爭(zhēng)做“時(shí)代伯瀆人” 賦能學(xué)生終身發(fā)展

李金富 謝立君

千年伯瀆，源遠(yuǎn)流長。在伯瀆文化的影響下，一所年輕而富有朝氣的學(xué)?！獰o錫市新城中學(xué)孕育而生。學(xué)校以“信誠”為校訓(xùn)，堅(jiān)持五育并舉，不斷提升內(nèi)涵發(fā)展水平，提高辦學(xué)品位。學(xué)校是首批“無錫市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”，是老百姓公認(rèn)的“家門口的好學(xué)?！?。

近日學(xué)?，F(xiàn)任校長王超先生在接受本刊專訪時(shí)，分享了學(xué)校在“時(shí)代伯瀆人”精神的感召下，在黨建品牌建設(shè)、生命課程建設(shè)方面的探索與實(shí)踐。

筆者：王校長您好！我們知道新城中學(xué)是在伯瀆文化影響下孕育而生的一所充滿活力的學(xué)校，首先請(qǐng)您介紹一下學(xué)校在伯瀆文化感召下的發(fā)展情況。

王校長：勾吳古都，泰伯故里，文脈綿延，風(fēng)物繁華。三千多年前，泰伯奔吳，懷著勇于創(chuàng)新的精神，帶領(lǐng)吳地先民在這里揮下了開鑿中國運(yùn)河的第一撬，用汗水和勇氣鑿就了中國第一河。從此，美麗的伯瀆河蜿蜒穿過新吳大地，伯瀆人努力耕作，勤于實(shí)踐，使這里有了稻香，有了麥浪，從此不再荒蕪荊蠻。學(xué)校依托吳地深厚的伯瀆文化，充分挖掘地域特色和教育資源，進(jìn)一步明確“伯瀆人”理想中國夢(mèng)、情操高尚人、學(xué)識(shí)與時(shí)進(jìn)、愛心潤學(xué)子的四有內(nèi)涵，涵養(yǎng)“伯瀆人”同行、課堂、協(xié)作、共享的四有品質(zhì)，通過伯瀆文化更好地凝聚我們的力量，不斷跨越全新的臺(tái)階，繼承和發(fā)揚(yáng)“伯瀆人”的無私、誠孝、勤奮、創(chuàng)新的精神底蘊(yùn)，培育現(xiàn)代“四有”伯瀆人的精神品質(zhì)。

新城中學(xué)毗鄰伯瀆河，枕河而立。學(xué)校成立于2008年，目前全校一共有教師210人，學(xué)生近3000人。在伯瀆文化的影響之下，新城人以“敢為人先，成就生命”為目標(biāo)，奮力實(shí)踐，不斷突破，勇于超越，實(shí)現(xiàn)師德生命和教育生命的雙翼齊飛。學(xué)校有“江蘇省百名好青年”“無錫市最美教師”等榜樣“排頭兵”，還有一大批愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的教育“主力軍”。學(xué)?，F(xiàn)有正高級(jí)教師2名，江蘇省特級(jí)教師2名，市、區(qū)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀共83人，占專任教師的45%。學(xué)?？蒲蟹諊鷿夂?，教師積極進(jìn)取，每年均有教師加入骨干隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)骨干層次的不斷提升。

筆者：學(xué)校的“一校一品”黨建文化品牌引領(lǐng)了各項(xiàng)工作的開展，請(qǐng)您介紹具體內(nèi)容。

王校長：為了不斷提高學(xué)校黨組織建設(shè)工作質(zhì)量，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，學(xué)校黨總支圍繞“‘五心工程，為黨旗增輝”這一主題開展系列活動(dòng)，班子當(dāng)好“排頭兵”，黨員提升“精氣神”，榜樣扛起“先鋒旗”，通過“初心、廉心、匠心、潤心、暖心”五心工程，使黨員在思想上走在前列，行動(dòng)上干在實(shí)處，進(jìn)一步強(qiáng)化全體黨員的擔(dān)當(dāng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，從而建設(shè)一支“講黨性、重品行、做表率”的黨員隊(duì)伍。

1.“初心工程——紅心跟黨走”，進(jìn)一步打好黨員信念底色。學(xué)校黨總支組織全體黨員上主題黨課，開展主題黨日活動(dòng)，通過現(xiàn)場(chǎng)式宣講教育和沉浸式體驗(yàn)教育，使黨員教師接受紅色文化教育的熏陶，感悟愛國主義情懷。黨總支注重引導(dǎo)黨員教師從身邊的榜樣中汲取力量，表彰了年度校級(jí)優(yōu)秀黨員，簽訂了《黨員雙向承諾書》，激勵(lì)廣大黨員教師樹立共產(chǎn)黨人的良好形象，立足崗位，爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先。

2.“廉心工程——清風(fēng)塑風(fēng)范”，進(jìn)一步塑造清風(fēng)廉政品格。學(xué)校黨總支成員帶頭簽訂了黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書。黨總支以小組為單位，開展了《清風(fēng)廉“蓮”》主題沙畫創(chuàng)作活動(dòng)，以品“蓮”學(xué)“廉”為主線，帶動(dòng)黨員教師用廉潔文化浸潤心靈，提高修養(yǎng)。

3.“匠心工程——學(xué)高為師表”，進(jìn)一步提升學(xué)科專業(yè)水準(zhǔn)。學(xué)校黨總支始終將建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍列入學(xué)校管理的重要工作。為發(fā)揮黨員教師在課程改革和課堂教學(xué)方面的示范引領(lǐng)作用，黨總支向全體黨員發(fā)出了“我為黨旗爭(zhēng)光彩”業(yè)務(wù)大比拼活動(dòng)的號(hào)召。

4.“潤心工程——教育潤心澤”，進(jìn)一步做好教育管理工作。春風(fēng)化雨潤無聲。第一支部、第二支部認(rèn)真開展了“三聯(lián)系”活動(dòng)，即每個(gè)黨員聯(lián)系結(jié)對(duì)一個(gè)班級(jí)、一名黨外群眾、一名學(xué)困生。

5.“暖心工程——奉獻(xiàn)凝力量”，進(jìn)一步推行志愿者服務(wù)。奉獻(xiàn)他人留余香。學(xué)校繼續(xù)開展好“信誠益行”志愿者服務(wù)活動(dòng)。目前，我校黨員已全部注冊(cè)“文明新吳”志愿者，以黨小組為單位每月開展校內(nèi)外志愿者服務(wù)。由于黨建工作成績突出，學(xué)校的“‘五心工程，為黨旗增輝”黨建項(xiàng)目被評(píng)為第三批無錫市中小學(xué)校“一校一品”黨建文化品牌項(xiàng)目建設(shè)成果。新城中學(xué)黨總支被評(píng)為無錫市教育系統(tǒng)先進(jìn)基層黨組織，第二黨支部被評(píng)為新吳區(qū)先進(jìn)基層黨組織。

筆者：學(xué)校是無錫市生命教育課程基地，請(qǐng)問學(xué)校選擇這一主題進(jìn)行課程開發(fā)，主要基于什么考慮？

王校長：生命教育課程開發(fā)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容之一，是學(xué)校認(rèn)真貫徹五育并舉的教育理念，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)提出的一個(gè)課程開發(fā)項(xiàng)目。學(xué)校旨在通過生命課程教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生悅納自己、誠以待人、敬畏生命、樂享自然的成長目標(biāo)。

1.彰顯學(xué)校文化內(nèi)涵品質(zhì)。生命教育課程是落實(shí)“立德樹人”的基礎(chǔ)課程，是學(xué)校教育的立足點(diǎn)。沒有全民健康就沒有全面小康，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。生命教育課程又是學(xué)校文化的具體體現(xiàn)。課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施更好地映照出了學(xué)校的“信誠”校訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)校并進(jìn)“兩線”，落實(shí)“三化”的課程理念，升華了“勞動(dòng)光榮”的思想，使校園文化更豐富更精彩，最終實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的教育目標(biāo)。

2.彰顯師生活動(dòng)人本特征。從認(rèn)識(shí)生命到熱愛生命，再到敬畏生命，這是人的發(fā)展的一個(gè)質(zhì)的飛躍。而生命課程的開發(fā)，讓人的生命在發(fā)展中再上新臺(tái)階，即富有時(shí)代特色的臺(tái)階。借助生命課程中心建設(shè)這個(gè)平臺(tái)，使師生成為課程開發(fā)和實(shí)施的主人，實(shí)現(xiàn)從主體向主人的躍升，進(jìn)而促進(jìn)師生的教與學(xué)回歸生命的本真。這一躍升較為充分地表現(xiàn)在生命課程活動(dòng)案例，以及生命體驗(yàn)性實(shí)踐活動(dòng)中，使生命得到感受、理解和尊重，不斷地促進(jìn)學(xué)生陽光地成長和發(fā)展。

3.彰顯因地制宜本土特征。生命課程作為學(xué)校項(xiàng)目課程，其源在學(xué)校，其根在本土，在課程開發(fā)過程中，適當(dāng)融匯地方資源，是生命課程開發(fā)的要義。我們開闊視野，在大量汲取新城中學(xué)校本資源的同時(shí)，主動(dòng)挖掘、利用厚重的伯瀆文化資源，借以延展生命教育的時(shí)空維度、滲透力度和實(shí)際效度。這樣，生命課程基地就有了濃濃的本土氣息，利于其生根、發(fā)展、壯大。

筆者：我們了解到，新城中學(xué)的生命教育已取得了顯著的成績，并且產(chǎn)生了一定的區(qū)域影響力，成為了學(xué)校亮麗的“名片”，那么學(xué)校是如何在求精的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“智·信”成長的呢？

王校長：生命教育是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，推進(jìn)五育并舉，整合各類生命教育資源的系統(tǒng)工程。我校通過多種教育形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價(jià)值和生命與關(guān)懷的教育。

首先，我們依托教育資源，建構(gòu)生命課程。學(xué)校以四項(xiàng)目標(biāo)為引領(lǐng)，發(fā)掘并融合校內(nèi)外教育資源，建構(gòu)課程框架，開發(fā)體現(xiàn)學(xué)校教育特色、激發(fā)學(xué)生“智·信”成長，促進(jìn)五育融合發(fā)展的生命課程。

其次，我們依托社會(huì)自源，組織實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì)，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生通過沉浸式的實(shí)踐活動(dòng)，架起生命與自然、生命與生活、生命與社會(huì)間的橋梁，深刻地感受生命的價(jià)值和意義。我們開展了伯瀆護(hù)顏行動(dòng)，組織學(xué)生開展伯瀆河風(fēng)光帶環(huán)保護(hù)顏服務(wù)勞動(dòng)。我們開展了“春耕秋收”系列實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)踐基地種植水稻，秋天收成后磨制成米粉，學(xué)做青白團(tuán)子。學(xué)生在“百草園”內(nèi)種植艾草，收成后曬干制成香囊，進(jìn)行義賣或是贈(zèng)予家人。另外，還有“我愛我家”社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，“我的未來不是夢(mèng)”高新區(qū)企業(yè)參觀訪問活動(dòng)，“坊文化知多少”研訪活動(dòng)等等。

第三，依托經(jīng)典文化，踐行閱讀延伸。學(xué)校以“智？信”成長為中心，以生命主題為半徑，繪制閱讀同心圓。借助豐富而深廣的閱讀經(jīng)歷，用經(jīng)典的思想熏陶學(xué)生，用前人的智慧啟迪學(xué)生，用典型的榜樣引領(lǐng)學(xué)生，使學(xué)生懂得如何使生命更有意義。例如我們開展了“讀家書”活動(dòng)，圍繞《傅雷家書》展開閱讀，通過讀家書、品家書、論家書、寫家書，感知內(nèi)容之美，感受文字之雅，感悟教子之道，感懷情感之真。

第四，依托社團(tuán)活動(dòng)，打造精品課程。學(xué)校利用課程中心資源，開發(fā)多項(xiàng)活動(dòng)課程。以社團(tuán)活動(dòng)為抓手，固定場(chǎng)所、固定課時(shí)、固定導(dǎo)師，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自主報(bào)名。我校還與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，邀請(qǐng)他們來當(dāng)社團(tuán)導(dǎo)師，利用社會(huì)資源，開展社團(tuán)活動(dòng)，豐富生命教育課程內(nèi)容，提高課程質(zhì)量。下面我重點(diǎn)介紹幾項(xiàng)有代表性的活動(dòng)課程。

（1）健康生活課程。以三減三健、平衡膳食、科學(xué)健身、傳染病防治、垃圾分類為主要內(nèi)容，以AR互動(dòng)投影、智能體重測(cè)試等體驗(yàn)式教育為主，讓師生在互動(dòng)體驗(yàn)中掌握更多的健康知識(shí)和技能，培養(yǎng)健康的生活方式，提升健康素養(yǎng)。

（2）心理輔導(dǎo)課程。組織游戲活動(dòng)、拓展訓(xùn)練、專題培訓(xùn)、小型講座、團(tuán)體咨詢等多種形式的輔導(dǎo)課程，指導(dǎo)學(xué)生以健康的心理、良好的心境、積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

（3）青春期教育課程。初中學(xué)生逐步邁入青春期的大門，身體和心理都發(fā)生了巨大的變化。學(xué)校從身體機(jī)能、性別知識(shí)等方面，借助課程中心資源，讓學(xué)生了解自己進(jìn)入青春期后的身體變化，并進(jìn)行私密化學(xué)習(xí)。

（4）生命救護(hù)課程。學(xué)校特別設(shè)立紅十字會(huì)教育室，開展紅十字會(huì)宣傳，提供專業(yè)的自救、互救的技能，培養(yǎng)學(xué)生的博愛人道之心。

（5）消防安全課程。我校借助課程中心資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防科普教育，讓孩子們了解基本火災(zāi)常識(shí)，掌握防火逃生技能，增加消防安全意識(shí)，遠(yuǎn)離火災(zāi)威脅，全力創(chuàng)建安全、文明、和諧的幸福生活。

（6）綜合減災(zāi)課程。我校借助課程中心綜合減災(zāi)主題教育室資源，以防震知識(shí)、生活安全、交通安全為主要內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際生活，通過聲、光、電等多媒體形式普及防震減災(zāi)知識(shí)，使學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)災(zāi)害危險(xiǎn)的技能技巧。

（7）創(chuàng)意沙畫課程。沙畫是時(shí)下流行的一種藝術(shù)形式，作為一種新媒體藝術(shù)，其獨(dú)有的藝術(shù)特點(diǎn)吸引了越來越多的關(guān)注。我校將沙畫教學(xué)引入生命教育課程，進(jìn)行了有意義的嘗試。沙畫課程將沙畫與文學(xué)、繪畫、音樂、數(shù)字技術(shù)、舞蹈等內(nèi)容相融合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的藝術(shù)性的理解。

（8）草木染課程。課程以傳統(tǒng)民間藝術(shù)為根基，立足教材，深挖內(nèi)涵，組織學(xué)生研究藍(lán)印花布的歷史價(jià)值，傳承藍(lán)印花布的制作工藝，創(chuàng)新藍(lán)印花布的表現(xiàn)方式。嘗試使用“蘇木”“梔子果”等植物染料扎染的方式，并指導(dǎo)學(xué)生利用染色后的布料創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為人偶服飾，實(shí)現(xiàn)了草木染作品二次創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變。草木染課程進(jìn)一步培植了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪感，在傳承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，守正出新，做新時(shí)代傳統(tǒng)文化的傳播者、傳承者和創(chuàng)新者。

通過系統(tǒng)的生命教育，學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了必要的生存技能，認(rèn)識(shí)、感悟了生命的意義和價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生尊重生命、愛惜生命的態(tài)度，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和熱愛自己的生命，進(jìn)而學(xué)會(huì)對(duì)他人生命的尊重、關(guān)懷和欣賞，樹立積極的人生觀，培養(yǎng)陽光少年，奠基幸福人生。

筆者：謝謝王校長百忙之中的交流與分享。新城中學(xué)在短短十幾年的時(shí)間里，開拓創(chuàng)新，不斷奮斗，形成和創(chuàng)立了自己的特色和品牌，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的內(nèi)涵提升和學(xué)生關(guān)鍵能力的發(fā)展，我們相信新城中學(xué)的明天會(huì)更好！

◆本期訪談嘉賓小傳

王超，男，1972年7月出生，中共黨員，本科學(xué)歷。系無錫市學(xué)科帶頭人，無錫市優(yōu)秀教育工作者?，F(xiàn)任無錫市新城中學(xué)校長、書記。

王超校長始終堅(jiān)持科研引領(lǐng)教學(xué)的思想，主持多個(gè)省市級(jí)重點(diǎn)課題，尤其是《基于小情境的中學(xué)語文群文閱讀策略研究》這一課題，更是成功立項(xiàng)為江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，為學(xué)校語文教學(xué)的改革創(chuàng)出了一片新天地。教學(xué)之余，他筆耕不輟，有多篇教育教學(xué)論文在國家和省級(jí)教育主流刊物上發(fā)表。

“每一名老師都要弘揚(yáng)敬業(yè)愛生之心、筑牢理想信念之心、抓實(shí)教學(xué)改革之心、激發(fā)課程建設(shè)之心，實(shí)現(xiàn)師德生命與教育生命的雙翼齊飛?！边@是王超校長對(duì)老師的要求，也是對(duì)自己的要求。他堅(jiān)持將“四心”融入學(xué)校的各項(xiàng)工作之中，助力教師不斷在教育場(chǎng)域中注入生命能量 實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的持續(xù)成長，學(xué)校內(nèi)涵的不斷提升，最終服務(wù)學(xué)生的終身發(fā)展。