淺議大學(xué)校園建筑的文化育人作用

車(chē)琨

摘要：大學(xué)校園建筑蘊(yùn)含著深厚的人文底蘊(yùn)，展示著獨(dú)特的精神氣韻，而這些既是思政教育的重要元素，也是美育教育的因素，它們不但發(fā)揮著舉足輕重的思政育人作用，而且散發(fā)著不可替代的人文關(guān)懷魅力。本文從大學(xué)校園里建筑文化育人作用的意義以及如何發(fā)揮這種育人作用，最后從創(chuàng)建平臺(tái)、創(chuàng)新教學(xué)方式、挖掘美育元素等三方面淺談如何構(gòu)建發(fā)揮大學(xué)校園建筑文化的育人作用途徑。

關(guān)鍵詞：建筑;文化;育人作用

大學(xué)校園建筑既是高校一道靚麗的風(fēng)景線，也是一本富含哲理的書(shū)，走近它，你會(huì)感到撲面而來(lái)的文化氣息，它蘊(yùn)含著深厚的人文底蘊(yùn)，展示著獨(dú)特的精神氣韻，而這些既是思政教育的重要元素，也是美育教育不可或缺的重要因素。毫無(wú)疑問(wèn)，大學(xué)校園建筑發(fā)揮著舉足輕重的思政育人作用，是“三全育人”體系的重要載體，散發(fā)著不可替代的人文關(guān)懷魅力，滋潤(rùn)著莘莘學(xué)子的心田。

當(dāng)下高等教育已成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，很多所大學(xué)都在積極擴(kuò)建、擴(kuò)招，高校相對(duì)集中的大中型城市都在興建大學(xué)城，以推進(jìn)高等教育蓬勃發(fā)展。營(yíng)造良好的大學(xué)建筑文化育人氛圍有利于更好地影響人，塑造人，從而持久地影響人的行為發(fā)展，助力廣大學(xué)子健康成長(zhǎng)成才。因而，各高校應(yīng)大力倡導(dǎo)廣大師生積極參與校園建筑文化的設(shè)計(jì)、培育和發(fā)展。這是培育、渲染校園建筑文化育人作用的一項(xiàng)重要具體措施，具有深遠(yuǎn)的意義。

一、發(fā)揮大學(xué)校園里建筑文化育人作用的重要意義

1、大學(xué)校園建筑蘊(yùn)含著深厚的人文底蘊(yùn)，激勵(lì)廣大學(xué)子奮發(fā)向上。

建筑既是科學(xué)技術(shù)的表現(xiàn)，也是精神文化的外在呈現(xiàn)形式，更是思想的無(wú)聲表達(dá)。大學(xué)里的許多建筑，比如雄偉壯觀的教學(xué)樓，莊嚴(yán)肅穆的雕像，高端大氣的校史展館等既表達(dá)著崇高的美學(xué)力量，也傾訴著悠久的學(xué)校歷史，從它們身上看到了前人艱難奮斗的歷程，感知到波瀾壯闊的征途，令師生肅然起敬，油然而生一種使命感和責(zé)任感，使人心生向往，催人奮進(jìn)，激勵(lì)著廣大學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，立志成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者。

2、大學(xué)校園建筑展示著獨(dú)特的精神氣韻，引領(lǐng)廣大學(xué)子向善向上。

大學(xué)建筑是大學(xué)精神的濃縮，既有大師們對(duì)勤學(xué)善思學(xué)子們的無(wú)盡期許，也有學(xué)子們對(duì)科學(xué)真理孜孜不倦的追求，凝聚著一代代大學(xué)人的求索和奮斗的足跡。比如著名的“北大紅樓”、武大圖書(shū)館等，從它們身上明顯地感受到各自大學(xué)的精神追求：北京大學(xué)的“憂國(guó)憂民，肩負(fù)社會(huì)責(zé)任;追求卓越，不斷改革創(chuàng)新”，武漢大學(xué)的“自強(qiáng)弘毅，求是拓新”。正是校園里這些富有深厚歷史底蘊(yùn)的建筑，使學(xué)子們感受到歷史的召喚，激起他們對(duì)科學(xué)的向往和傳統(tǒng)文化的追憶，凝聚起向善向上的力量，從而樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，篤實(shí)而為。

3、大學(xué)校園建筑蘊(yùn)含著豐沛的美育元素，豐富了高校美育教育內(nèi)容，拓展了美育教育形式。

美育教育是春風(fēng)化雨潤(rùn)無(wú)聲的教育，它既需要書(shū)本理論和課堂研學(xué)，也需要生活實(shí)踐和實(shí)地體驗(yàn)，在生活中感受美，才能達(dá)到陶冶情操，提升品味和修養(yǎng)的作用。而大學(xué)校園里形態(tài)各異、別具風(fēng)情的建筑無(wú)疑成了最佳的腳本，或典雅秀麗，或沉穩(wěn)大氣，或莊嚴(yán)肅穆，為高校美育教育提供了豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生們走出教室，走進(jìn)一棟棟建筑，近距離感知建筑不同情狀的美，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高審美趣味。也使美育教學(xué)形式變得多元化，既有理論講授，也有實(shí)地探索，融合課堂討論和現(xiàn)場(chǎng)觀摩于一體，使美育教學(xué)不再枯燥無(wú)味，而是有聲有色，引人入勝。

二、建筑文化發(fā)揮了舉足輕重的育人作用

1、建筑是一所大學(xué)精神的載體，發(fā)揮著重要的思政育人作用。

大學(xué)建筑展示著一所大學(xué)的精神風(fēng)貌，校園里的每7一棟建筑都有著它自己的故事，沉淀著歲月的足跡，無(wú)聲地講述著精彩的校園變遷。而建筑本身則是由人們按照自身理解、審美認(rèn)知、道德水準(zhǔn)而精心建造而成，寄托著建造者豐富的思想精髓。人們常說(shuō)“建筑是無(wú)聲的歷史，是一本打開(kāi)的書(shū)”，從側(cè)面印證了建筑在思想育人方面的作用，每一棟建筑都會(huì)引起觀者不同的心靈觸動(dòng)，或驚嘆于它的靈巧，或感慨于它的秀美，也會(huì)情不自禁地促使廣大學(xué)子在內(nèi)心深處發(fā)起一場(chǎng)時(shí)空交錯(cuò)的對(duì)話，從而創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

2、大學(xué)建筑是思想與科技的的有機(jī)融合，發(fā)揮著潛移默化的美育作用。

現(xiàn)代大學(xué)建筑既蘊(yùn)含著人文元素，又呈現(xiàn)出科學(xué)技術(shù)的魅力，達(dá)到情景交融，深刻地體現(xiàn)了意境美，彰顯出時(shí)代發(fā)展的精神風(fēng)貌，將建筑科學(xué)與人有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)價(jià)值判斷能力。

我們不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)校園的建筑，無(wú)論是各具特色的教學(xué)樓，還是整齊劃一的宿舍樓，亦或是地標(biāo)性建筑，它們都通過(guò)自身獨(dú)特的美，陶冶學(xué)子們的情操，提高其鑒賞能力，提升他們對(duì)美的感受力，從而感到身心愉悅，達(dá)到開(kāi)拓視野，發(fā)展科學(xué)精神的目的，也進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)其科學(xué)精神。

3、大學(xué)建筑“以人為本”的設(shè)計(jì)理念發(fā)揮著不可替代的人文關(guān)懷作用。

人文環(huán)境的營(yíng)造是大學(xué)建筑的重點(diǎn)。每一棟建筑的設(shè)計(jì)人員都充分考慮了人的因素，秉持著以人為本的設(shè)計(jì)理念，體現(xiàn)了濃郁的人文關(guān)懷?？v觀各大高校建筑的構(gòu)建，我們不難發(fā)現(xiàn)，建筑內(nèi)部雖然大多呈現(xiàn)出閉合式和封閉式的特點(diǎn)，但是設(shè)計(jì)者往往會(huì)在建筑外部以人性化、自然化設(shè)計(jì)加以補(bǔ)充，注重了建筑與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，吸收當(dāng)代建筑新技術(shù)、新觀念，增強(qiáng)綠色建筑、健康建筑等設(shè)計(jì)理念，深刻把握自然、社會(huì)、人的關(guān)系，達(dá)到和諧統(tǒng)一，使人身心舒暢，陶冶情智。

三、構(gòu)建發(fā)揮大學(xué)校園建筑文化育人作用的途徑

當(dāng)下高校著力推進(jìn)“三全育人”，環(huán)境育人是全過(guò)程育人的一個(gè)重要方面，是高校充分發(fā)揮思政教育作用的著力點(diǎn)，提升思政教育效果的加速器，而由大學(xué)校園的建筑無(wú)疑是環(huán)境育人中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是環(huán)境育人這臺(tái)大戲的主角，缺它不可。各高校如何利用現(xiàn)有資源，運(yùn)用好校園里或古樸、或端正、或精致的建筑講好建筑文化故事，激發(fā)它們所蘊(yùn)含的思政正能量潛能，達(dá)到教育人，影響人的目的是一個(gè)值得深入探討的問(wèn)題。我們嘗試著在以下三個(gè)方面做了一些粗淺的探索：

1、創(chuàng)建平臺(tái)挖掘內(nèi)涵，營(yíng)造求實(shí)端正的濃郁學(xué)風(fēng)。

每一所高校都有自己獨(dú)特的校園文化，而建筑是校園文化具體化表現(xiàn)的一個(gè)方式，比如武漢大學(xué)的櫻園，北京大學(xué)的紅樓等，它們都賦予了大學(xué)濃郁的人文氣息，深厚的文化底蘊(yùn)。對(duì)于這些大學(xué)里已然存在的思想教育素材，學(xué)校應(yīng)該予以高度重視，創(chuàng)建平臺(tái)挖掘建筑背后的故事，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校，了解歷史，從而增強(qiáng)愛(ài)校榮校的真摯情感，激發(fā)他們奮發(fā)向上，成為有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年。

優(yōu)秀的思想教育素材必須借助良好的平臺(tái)予以推廣才能使更多的學(xué)生得到思想提升，心靈凈化，激勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)責(zé)任感和使命感，承擔(dān)起建設(shè)偉大祖國(guó)的重任，用自己的努力奮斗鑄就美好青春，成就華彩人生，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大愿景添磚加瓦。

一方面，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)在校網(wǎng)、官微等媒介上面增設(shè)固定欄目，比如“講述校園建筑故事”、“建筑小百科”等，讓廣大學(xué)子更好地了解校內(nèi)知名建筑的前世今生，感知他們所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵，在先賢前輩們刻苦求學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神的熏陶和啟迪下，激發(fā)他們求學(xué)上進(jìn)的精神和品格，從而形成求實(shí)端正的濃郁學(xué)風(fēng)。另一方面，高校的建筑文化學(xué)習(xí)也可以在新生入學(xué)教育的校史校情學(xué)習(xí)主題中加以呈現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校自主編撰的一些有關(guān)校園建筑文化知識(shí)的圖書(shū)小冊(cè)子等資料，深刻了解到校園建筑背后的故事、典故、人物等，感受到先賢崇高品格的力量，增強(qiáng)了自我使命感，奮發(fā)向上。

同時(shí)，作為高校教育工作者也應(yīng)該時(shí)刻不忘教書(shū)育人的使命，主動(dòng)承擔(dān)起講好校園故事，傳播優(yōu)秀文化的職責(zé)，主動(dòng)挖掘建筑背身所蘊(yùn)含的深刻育人內(nèi)涵積極宣傳，成為校園文化的傳播者和感染者，有意識(shí)地去傳遞和培育，將其形成校園文化的重要組成部分，成為環(huán)境育人的主角。

2、創(chuàng)新教育教學(xué)方式，弘揚(yáng)傳承優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)美德。

如何使校園建筑文化更好地發(fā)揮教書(shū)育人的作用，潛移默化地影響人，使學(xué)生們樂(lè)于接受且從中受益，從而升華思想，凈化心靈，陶冶情操。大家想必都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《我在故宮修文物》這檔節(jié)目。這是一檔普及文物知識(shí)的紀(jì)錄片，本應(yīng)平平無(wú)奇，毫無(wú)水花。然而由于它新穎的編排方式，生動(dòng)的知識(shí)內(nèi)容，使它一經(jīng)播放，不但成為同款紀(jì)錄片的爆款，一時(shí)間人人追捧，而且打破次元，成為街知巷聞的精品，也成功地使故宮再度出圈，成為大家津津樂(lè)道的話題，進(jìn)一步提高了知名度和美譽(yù)度。它的成功也為后來(lái)者提供了一種借鑒，告訴我們一個(gè)道理要想使類(lèi)似于建筑、考古等小眾知識(shí)得到更好地傳播和推廣，必須求新求變，以“創(chuàng)新”為著力點(diǎn)，才能使建筑文化的深刻底蘊(yùn)和精神風(fēng)骨走進(jìn)人群，深入人心。

因此，我們必須改變傳統(tǒng)的課堂講授模式，轉(zhuǎn)而以體驗(yàn)式和情景式教學(xué)方式為主，以建筑圖片展覽、AR場(chǎng)景體驗(yàn)等活動(dòng)讓學(xué)生更加直觀生動(dòng)地了解歷史建筑背后所傳遞的精神文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加認(rèn)同感和責(zé)任感。尤其是高校的特色建筑和歷史文化建筑本身包含著學(xué)校的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)宗旨，作為學(xué)校理應(yīng)充分運(yùn)用好這些鮮活的教學(xué)資源，以生動(dòng)有趣的方式傳遞給學(xué)生知識(shí)，

使他們汲取知識(shí)養(yǎng)分，立志奮發(fā)圖強(qiáng)，堅(jiān)持愛(ài)國(guó)主義的理想信念，繼承與弘揚(yáng)前輩先賢的事業(yè)，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，培養(yǎng)樸素的愛(ài)國(guó)主義精神。

3、挖掘美育教育元素，提升廣大學(xué)子審美品位，推進(jìn)美育教學(xué)。

當(dāng)下大力推行美育教育，將其作為新時(shí)代高校教育的新亮點(diǎn)，而如何更好地落實(shí)美育教學(xué)，使它發(fā)揮出應(yīng)有的教書(shū)育人作用，體現(xiàn)出全面育人的成效。我們必須改變過(guò)去傳統(tǒng)印象中美育教學(xué)刻板枯燥的方式，豐富美育教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，使其接地氣，煥發(fā)出引人入勝的生機(jī)和活力，真正走進(jìn)學(xué)生心中。而校園建筑是最好的美育教育內(nèi)容，它具有特天獨(dú)厚的魅力，風(fēng)格各異的優(yōu)美建筑為美育教學(xué)提供了豐沛的教學(xué)素材。

因此，我們要注重挖掘建筑背后所蘊(yùn)含的美育元素，從建筑的外觀、顏色、形態(tài)到蘊(yùn)含的文化典故，名人趣事等，充分運(yùn)用這些有利于美育教學(xué)的因素，以生動(dòng)活潑的方式傳遞給學(xué)生美的熏陶，激發(fā)他們的美育情智，提升大學(xué)生審美品位，塑造和影響他們的審美藝術(shù)追求和文化品位，提高美育教學(xué)水平，推進(jìn)美育教學(xué)。

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