普及與推廣桌式足球運(yùn)動(dòng)的可行性研究

夏建松

摘要：桌式足球運(yùn)動(dòng)起源于歐洲，在進(jìn)入我國(guó)后，快速獲得了許多青年人的喜愛。作為一種新興的體育項(xiàng)目，應(yīng)用于中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮桌式足球運(yùn)動(dòng)職能，可優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富教學(xué)資源，起到鍛煉學(xué)生身體提高，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的教學(xué)效果。本文從桌式足球運(yùn)動(dòng)的角度出發(fā)，結(jié)合中學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況，探討普及與推廣桌式足球運(yùn)動(dòng)的可行性，致力于提升中學(xué)體育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)空間。

關(guān)鍵詞：桌式足球運(yùn)動(dòng);可行性;普及與推廣;策略

引言：在青少年群體中展開桌式足球運(yùn)動(dòng)，具有極強(qiáng)的可行性，桌式足球運(yùn)動(dòng)可滿足青少年，在健身、鍛煉、心理發(fā)展等多方面的需求，調(diào)節(jié)中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生業(yè)余愛好，以桌式足球運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育學(xué)科的積極性，促使學(xué)生逐步獲得終身體育意識(shí)。基于此，對(duì)桌式足球運(yùn)動(dòng)的普及與推廣問題，需進(jìn)行深入研究，探尋桌式足球運(yùn)動(dòng)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)及體育競(jìng)賽的可行性。

1 推廣及普及桌式足球運(yùn)動(dòng)的可行性

桌式足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)可決定此活動(dòng)的生命力，以及在青少年群體學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中的應(yīng)用可行性。以下結(jié)合桌式足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，細(xì)化分析推廣桌式足球運(yùn)動(dòng)的可行性。

1.1利于滿足不同參與需求

桌面足球運(yùn)動(dòng)具有參與性較強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，相對(duì)于其他體育運(yùn)動(dòng)，桌面足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練門檻相對(duì)較低，其運(yùn)動(dòng)形式也更易掌握，主要針對(duì)參賽者上肢小肌群的無(wú)氧鍛煉能力和靈活性為主，執(zhí)行運(yùn)動(dòng)行為。桌面足球運(yùn)動(dòng)則對(duì)參賽者的客觀條件要求并不高，參賽者無(wú)需具備豐富的體力活動(dòng)和強(qiáng)健的體魄，便可投入至桌面足球運(yùn)動(dòng)中。在青少年群體中，進(jìn)行桌式足球運(yùn)動(dòng)不存在性別上的要求，覆蓋范圍較廣，可參與群體類型較為豐富，每一名學(xué)生都可通過(guò)完成桌式足球運(yùn)動(dòng)，獲得一定的鍛煉?；诖耍烂孀闱蜻\(yùn)動(dòng)的參與性特點(diǎn)，直接決定了推廣桌式足球運(yùn)動(dòng)的可行性[1]。

1.2綜合要求較低

桌面足球運(yùn)動(dòng)對(duì)占地面積的需求不高，與其他球類運(yùn)動(dòng)相比，其要微乎其微。在桌式足球運(yùn)動(dòng)中，需要的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地大約為一張辦公桌的大小，在正式比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地也僅為2.5米×2.0米，在各類區(qū)域都可以展開桌面足球運(yùn)動(dòng)。在學(xué)生的日常生活中，桌面足球運(yùn)動(dòng)也可作為親子互動(dòng)的高質(zhì)量體育項(xiàng)目，學(xué)生與家長(zhǎng)足不出戶，便可完成此運(yùn)動(dòng)，桌式足球運(yùn)動(dòng)將成為學(xué)生和家長(zhǎng)溝通的良好平臺(tái)。桌面足球運(yùn)動(dòng)具有簡(jiǎn)潔、易懂的規(guī)則，符合初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平與理解能力?；谧朗阶闱蜻\(yùn)動(dòng)，對(duì)參與者、場(chǎng)地等多方面條件都沒有過(guò)多要求，為桌式足球運(yùn)動(dòng)的順利實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的根基[2]。

1.3便于開發(fā)參與者智力

在展開桌式足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，此運(yùn)動(dòng)要求學(xué)生左右手同步運(yùn)動(dòng)，充分鍛煉學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力和神經(jīng)反應(yīng)能力。人的左手動(dòng)作由右腦操控，而右手動(dòng)作則由左腦操控，在桌式足球運(yùn)動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)了參賽者的右手和左手都需要處于同樣敏捷的狀態(tài)控球，左右手均呈快速運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，在刺激參與者左右腦方面，發(fā)揮出非常寶貴的職能。參與者的左右腦，在桌式足球運(yùn)動(dòng)中將會(huì)得到開發(fā)與鍛煉，并始終保持平衡、綜合的狀態(tài)，達(dá)到益智效果的同時(shí)，極易滿足青少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。

2 普及與推廣桌式足球運(yùn)動(dòng)的策略

2.1以桌式足球運(yùn)動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生完成體育學(xué)習(xí)

在中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用桌式足球運(yùn)動(dòng)為主題，帶領(lǐng)學(xué)生完成體育學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生保持較強(qiáng)的熱情，參與至桌式足球運(yùn)動(dòng)中。在完成桌式足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，得到多方面的鍛煉?；诖?，結(jié)合中學(xué)階段學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，教師可以運(yùn)用比賽的形式設(shè)計(jì)桌式足球運(yùn)動(dòng)比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好勝心，供學(xué)生完成此運(yùn)動(dòng)。

例如，教師設(shè)計(jì)桌式足球比賽，輔助學(xué)生每?jī)扇藶橐粋€(gè)小組，在分成多個(gè)小組后，明確桌式足球比賽的規(guī)則及技巧。在此過(guò)程中，為獲得比賽的勝利，參賽雙方會(huì)展開激烈的對(duì)抗，攻守戰(zhàn)術(shù)頻繁轉(zhuǎn)換，比賽局面變化莫測(cè)，學(xué)生的想象力、記憶力和觀察力，在此過(guò)程中都可得到有效的培養(yǎng)與鍛煉。在學(xué)生完成此次桌式足球運(yùn)動(dòng)比賽后，教師引導(dǎo)各小組學(xué)生復(fù)盤整個(gè)比賽過(guò)程，并分析，因?yàn)槭裁丛诒荣愔惺Ю?？為什么?huì)在比賽中獲得勝利？以此形式調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，促使學(xué)生感受桌式足球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特樂趣，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下次比賽獲得勝利而堅(jiān)持探究。通過(guò)此次桌式足球運(yùn)動(dòng)比賽，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒的意志品質(zhì)，發(fā)揮桌式足球運(yùn)動(dòng)的職能，助力學(xué)生得到良好的成長(zhǎng)。

2.2發(fā)掘桌面足球文化元素設(shè)計(jì)教學(xué)模式

觀察桌面足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際特點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)，在桌面足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，蘊(yùn)含著非常寶貴的體育文化元素，此類體育文化元素，在培育學(xué)生體育精神，發(fā)展學(xué)生體育習(xí)慣方面，具有不容忽視的價(jià)值。在助力學(xué)生得到綜合成長(zhǎng)方面，也可凸顯其寶貴的促進(jìn)作用。基于此，在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可充分發(fā)掘桌面足球文化元素設(shè)計(jì)教學(xué)模式，以桌面足球中蘊(yùn)含的文化信息感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的熱情。

例如，在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以運(yùn)用多媒體作為輔助，為學(xué)生播放在各個(gè)國(guó)家，桌面足球運(yùn)動(dòng)比賽的視頻。通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可感受桌面足球運(yùn)動(dòng)的魅力，了解到桌面足球運(yùn)動(dòng)，在各個(gè)國(guó)家的體育領(lǐng)域中，都有著不容忽視的重要地位。明確桌面足球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)價(jià)值，能夠鍛煉身體，促使參與者保持愉悅的身心，對(duì)桌面足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更多的好奇。當(dāng)學(xué)生對(duì)桌式足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生好奇時(shí)，教師便可講解桌面足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，與學(xué)生探討桌面足球運(yùn)動(dòng)的技巧，并展開桌面足球運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析，在桌面足球運(yùn)動(dòng)中，包含的體育精神都有哪些。以此為基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)桌面足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)也將產(chǎn)生較強(qiáng)的積極性，逐步發(fā)展學(xué)生的終身體育意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，作為一項(xiàng)融匯多種特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)類型，桌面足球運(yùn)動(dòng)可充分滿足青少年學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的實(shí)際需求，在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力方面，將發(fā)揮極為寶貴的促進(jìn)作用?；诖?，學(xué)校和教師需深入探究桌面足球運(yùn)動(dòng)的可行性，分析桌面足球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，借由桌面足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際價(jià)值，助力學(xué)生在身心方面得到同步成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳冰，單作棟.在青少年中普及與推廣桌式足球運(yùn)動(dòng)的可行性研究[J].2022（1）.

[2]楊愛. 桌式足球技術(shù)訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)踐與探索[J]. 蘭州文理學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014，28（04）：122-124.