優(yōu)質(zhì)高職院校舉辦職業(yè)本科教育：理論思考與路徑探析

2021年4月，習近平總書記在對職業(yè)教育工作作出的重要批示中強調(diào)，要穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育。一年來，關(guān)于職業(yè)本科教育“是什么”“怎么辦”已經(jīng)成為職業(yè)教育戰(zhàn)線和全社會關(guān)切的熱點。社會期待職業(yè)本科教育能更好地滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對高層次技術(shù)技能人才的需要;民眾期盼職業(yè)本科教育能高質(zhì)量地適應(yīng)廣大人民群眾對就業(yè)和教育的需求。但是，綜觀目前的32所職業(yè)技術(shù)大學，有民辦高職院校直接升格的，也有高職院校和獨立學院合并轉(zhuǎn)設(shè)的，卻鮮有依托高職示范校、“雙高”校等優(yōu)質(zhì)高職資源來舉辦的。這樣的職業(yè)本科教育能否代表中國職業(yè)教育的最高水平，能否應(yīng)對世界職業(yè)教育和高等教育發(fā)展潮流，各界疑慮重重。今年2月發(fā)布的教育部2022年工作要點明確指出，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，支持整合優(yōu)質(zhì)高職資源設(shè)立一批本科層次職業(yè)學校。這一政策信號迅速引起學界熱議。職業(yè)本科教育到底應(yīng)該由誰來辦？“雙高計劃”院校舉辦職業(yè)本科教育的優(yōu)勢在哪里？發(fā)展的路徑又該如何選？關(guān)于這些問題，本刊組織系列文章，嘗試從同一視角的不同層面予以回應(yīng)。