以藝強(qiáng)體，以德育心

何小東

【摘要】體育學(xué)科成為中考科目后，教學(xué)要求之嚴(yán)格，訓(xùn)練量之巨大，承受壓力之重，對脫離了艱苦生活的學(xué)生來說無疑是一場脫胎換骨般的考驗(yàn)，德育滲透工作也顯得尤為重要。學(xué)生在體育教學(xué)過程中不僅只是掌握基本的體育知識(shí)和體育技能，其人格也在揮灑汗水的同時(shí)得到塑造，其競爭意識(shí)、合作精神等也得到養(yǎng)成，更高層次的德育品質(zhì)如愛黨、愛國等也可以通過體育教學(xué)過程的多種手段得以鑄造。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);德育滲透

隨著體育中考的到來，體育教學(xué)不僅僅停留在只是追求健康體魄的層面上，在進(jìn)行相關(guān)的體育技能訓(xùn)練的過程中，高強(qiáng)度的訓(xùn)練更需要學(xué)生有精神上的堅(jiān)韌頑強(qiáng)，有競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，還需要有健全的人格。三年的體育課程下來，學(xué)生不但掌握了一種伴隨一生的體育活動(dòng)技能或愛好，還養(yǎng)成了健康的生活方式和健康的道德品質(zhì)。

一、善于運(yùn)用往屆生的成功事例

把往屆生中原來基礎(chǔ)較差，后來放下思想包袱后奮起直追成功達(dá)到滿分的學(xué)生個(gè)案，利用平時(shí)積累的圖片、數(shù)據(jù)、視頻，及學(xué)生考上高中后的訪談錄等，制作成專輯，在開展體育訓(xùn)練前結(jié)合課程內(nèi)容講解時(shí)切入播放，以此激勵(lì)學(xué)生克服心理障礙。

二、善于尋找身邊的典型案例

一是積極搜索國內(nèi)體育界上的名人事跡。尤其是與體育中考相關(guān)的項(xiàng)目，對在國內(nèi)、國際等各種大型比賽中表現(xiàn)優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行分析，篩選出一部分品德優(yōu)異、成績卓越的運(yùn)動(dòng)員，把他們的事跡（圖片、故事、視頻等）編輯成視頻，利用理論學(xué)習(xí)階段的機(jī)會(huì)相機(jī)切入播放，用名人效應(yīng)來激勵(lì)學(xué)生，尤其是南沙區(qū)本地的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，更有影響力和說服力。

二是平時(shí)在自己所教學(xué)生中樹立榜樣。學(xué)生超過三分之二是借讀生，其中不乏家庭困難但學(xué)業(yè)優(yōu)秀者。他們對體育訓(xùn)練極其自覺，下課后自覺加練，在每一個(gè)項(xiàng)目上都能成為年級(jí)里的佼佼者。在做好對這部分學(xué)生的家庭情況的摸底調(diào)查，找學(xué)生談話等工作后，鼓勵(lì)他們站出來，用自己的成功例子激勵(lì)身邊的同學(xué)。另外，對每年所教的體育尖子生均保持緊密的聯(lián)系，他們考上高中、大學(xué)后，要求他們經(jīng)常提供在高中、大學(xué)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的視頻，把他們的材料編輯成活生生的視頻，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插入到教學(xué)過程中，成為最具說服力的德育材料。

三、用好表彰這個(gè)德育工作中的雙刃劍

主要做法是設(shè)立多種“星”。對每個(gè)學(xué)生在每個(gè)項(xiàng)目上的原始數(shù)據(jù)，均做好記錄。把每一次月考、中段考、期末考、模擬考等的數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)的記錄和分析，在學(xué)生中開展“我是1000米之星”等各種“星”的評(píng)比活動(dòng)，把在測試中表現(xiàn)優(yōu)秀、進(jìn)步較大的學(xué)生評(píng)為“1000米之星”“800米之星”“三級(jí)蛙跳之星”“跳繩之星”“立定跳遠(yuǎn)之星”“跳繩之星”“實(shí)心球之星”等。這個(gè)“星”又分“優(yōu)秀之星”“達(dá)標(biāo)之星”“進(jìn)步之星”等，每月進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)、表彰。除了發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品外，還把獲獎(jiǎng)信息發(fā)至家長群，把頒獎(jiǎng)儀式、獲獎(jiǎng)名單等照片及視頻發(fā)到群上，提高這部分學(xué)生和學(xué)生家長的自豪感和榮譽(yù)感。

四、采用“結(jié)對子”的方式幫助后進(jìn)

首先是把“對子”結(jié)好。采取“優(yōu)結(jié)優(yōu)”和“優(yōu)結(jié)差”等方式。即某些項(xiàng)目的優(yōu)秀生與另外其他項(xiàng)目的優(yōu)秀生進(jìn)行結(jié)對。有的學(xué)生某些項(xiàng)目比較強(qiáng)，則有的項(xiàng)目比較弱，這種方式可以全面提高優(yōu)生的各個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)水平?！皟?yōu)結(jié)差”則是優(yōu)秀學(xué)生與運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)水平比較差的學(xué)生結(jié)對。

其次是適當(dāng)降低訓(xùn)練難度。在結(jié)對進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，可以結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平，適當(dāng)把高度、速度、距離等下調(diào)，減輕學(xué)生的畏難情緒。

最后是個(gè)別指導(dǎo)。結(jié)了對子并不是做教師的就可以甩手不理了，而是利用課余或課后等時(shí)間，優(yōu)與優(yōu)，優(yōu)與差，均一起進(jìn)行輔導(dǎo)和訓(xùn)練。教師對身體協(xié)調(diào)性較的個(gè)別學(xué)生或技能水平較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)對點(diǎn)的輔導(dǎo)，在樹立其信心的同時(shí)，幫助其不斷提高訓(xùn)練水平。

五、及時(shí)把學(xué)生訓(xùn)練情況向家長反饋

除了優(yōu)生的信息可以通過家長微信群等進(jìn)行及時(shí)的公布之外，對那些因思想、身體等諸多原因影響了訓(xùn)練水平的學(xué)生，則采取點(diǎn)對點(diǎn)的溝通。把學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練過程中的身體狀況、思想狀況、訓(xùn)練情況等詳細(xì)的記錄、分析，及時(shí)找學(xué)生談話，找到癥結(jié)所在，然后及時(shí)把以上信息有針對性地單獨(dú)與家長聯(lián)系，與家長一起探討，挖掘更深層次的原因，尋找更合理、更科學(xué)、更簡單、更有效的教育教學(xué)方法。還鼓勵(lì)這部分學(xué)生家長配合教師對學(xué)生進(jìn)行“線下”訓(xùn)練，即居家體育訓(xùn)練，對教學(xué)內(nèi)容中的薄弱項(xiàng)目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這個(gè)建議得到家長的理解、支持、配合，學(xué)生的訓(xùn)練由校內(nèi)延伸到家庭，訓(xùn)練時(shí)間得到了保證，遇到不懂的還可以進(jìn)行視頻聊天現(xiàn)場指導(dǎo)。這種做法，既使家長全面了解學(xué)生在學(xué)校體育學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，又使教師深入了解到學(xué)生家庭因素對其訓(xùn)練造成的影響，還能及時(shí)有效地找到解決問題的方法。學(xué)生的心結(jié)得以打開，家長的情結(jié)也得以釋放，收到一舉兩得之效。

六、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社區(qū)的體育活動(dòng)

學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，掌握了一定的體育技能后，已經(jīng)形成了一定的運(yùn)動(dòng)專長和運(yùn)動(dòng)愛好。鼓勵(lì)他們積極參與社區(qū)、居委在年節(jié)時(shí)候組織的各種體育競技活動(dòng)，學(xué)生的體育特長和體育興趣找到了釋放的平臺(tái)。

除此以外，學(xué)生還嘗試組織“家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)”或“家族運(yùn)動(dòng)會(huì)”，把運(yùn)動(dòng)的快樂帶入家庭中去。在不經(jīng)意間，這些學(xué)生的家庭的節(jié)日慶祝方式在悄然發(fā)生變化。

另外，學(xué)生在參與這些活動(dòng)的過程中，由于競技對象已不是自己的同學(xué)，而是實(shí)力相當(dāng)甚至實(shí)力遠(yuǎn)勝自己的成年或?qū)I(yè)人士。學(xué)生的組織能力得到鍛煉，競爭意識(shí)得到培養(yǎng)，實(shí)戰(zhàn)能力也得到提高。更有的同學(xué)還參與了社區(qū)體育活動(dòng)組織，在配合社區(qū)等組織體育活動(dòng)的過程中，與社會(huì)上的各種人員的溝通、協(xié)調(diào)、組織等能力也得到鍛煉和提高，性格也變得越發(fā)的開朗活動(dòng)。

學(xué)生通過實(shí)踐，進(jìn)一步明白到原來體育與生活是如此緊密，從而能以更積極的心態(tài)投入到體育學(xué)習(xí)。于是學(xué)生體育訓(xùn)練的天地更廣闊了，從室內(nèi)到室外，從學(xué)校到家庭，從家庭到社會(huì)，更多地讓學(xué)生帶著自身的體育才華走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活中，成為社會(huì)中的一份子。學(xué)生在實(shí)踐中嘗試到體育才華帶來的成功喜悅，會(huì)內(nèi)化為克服困難，自覺參與到更艱苦的體育訓(xùn)練中的動(dòng)力。

教師在體育教學(xué)的過程中，靈活的德育滲透方式，讓學(xué)生在掌握體育技能的同時(shí)，在于無聲處中，自我管理、自我約束、自主訓(xùn)練等良好的品質(zhì)得到了培養(yǎng)，學(xué)生的自信心和求知欲也得到激發(fā)，絕大部分的學(xué)生都能享受到成功的收獲和喜悅。更重要的是，在體育訓(xùn)練過程中的德育滲透，還教會(huì)了學(xué)生對自己進(jìn)行反思，除了分析訓(xùn)練方法是否恰當(dāng)、訓(xùn)練強(qiáng)度是否足夠等之外，還在分析和總結(jié)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己性格上的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，于是其品德和思維都得以向著更深處發(fā)展了。對艱苦的體育學(xué)習(xí)態(tài)度由被迫學(xué)習(xí)，到勉強(qiáng)愿意學(xué)習(xí)，再到主動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至是以躍躍欲試的態(tài)度去解決體育訓(xùn)練中遇到的各種問題了。

學(xué)生的變化印證了體育教學(xué)過程中德育滲透的方向、思路、方法都是正確的，對學(xué)生在后期專業(yè)化程度更高、訓(xùn)練難度更大的體育學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主、積極的學(xué)習(xí)甚至是形成初步的創(chuàng)新意識(shí)，都有著其它文化學(xué)科不可替代的德育價(jià)值。

（責(zé)任編輯：洪冬梅）