淺談小學(xué)低年級(jí)班主任工作心得

陳偉言

【摘要】小學(xué)低年級(jí)是行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。低年級(jí)小學(xué)生從幼兒園到小學(xué)，經(jīng)歷著角色、環(huán)境、學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，經(jīng)歷著從自由變規(guī)范的過程，這無不給小學(xué)低年級(jí)班主任的管理工作造成很大的挑戰(zhàn)。班主任的管理有效與否，能不能成學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的影響。

【關(guān)鍵詞】低年級(jí);班主任;工作

小學(xué)低年級(jí)，是個(gè)高年級(jí)老師望而生畏的年級(jí)。低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，課堂愛表現(xiàn)自己，難約束自己，習(xí)慣未養(yǎng)成。要想好好地上一節(jié)課都不容易。有些老師曾經(jīng)調(diào)侃過“低年級(jí)的同學(xué)樣樣都不會(huì)，只會(huì)有事無事都找老師”。雖然只是調(diào)侃，但也從側(cè)面反應(yīng)了低年級(jí)的育人的工作的艱辛。我國著名作家巴金曾經(jīng)說過“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始”。低年級(jí)班主任的工作重點(diǎn)是行為習(xí)慣的培養(yǎng)。班主任是否能把班級(jí)管理好，會(huì)直接影響每一位學(xué)生在小學(xué)階段的行為與習(xí)慣?，F(xiàn)把本人多年從事低年級(jí)班主任工作心得介紹如下：

一、關(guān)注學(xué)生，樹立形象

孔子曰：“親其師信其道?！蹦侨绾尾拍茏寣W(xué)生親近呢？首先要做到熱愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。接手一個(gè)新班級(jí)，當(dāng)還沒記住孩子的名字的時(shí)候，要用具體的描述讓學(xué)生知道是在表揚(yáng)或者批評(píng)的是自己而不是別人，令他們覺得老師有“看到”我。然后盡快在第一周內(nèi)記熟學(xué)生的名字，用最短的時(shí)間和學(xué)生建立初步感情，讓他們感到備受關(guān)注。學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生好奇，老師怎么一下子就能叫出我的名字。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生叫小怡，長得很可愛，圓圓的臉蛋，白白的皮膚，扎著兩條小辮子。我一看到她就覺得很像小湯圓。我第一時(shí)間把她的名字記住了，她很好奇問我怎樣這么快就認(rèn)識(shí)她。我告訴她，因?yàn)橐豢匆娔?，老師就想到了可愛這個(gè)詞語，你真是個(gè)可愛的小女孩。就這樣，給孩子一個(gè)印象，讓他們知道老師關(guān)注自己，認(rèn)識(shí)自己，從而約束他們的行為，打破他們以為老師不熟悉自己，就可以違反紀(jì)律的慣性心理。

二、充分了解，各顯神通

班主任與孩子接觸的時(shí)間多，充分利用課間與他們聊天，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，成為他們的朋友。多花時(shí)間了解學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，盡量讓他們做自己喜歡做的事情。教會(huì)他們欣賞自己與欣賞別人。讓每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，每人都成為班集體的共同體，一齊參與班級(jí)管理工作。會(huì)唱歌的，讓他教同學(xué)們唱歌。會(huì)下象棋的，給他當(dāng)個(gè)象棋小老師。會(huì)畫畫的，在班級(jí)的墻壁上貼上他的作品。外向的，給他們平臺(tái)展示自己;內(nèi)向的，給他們空間，關(guān)心和鼓勵(lì)。有個(gè)叫小莊的男同學(xué)，學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，還特別愛倒垃圾，還主動(dòng)向我申請讓他倒垃圾。從開學(xué)初到學(xué)期結(jié)束，他天天都負(fù)責(zé)倒垃圾，他很開心，也很快樂，得到全校老師和同學(xué)的稱贊和認(rèn)可。還有一個(gè)同學(xué)叫小雨，自己想當(dāng)班長可是又老在課堂上講話。但她有個(gè)特點(diǎn)，就是做事麻利、爽快。后來根據(jù)她的實(shí)際情況，給她當(dāng)了一個(gè)小組長，收發(fā)作業(yè)做得又快又好，還經(jīng)常督促那些拖拉的同學(xué)。

三、家校攜手，共養(yǎng)習(xí)慣

蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)?！蔽乙卜浅ＵJ(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，班主任要主動(dòng)與家長取得聯(lián)系，平時(shí)多溝通學(xué)生家校情況，共同抓好學(xué)生的行為習(xí)慣。讓家長明白，孩子的習(xí)慣養(yǎng)成離不開家校合作。對(duì)于一些“勤快”凡事包辦的家長，讓他們學(xué)會(huì)“放手”，還給學(xué)生成長的權(quán)利。尤其是抄作業(yè)登記，丟三落四的壞習(xí)慣，一定要家長配合，共同協(xié)助孩子改正。充分利用家長資源，請一些品行好、習(xí)慣好，成績好的學(xué)生家長在家長會(huì)里作經(jīng)驗(yàn)介紹，讓其他家長們共同學(xué)習(xí)家教心得，一齊抓好學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成。

四、培優(yōu)扶差，好差共抓

世界上沒有兩片完全相同的葉子，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的。做好因材施教，重視培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。后進(jìn)生之所以成為后進(jìn)生，一般會(huì)先認(rèn)為自己很差，啥事也做不了。這時(shí)要多用小故事，引出大道理。幫助學(xué)生跳出自己做不好，學(xué)不好的思想框框。讓他們重新認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自我，重新樹立自信。我教過一個(gè)叫小妍的女孩，學(xué)習(xí)成績很差，每個(gè)學(xué)科都做不好，但她很愛跳舞，很喜歡在舞臺(tái)表演。她媽媽十分著急，面對(duì)這樣的女兒，很是苦惱，天天輔導(dǎo)都學(xué)不會(huì)。小妍自己也很沮喪，難過，自卑。我鼓勵(lì)她，你并不是差，只是你的長處是跳舞，相信你一定能把舞跳好，成為舞臺(tái)上最亮的星。同時(shí)，也跟她媽媽談了，與其讓她痛苦地學(xué)習(xí)，不如鼓勵(lì)她快樂的跳舞。從那以后，她就不再糾結(jié)，盡力學(xué)習(xí)，認(rèn)真跳舞，重拾自信。她現(xiàn)在已經(jīng)讀初中了，還經(jīng)常活躍在文藝匯演和比賽的舞臺(tái)。

另外，主動(dòng)了解孩子家庭背景，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)與家長聯(lián)系，和家長共同關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。在培養(yǎng)優(yōu)生方面，教育優(yōu)生要平等待人，尊重他人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，鼓勵(lì)他們?nèi)椭筮M(jìn)生，從而提升自我能力，實(shí)現(xiàn)幫助人自助的成就感，形成團(tuán)結(jié)向上，友愛互助的氛圍。

五、培養(yǎng)得力助手

低年級(jí)班主任工作想做得輕松，就必須有個(gè)助手，尤其是班級(jí)管理助手。在對(duì)于學(xué)生情況不熟悉的情況，在全班召開班干部培訓(xùn)大會(huì)，讓學(xué)生知道組長，班長，科代表、值日生等職責(zé)分別的什么，每天的工作該如何開展，有什么要求。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，很有必要。每個(gè)學(xué)生先給自己定一份工作，再通過一個(gè)月的實(shí)踐，推選出做得好來擔(dān)任班里重要班干部工作。另外還要盡量多的安排小職位，讓每上學(xué)生都參與班級(jí)管理。例如，關(guān)燈委員，擦黑板委員，擺講臺(tái)委員……讓每個(gè)學(xué)生都找到自己的位置，共同為班級(jí)管理出力。

六、做好班級(jí)建設(shè)

班級(jí)是學(xué)生每天學(xué)習(xí)的地方，充分利用班級(jí)墻壁、講臺(tái)、學(xué)習(xí)園地等地方來進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。首要的就是班規(guī)公約，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生熱衷唱兒歌，班主任可以在跟學(xué)生共同商討制定班規(guī)公約，編成一首兒歌寫出來，學(xué)生共同遵守。另外，還有些班級(jí)口號(hào)，行為習(xí)慣要求，都要以簡短的詞語，短語的形式寫出來，張貼在學(xué)生抬頭可見的地方。例如：“頭正、肩平、腳安”“先舉手，后發(fā)言”“小耳朵，專心聽”等都要張貼出來，達(dá)到環(huán)境育人的功能。發(fā)動(dòng)家長們積極參與布置班級(jí)，克服布置班級(jí)活多活累的難題。還可利用班里后面墻壁的空間，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，又能為教室增添美感，還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，一舉三得。

【參考文獻(xiàn)】

[1]曾建軍.低年級(jí)班主任工作方法研究.2018

（責(zé)任編輯：張曉東）