父母“有效陪伴”的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

張婧豫

摘要：當(dāng)今社會(huì)，由于父母工作時(shí)間缺乏彈性、學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)、陪伴中缺乏交流、父親角色缺失嚴(yán)重，使得父母對(duì)孩子的陪伴無(wú)法起到積極的作用。為了實(shí)現(xiàn)有效陪伴，父母應(yīng)在教育問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)、在陪伴中傾注愛(ài)，充分發(fā)揮父親的作用，做終身學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：父母;孩子;有效陪伴

父母的有效陪伴對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義?！坝行惆椤笔峭ㄟ^(guò)父母的陪伴，積極引導(dǎo)孩子的身心發(fā)育朝著更高的目標(biāo)發(fā)展，以即時(shí)的溝通和必要的交流共度親子時(shí)光，讓孩子在陪伴中獲得歸屬感和安全感，從而以穩(wěn)定的情緒面對(duì)學(xué)習(xí)上挫折和生活中的困難，這樣的“有效陪伴”是一種“物質(zhì)+精神”、“時(shí)間+精力”、“用心+用情”的陪伴。

我以本班54名學(xué)生和105位家長(zhǎng)（有3位單親家庭）為研究樣本進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，下面結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行家長(zhǎng)陪伴的現(xiàn)狀分析及有效陪伴對(duì)策研究。

一、家長(zhǎng)的陪伴現(xiàn)狀

1、父母職業(yè)影響對(duì)孩子的陪伴

調(diào)查問(wèn)卷顯示，在105位家長(zhǎng)中，科研人員占6%，醫(yī)護(hù)人員占4%，教師占9%，公務(wù)員占19%，公司職員占23%，其他職業(yè)占39%。而在這些職業(yè)中能夠經(jīng)常陪伴孩子的以“其他”職業(yè)為主，而科研人員和醫(yī)護(hù)人員陪伴孩子的時(shí)間較少，可見(jiàn)家長(zhǎng)的工作時(shí)間越有彈性，每天多陪伴孩子的概率就越大。

2、父親角色的缺失現(xiàn)象嚴(yán)重

調(diào)查問(wèn)卷顯示：常與老師溝通孩子在校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的多為母親，占了總數(shù)的63%;父親參加家長(zhǎng)會(huì)或與老師交流的，只占了19%;而陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)的角色中父母的占比也較懸殊，其中65%的家庭由母親陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)，只有15%的家庭由父親指導(dǎo)孩子的作業(yè)。即在孩子學(xué)習(xí)方面，很明顯母親的付出要多過(guò)父親。

3、父母在陪伴中缺少交流

調(diào)查顯示，在每日情感交流方面，54名學(xué)生中有9%的孩子表示在家與父母無(wú)任何情感交流，56%的孩子與父母每日在情感方面交流不超過(guò)半個(gè)小時(shí)，只有7%的孩子能與父母每日情感交流超過(guò)1個(gè)小時(shí)。

以學(xué)習(xí)交流為主題的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，41%的孩子與父母每日交流學(xué)習(xí)在1個(gè)小時(shí)以上。22%的孩子與父母每日交流在半小時(shí)到一小時(shí)之間，28%的孩子即使是與父母交流學(xué)習(xí)，每天也不超過(guò)半個(gè)小時(shí)。

4、家長(zhǎng)的終身學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)

調(diào)查問(wèn)卷顯示，在105位家長(zhǎng)中，每天閱讀書(shū)籍（包括電子書(shū)，但不包括新聞、微博、微信等短）半小時(shí)以?xún)?nèi)的占61%，閱讀時(shí)長(zhǎng)在0.5h-1h的占22%，閱讀時(shí)長(zhǎng)在1h-2h的占13%，閱讀時(shí)長(zhǎng)在2h及以上的只有4%。家長(zhǎng)除工作繁忙或承擔(dān)較重的家務(wù)外，沒(méi)有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)也是影響有效陪伴的重要原因。

二、父母有效陪伴的對(duì)策研究

1、充分父親在家庭教育中的作用。

首先在孩子的性別角色方面，父親能夠幫助孩子確定自己的性別角色，使男孩子獲得男性角色、女孩了解異性特征。孩子若無(wú)法從家里父親身上汲取男性自立自強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)特質(zhì)，那么極易導(dǎo)致男孩具有偏向女性化的性格，女孩無(wú)法建立起豐富的性格特征。其次，在孩子的認(rèn)知發(fā)展方面，孩子可以在與父親親子互動(dòng)中培養(yǎng)較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。最后，在人際交往和社會(huì)交往中方面，父親更容易用自己的言行引導(dǎo)孩子探索外部世界，豐富孩子的社交內(nèi)容，滿足孩子的社交需求。

2、做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)

家長(zhǎng)要想教育好孩子，首先需要提高自身的素養(yǎng)。父母擁有成功的事業(yè)固然可以在孩子心目中樹(shù)立起高大的形象，但父母在生活中對(duì)孩子的潛移默化的言傳身教才是育兒的法寶。培養(yǎng)父母每日讀書(shū)的習(xí)慣，使他們通過(guò)讀書(shū)擁有豐富的生活和飽滿的心靈生活，對(duì)子女的成長(zhǎng)將有非常好的影響。

3、在陪伴中傾注“愛(ài)”。

有效陪伴需要父母拿出一定的時(shí)間來(lái)陪伴孩子，例如利用每天晚飯后三十分鐘的時(shí)間陪伴孩子，既可以陪孩子聊聊天、說(shuō)說(shuō)話，聽(tīng)孩子講講學(xué)校發(fā)生的大事、小事，也可以參與孩子的相關(guān)活動(dòng)，對(duì)孩子遇到的生活上、情感上的困惑，及時(shí)給與指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)孩子言談舉止的觀察，分享孩子的成長(zhǎng)與快樂(lè)、幫助孩子克服困難，了解孩子的真實(shí)需求，加深親子溝通，增進(jìn)親子感情。

4、父母親合理分工，在教育問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)。

在孩子的生活細(xì)節(jié)、情感困惑方面，擅長(zhǎng)換位思考和感情共情的母親就可以發(fā)揮交流的主導(dǎo)作用。在幫助孩子樹(shù)立權(quán)威、控制情緒方面，父親則孩子身邊最重要的榜樣，父母親都應(yīng)該盡己所能的承擔(dān)責(zé)任，給孩子一個(gè)寬嚴(yán)相濟(jì)、目標(biāo)一致的生活氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，陪伴孩子既是父母雙方應(yīng)盡的責(zé)任也是父母愛(ài)的表達(dá)。有效的陪伴需要父母用心參與，付諸行動(dòng)，提升自我。唯有如此，親子間才能建立親密關(guān)系，孩子才能感受到父母的關(guān)愛(ài)，體會(huì)到自己的價(jià)值，獲得有效的陪伴，建構(gòu)起健康的人格，才能在知識(shí)、能力等方面不斷獲得發(fā)展。