氣氛角度入手，是因為氣氛屬于無形的東西，能夠在長時間的潛移默化中做好對學(xué)生的滲透工作，加強學(xué)生對于紅色教育的體會。

今年是我黨成立一百周年，作為少先隊輔導(dǎo)員在落實相關(guān)教學(xué)活動的時候，為了加強對少先隊員的教育，可以利用當(dāng)?shù)氐募t色資源來做好相關(guān)的引導(dǎo)工作，以此來實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。具體來說，教師可以利用九龍山的紅色革命資源，在校園環(huán)境中利用墻報、板報的方式，給學(xué)生介紹九龍山的紅色革命資源以及這一些革命資源的相關(guān)信息，并讓學(xué)生進(jìn)行觀看閱讀。通過豐富的形式來加強學(xué)生對于紅色革命資源的理解，促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的感受。除此之外，為了進(jìn)一步加強學(xué)生對紅色革命資源的理解，可以組織學(xué)生自己動手進(jìn)行墻報繪畫或者是手抄報來進(jìn)一步進(jìn)行紅色知識的學(xué)習(xí)與體會，從而有效推動學(xué)生的成長與發(fā)展。

（二）教會學(xué)生唱紅色歌曲

所謂的紅色歌曲，是在那個時代下產(chǎn)生的歌曲，它的特點就是旋律簡單，讓人一唱就可以朗朗上口，在當(dāng)時那個年代起到了激勵和振奮人們精神的作用，并且還持續(xù)影響了一代人。對于小學(xué)生來說，與其說讓他們讀書本上得到文字內(nèi)容，還不如讓他們朗誦歌曲來得有意思，畢竟歌曲比較文字而言更具有趣味性。所以在少先隊輔導(dǎo)員落實相關(guān)工作的時候，可以通過主題活動的形式來開展相關(guān)工作，以此來促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展。具體來說，少先隊員活動的時候，正好可以利用紅色歌曲中的《團(tuán)結(jié)就是力量》這首歌，來給整個活動營造一個團(tuán)結(jié)的氛圍。通過這樣的歌曲演唱可以讓學(xué)生在更加輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行德育熏陶。當(dāng)然教師在德育的時候還需要注意除了《團(tuán)結(jié)就是力量》這首歌之外，還有別的如《紅星照我去戰(zhàn)斗》《唱支山歌給黨聽》等，這些紅色歌曲都是適合小學(xué)生學(xué)唱，并且是可以幫助對學(xué)生進(jìn)行德育的。

（三）帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行紅色文化的課外拓展

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自身還需要知道，除了上面說到的課程設(shè)置這一點之外，校長還可以利用其學(xué)校本身的環(huán)境，定時的在學(xué)校的公報墻對紅色文化進(jìn)行宣傳，這些宣傳的形式可以是手抄報、版畫、黑板報等，讓學(xué)生在學(xué)校的每一個角落都能感受紅色文化的魅力。除此之外，學(xué)校還可以定時舉辦紅色文化周，在紅色文化周里，學(xué)?？梢耘e辦一些校內(nèi)的紅色文化知多少的小比賽，或者是模仿外國學(xué)校一般舉辦校園文化節(jié)，讓每個班級由班主任進(jìn)行組織讓班上的同學(xué)以紅色文化為主題進(jìn)行表演。有條件的學(xué)校，還可以組織學(xué)生去參觀一些文化遺址或者是博物館，了解一些紅色文化，以更加直觀的形式將紅色文化展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，能夠讓學(xué)生對紅色文化具有更加深刻的理解和印象。還有學(xué)校應(yīng)當(dāng)注意加強德育實踐，幫助小學(xué)生在實踐活動中感悟道德，樹立積極向上的道德觀，舉行有利于傳播中華紅色文化的活動，培養(yǎng)小學(xué)生的愛國情感和社會責(zé)任感。例如，觀看紅色電影、成立合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、美術(shù)團(tuán)等，鼓勵學(xué)生積極參與，在實踐活動中形成正確的價值觀和人生觀，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

而對于少先隊員的教育工作來說，不能只是一味依靠班主任必要的時候還是需要結(jié)合少先隊活動來開展。具體來說，少先隊輔導(dǎo)員可以帶學(xué)生到新余的紅色教育研學(xué)基地參觀。比如：仰天崗紀(jì)念碑、羅坊會議紀(jì)念館等基地，開展“重溫紅色記憶”活動，追憶抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭的紅色歷史，緬懷紀(jì)念革命先輩，傾聽那些奮戰(zhàn)的斗爭故事，重溫紅色文化記憶，走進(jìn)那戰(zhàn)爭不斷的年代，傳承紅色文化精神。同時還可以寫下關(guān)于紅色文化學(xué)習(xí)感受的一些感言或者是觀后感，并且在實地中與同伴交流并說出自己的心得感受。通過這樣的方式，來實現(xiàn)學(xué)生紅色情感的提升，做好對學(xué)生的紅色教育文化滲透。

三、結(jié)語

總的來說在當(dāng)前的學(xué)校教育教學(xué)工作中，紅色資源的應(yīng)用是非常重要的，通過相關(guān)的教學(xué)形式，上線能夠很好地幫助學(xué)生進(jìn)行課程的思考與探索，以此來實現(xiàn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)思路和能力上的發(fā)展，而在紅色教育文化的工作中，可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕Y源進(jìn)行補充拓展。這樣一來，才能夠達(dá)到更好的教育教學(xué)效果，為學(xué)生形成更為穩(wěn)定的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯：秦? 雷）

參考文獻(xiàn)：

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