小學(xué)美術(shù)游戲教學(xué)策略探析

李亞敏

摘要：美術(shù)是一門提高學(xué)生創(chuàng)作能力和藝術(shù)審美能力的重要課程。因此，教師需要充分重視美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢和作用，并且利用游戲教學(xué)這一符合小學(xué)生個性特征的教學(xué)方法來對小學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行探究和分析。將游戲引入美術(shù)教學(xué)，能有效調(diào)動學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的美術(shù)技能。在實(shí)際教學(xué)中，筆者進(jìn)行了如下美術(shù)游戲教學(xué)的探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù)教學(xué);游戲教學(xué)

引言：

隨著游戲在生活和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的充分應(yīng)用和發(fā)展，已經(jīng)越來越受到小學(xué)生的歡迎了。在目前的小學(xué)美術(shù)課堂中，教師需要充分了解學(xué)生在此階段的性格特點(diǎn)，掌握他們好動愛玩的心理特點(diǎn)，將游戲中的趣味性特點(diǎn)與此進(jìn)行連接。此外，教師在面對不同的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)該運(yùn)用不同的游戲策略，選擇不同的游戲模式，更好地發(fā)揮游戲在教學(xué)中的作用和魅力。因此，教師在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)游戲化教學(xué)過程中，需要利用美術(shù)課程教學(xué)的主要內(nèi)容和目的來對游戲化教學(xué)進(jìn)行多方位的分類[1]。將游戲教學(xué)的精髓展現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而使學(xué)生在活潑的課堂氛圍中，以最高的效率完成美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

小學(xué)生的人數(shù)眾多，部分學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)相對較差，如果教師采用“填鴨式”的教學(xué)模式往往難以取得良好的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性也會受到影響。同時，如果課程內(nèi)容較為枯燥乏味，還會引起學(xué)生的抵觸心理，這顯然不利于提高小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。游戲教學(xué)法是一種具有創(chuàng)新性的教學(xué)模式，教師通過有針對性的游戲設(shè)計(jì)，將游戲和教材有機(jī)結(jié)合，可以讓學(xué)生在參與游戲時學(xué)習(xí)美術(shù)知識，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)空間。將課程知識融入游戲，可以使游戲活動既具有趣味性，又具有科學(xué)性。隨著素質(zhì)教育改革的深化，游戲教學(xué)法逐漸引起了人們的關(guān)注與重視，美術(shù)教師將這種教學(xué)法應(yīng)用到課堂教學(xué)中，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于美術(shù)課程教學(xué)來說，學(xué)生的興趣至關(guān)重要，甚至?xí)苯佑绊懙秸n程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[2]。小學(xué)生對于游戲十分喜愛，美術(shù)教師將游戲內(nèi)容和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，既能夠培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

將游戲教學(xué)法融入課堂教學(xué)活動，能夠?yàn)閷W(xué)生營造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使他們在學(xué)習(xí)過程中保持良好的情緒，這樣有助于提升他們的學(xué)習(xí)專注度，更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。通過游戲的形式可以更好地吸引學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)活動，使小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量獲得保障。創(chuàng)造力和想象力并非與生俱來的，而是學(xué)生在后天的學(xué)習(xí)過程中獲得的。將游戲活動融入美術(shù)課堂教學(xué)，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力。美術(shù)教師通過開展形式多樣的游戲活動，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使他們認(rèn)真研究生活中的事物，開展深入思考，這樣可以不斷豐富其對事物的認(rèn)知。游戲的形式多種多樣，如剪紙、折紙等，這些游戲能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、游戲教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效路徑

（一）通過誘導(dǎo)游戲的創(chuàng)建來激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣

課堂對于學(xué)生來說是一個走向美術(shù)世界、領(lǐng)悟美術(shù)精神的重要橋梁;是學(xué)生學(xué)好美術(shù)、提高美術(shù)能力和積累美術(shù)知識的關(guān)鍵載體。而從學(xué)生的角度來說，愛玩以及愛玩游戲是他們的天性，這是不可否認(rèn)和不可磨滅的。這就需要教師尊重學(xué)生的天性，將學(xué)生愛玩的天性以及他們強(qiáng)烈的好奇心與美術(shù)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)行引導(dǎo)性的游戲教學(xué)，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲積極投身于美術(shù)學(xué)習(xí)，有效激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)和參與美術(shù)教學(xué)課堂的興趣，以此來推動美術(shù)游戲教學(xué)走向成功[3]。

例如，在進(jìn)行《童話里的小屋》這個內(nèi)容的教學(xué)時，教師就可以利用引導(dǎo)的方式來進(jìn)行游戲創(chuàng)建，以此讓學(xué)生在跟隨教師引導(dǎo)的過程中，提高自身對于課堂學(xué)習(xí)的興趣。首先，教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以先設(shè)計(jì)一個童話小鎮(zhèn)作為具體情境。其次，教師可利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作一個視頻或者PPT作為情境創(chuàng)建工具，讓學(xué)生在輔助工具的參與下感受到一個充滿童趣和歡樂的童話小鎮(zhèn)，在這個小鎮(zhèn)上有著許多各具特色的小屋。教師讓學(xué)生通過自行組合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)分組，并且讓他們以小組為單位，對童話小鎮(zhèn)中出現(xiàn)的一些熟悉的房屋進(jìn)行討論。最后，教師可以介紹其中一些大家所熟悉的小屋來引出這節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生自己動手來簡筆勾畫出自己心目中的童話小屋。這種方法，可以讓學(xué)生在美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)中通過觀察來掌握美術(shù)技巧，并且能夠讓學(xué)生在充滿興趣的前提下進(jìn)行高效的美術(shù)練習(xí)，以此提高學(xué)生的美術(shù)真實(shí)感，是一個一舉兩得的好方法。

（二）豐富游戲形式

（1）以情感調(diào)動為著力點(diǎn)的游戲

把抽象、枯燥的知識融入帶有情感性和生動性的游戲情境中，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)造良好的課堂氛圍和讓學(xué)生保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動力。情感融入式游戲，能調(diào)動學(xué)生的情感。有了情感的融入，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是全身心浸入式的，而不是游離于學(xué)習(xí)活動之外。

（2）以能力提升為著力點(diǎn)的游戲

拓展式游戲是以能力提升為著力點(diǎn)的游戲的重要類型，開展這樣的游戲，需要教師把握好教學(xué)內(nèi)容和游戲的契合度，分配好游戲教學(xué)的時間，不能為了玩，忽視學(xué)。

（三）融入實(shí)踐元素，開展探索游戲

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師需要選取一些與學(xué)生生活貼近的元素，以此豐富學(xué)生的想象力。藝術(shù)課程需要服務(wù)于人們的生活。為了讓學(xué)生形成正確的價值觀，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)美、欣賞藝術(shù)美，主動創(chuàng)造藝術(shù)美。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)融入實(shí)踐元素，結(jié)合一些探索類的趣味游戲，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，貫徹落實(shí)因材施教的教學(xué)理念。在當(dāng)前階段，部分教師的美術(shù)教學(xué)方式單一，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏自主學(xué)習(xí)能力，自律性不強(qiáng)，這對美術(shù)教學(xué)的效果產(chǎn)生了一定的影響。要想提升美術(shù)教學(xué)的效率，教師需要結(jié)合美術(shù)課程的藝術(shù)性和抽象性，引導(dǎo)學(xué)生展開創(chuàng)意設(shè)計(jì)，在游戲?qū)嵺`中創(chuàng)造美、發(fā)揚(yáng)美。

結(jié)束語

綜上所述，游戲教學(xué)的方式多樣，教師需要在教學(xué)過程中抓住教學(xué)主要內(nèi)容，且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地將生活和美術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)合，不斷挖掘?qū)W生的美術(shù)天賦，達(dá)到提升美術(shù)素養(yǎng)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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