唯有蜻蜓蛺蝶飛嗎？

陳靜靜

這個(gè)清明假期，春和景明，我決定帶孩子們一起讀詩、背詩、悟詩……

唯有蜻蜓蛺蝶飛嗎？

假期第一天上午，很多同學(xué)紛紛發(fā)來自己背誦詩歌的視頻?？赐旰⒆拥囊曨l，我想：沒有激發(fā)起興趣，生硬地背詩有意義嗎？如何讓孩子主動(dòng)學(xué)，又學(xué)得有意思呢？

我決定采用一種新的交流方式，給學(xué)生更多個(gè)性化解讀古詩的可能。稍加思考，我在QQ群里留下這樣一段文字：《四時(shí)田園雜興》中，范成大所見的籬笆墻邊真的沒有別人經(jīng)過嗎？如果有，那些人哪兒去了？為什么在他的眼里，只有蜻蜓和蛺蝶在飛來飛去呢？發(fā)揮你的理解力和想象力，一起猜猜看吧。

一石激起千層浪，一眾孩子搶著回答。有人說：肯定有人經(jīng)過，只是范成大的眼里只有美景，忽略了其他無關(guān)之物;有人說：肯定沒人，至少人不多，農(nóng)忙時(shí)，鄉(xiāng)人早出晚歸，自然難得見一人;有人說：蜻蜓和蛺蝶是這個(gè)季節(jié)里的標(biāo)志性景物，范成大肯定要把這些寫進(jìn)詩里去……

其實(shí)，標(biāo)準(zhǔn)答案究竟是什么并不重要。“一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特”，關(guān)鍵在于，思考起來，腦子動(dòng)起來，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。

孩子們說完，我分享了我的看法：“《四時(shí)田園雜興》是范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型田園詩，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。他要用這么多的詩表達(dá)什么？當(dāng)然是盡情抒發(fā)自己對(duì)田園生活的熱愛。在我看來，此時(shí)他必然‘目中無人，眼中只有這散發(fā)泥土氣息的田園風(fēng)光。在我看來，他或許就期望自己像蜻蜓和蛺蝶一般，在麥和菜花間怡然穿梭。當(dāng)然，誰知道呢？我說的也未必就對(duì)。拿合情合理來說，你們的想法更貼近生活、更符合實(shí)際。孩子們，你們真了不起。”

為什么要寫“寺”？

假期第二天，和同學(xué)們共讀、共悟的詩詞是杜牧的《江南春》。本詩意境幽美，描寫了一幅唯美的江南春色畫卷。我又拋出了一個(gè)問題：如果說詩人意欲勾勒江南春景，選擇描寫“鶯”“綠”“紅”這樣的春色不言而喻，可為什么要寫“寺”呢？發(fā)揮你的想象，也可以上網(wǎng)搜集資料，一起競答吧。

沒多久，孩子們的奇思妙想就接踵而來了。有人結(jié)合作詩的背景，解讀寺的含義;有人拿美好與丑陋對(duì)比，解讀詩人內(nèi)心的憤怒;還有孩子很坦誠地說自己思考半天，也不明白詩人為什么這樣寫……

我表達(dá)了我的理解：“杜牧和李商隱并稱‘小李杜，除了有才華之外，杜牧還具有憂國憂民的家國情懷。南朝皇帝大修佛寺，國力日漸衰弱。這雖然是以前發(fā)生的事情，但杜牧很擔(dān)心，擔(dān)心現(xiàn)在也會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。所以，有人認(rèn)為，這首詩不僅寫了美景，更是借古諷今的詩作。當(dāng)然，也有人說，杜牧游歷過程中，也常對(duì)佛寺欣賞流連。眾說紛紜，莫衷一是。那么，你知道‘寺和‘廟的不同嗎？如果有興趣，可以搜集一些資料，進(jìn)行了解?！睕]有結(jié)尾的結(jié)尾，也許才是最有意思的結(jié)尾。孩子們，請接招。

簡單中的不簡單

白居易的詩敘事真切，通俗易懂，小學(xué)課本里選了幾首他的詩作。且看《池上》：“小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開?！彼木浯蟀自?，將小娃的天真可愛勾勒得淋漓盡致。

怎樣和孩子們學(xué)好《池上》這首詩呢？我布置了這樣一道競答題：“白居易詩的特點(diǎn)——簡單，直白，一看就懂。那么，你最喜歡《池上》中的哪個(gè)字或詞呢？為什么？”

有孩子說，最喜歡“藏”字，因?yàn)樗枥L出小娃瞬間的心情;有孩子說，“偷”字最好，小娃天真活潑的樣子躍然紙上;有孩子說，“偷”和“藏”交相呼應(yīng)，讓我們看到了一個(gè)得意揚(yáng)揚(yáng)的少年。真好！

我在QQ群里這樣回復(fù)：“孩子們，你們有一雙慧眼，精準(zhǔn)地尋覓出了‘簡單之中的‘不簡單。老師想告訴大家，寫作最重要是傳遞真實(shí)的情感，有了真情，文章便有了魂。期望同學(xué)們也能在習(xí)作中體現(xiàn)這樣的‘簡單，如果能將之推廣至生活中，更好！”

編輯 喬可可 15251889157@163.comED1E4734-F179-45FD-8F81-33248B016491