信息技術(shù)課德育教育的探索

金禮會

摘要：信息技術(shù)科的操作性和實用性很強，對于它的教學(xué)應(yīng)從教材實際出發(fā)，通過多種形式的活動和方法，使課內(nèi)外相互融合在一起。在傳授給學(xué)生知識的同時，更要滲透對學(xué)生思想品德的教育，使知識教育與品德教育有機的結(jié)合在一起，從而全面完成信息技術(shù)課的教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)其三維教學(xué)目標。

關(guān)鍵字： 德育教育 信息技術(shù) 培養(yǎng)方法

只有在信息技術(shù)課中滲透德育教育才能真正正確引導(dǎo)學(xué)生使用并利用好信息技術(shù)這一工具，從而提高他們的計算機水平及道德水平，才能真正的實現(xiàn)素質(zhì)教育。以下闡述筆者在小學(xué)信息技術(shù)課的實踐中從教材內(nèi)容出發(fā)，在知識講授與技能訓(xùn)練之中探索德育教育的方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、義務(wù)感

1、培養(yǎng)學(xué)生愛護計算機的責(zé)任和義務(wù)

信息技術(shù)是一門操作性很強的課程，加之小學(xué)生天生好動和樂于探究，他們對計算機充滿了好奇，總會這里摸摸，哪里敲敲。還有的孩子可能認為這計算機不是自已家的，打心里不愛惜它。因此筆者從一年級的小學(xué)生第一次進計算機教室開始，就教育他們有責(zé)任和義務(wù)愛護計算機，遵守計算機教室的規(guī)則。例如向?qū)W生講解平時上課如何愛護計算機及正確開關(guān)機以及計算機教室的規(guī)則等注意事項，久而久之，愛護計算機的責(zé)任感在他們心理扎下了根。

2、根據(jù)教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)感

在教材中挖掘教育切入點對學(xué)生進行責(zé)任和義務(wù)感的培養(yǎng)。如在四年級上冊練習(xí)輸入56個民族名時，讓學(xué)生明白我們中國是一個多民族國家，首先就是民族之間要團結(jié)。教育學(xué)生我們每個人都有責(zé)任和義務(wù)維護民族團結(jié)，祖國是民族的根，振興中華是我們每個中國人的責(zé)任和義務(wù)。振興中華的責(zé)任感不是一句空話，關(guān)鍵要落實到行動上。要負責(zé)任，就要有本領(lǐng);要有本領(lǐng)就要勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉、從我做起，從身邊的每件事情做起，時刻準備著為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族的強大和振興貢獻力量，那我們這節(jié)課的責(zé)任就是要正確、快速的輸入56個民族的名字。

二、培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識和自我控制力。

信息技術(shù)的發(fā)展猶如一把雙刃劍，它在帶給我們豐富信息和便利快捷的同時，也帶來了一些不良的影響，尤其在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，不同世界觀、不同價值觀的信息充斥著整個網(wǎng)絡(luò)世界， 使不少學(xué)生混淆是非，沉迷其中，出現(xiàn)了許多心理問題，讓我們的德育工作面臨著許多的困難和挑戰(zhàn)。因此，作為信息技術(shù)教師的我們要充分認識到信息技術(shù)對德育正反兩個方面的影響。只有引導(dǎo)他們正確的認識到網(wǎng)絡(luò)的危害性以及如何讓它在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，幫他們樹立起健康的信息意識和自我控制力，才能真正解決上網(wǎng)問題。

一方面要讓學(xué)生了解必要的文明用網(wǎng)、安全用網(wǎng)、健康用網(wǎng)的常識。比如讓學(xué)生練習(xí)錄入《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，既練習(xí)了指法，達到提高錄入速度的目的，又讓學(xué)生通過錄入熟記《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，達到了解文明用網(wǎng)、安全用網(wǎng)、健康用網(wǎng)的常識。

另一方面要教育學(xué)生要有自我控制力，抵制誘惑。網(wǎng)絡(luò)超越了時空的障礙，邊際模糊，在網(wǎng)上交流時，要保持頭腦清醒，不要被網(wǎng)友的花言巧語迷惑了自己，一定要控制自己的情緒。適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)游戲可以放松身心，但沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，對身心有很大的傷害，自己要抵制誘惑，嚴格控制上網(wǎng)時間。

另外還可以為學(xué)生推薦優(yōu)秀少年兒童網(wǎng)站，讓他們在文明網(wǎng)站上汲取健康的營養(yǎng)。讓學(xué)生在這些網(wǎng)上盡情遨游，享受在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)知識的樂趣。又如我搜集了一些與小學(xué)生生活有關(guān)的網(wǎng)站，并介紹他們上一些專門開放給小學(xué)生使用，具有一定學(xué)習(xí)價值的網(wǎng)站，讓上網(wǎng)的同學(xué)學(xué)會如何運用網(wǎng)絡(luò)去實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生寬容和堅忍不拔的品德

堅忍不拔是一種內(nèi)在的剛毅，它能使我們克服或忍受艱苦、挫敗、困難和痛楚。然而當(dāng)今中國的學(xué)生生活條件優(yōu)越，生活在蜜罐子里，容不得別人說他一丁點兒不是，受不了一點兒委屈，更不用說挫折。作為家長和老師都不能只注重分數(shù)成績而忽視寬容和堅忍不拔的品質(zhì)教育。作為一個信息技術(shù)老師，要深層次的挖掘教材和充分利用信息技術(shù)課信息化的特點對學(xué)生進行寬容和堅忍不拔的品質(zhì)教育。

例如，四年級上冊11課《手邊大百科》要求學(xué)生學(xué)習(xí)使用搜索引擎進行簡單的搜索。這個知識點學(xué)生一點就會，有的學(xué)生以前就會了。但是老師不能讓學(xué)生會操作就草草結(jié)束教學(xué)任務(wù)，而要充分利用好“搜索引擎”大百科全書。我是這樣做的，我問孩子們：“你們知道亞伯拉罕﹒林肯嗎？他到底是一個什么樣的人呢？請用今天學(xué)習(xí)的搜索引擎來了解他吧，看看林肯到底是個什么樣的人？”給學(xué)生一定時間搜索，然后讓學(xué)生討論：“通過搜索，你了解到林肯到底是一個什么樣的人？”學(xué)生通過搜索討論，認識到林肯既沒有根基，他的人生也不是一帆風(fēng)順。他一次次的失敗，并沒讓他放棄，并沒有挫敗他，他靠堅忍不拔獲得了財富——成功。還有他對待敵人的態(tài)度可以看出他為人的大度寬容。遇到了挫折，怎樣戰(zhàn)勝它呢？利用“搜索引擎”搜索戰(zhàn)勝挫折的方法，通過學(xué)生自己搜索，然后我歸納梳理出戰(zhàn)勝挫折的具體方法：

（1）自我疏導(dǎo)。遇到挫折，人們往往會自責(zé)或者逃避。一方面要多想想向林肯、鄧小平這樣的偉人，他們也遇到過挫折呀，但他們并沒被挫折打敗。另一方面要善于自我排解，打打球，外出和同學(xué)玩玩等，這樣一來，挫折之后的心境便得到轉(zhuǎn)移和調(diào)節(jié)。

（2）請求幫助。遇到挫折請求幫助，在有些人看來，似乎是很丟臉的事，所以不愿意請人幫助。楚霸王項羽驍勇善戰(zhàn)，但失敗時拒絕他人的幫助，最后只能在烏江自刎來逃避失敗，留下千古遺憾。其實人遇到挫折時往往無所適從，最無主見，這時“旁觀者清，當(dāng)局者迷”，親人、好友、老師、同學(xué)的分析，往往能對癥下藥，抓住要害，使人醒悟，幫助自己增強信心，走出困境，跨入成功的大門。所以遇到挫折時要敢于請求幫助。

（3）積累經(jīng)驗?！俺砸粔q，長一智”這是擺脫困境，戰(zhàn)勝挫折，變失敗為成功和避免重蹈覆轍所不可缺少的。所以我們要學(xué)會總結(jié)挫折的教訓(xùn)，積累戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗，使事情向積極方向發(fā)展。

總之，信息技術(shù)教材中的德育教育切入點比比皆是，教師要在教材上做文章，要活用教材，意識到用教材教而不是教教材。教師要善于挖掘教學(xué)方法，在教學(xué)中自然而然地滲透德育，讓學(xué)生潛移默化地接受到德育品質(zhì)教育，成就他們的人生。