基于中國知網(wǎng)的藝術(shù)管理研究熱點(diǎn)及趨勢可視化分析

張 靜 陳維龍

（1.浙江工商大學(xué) 工商管理學(xué)院，浙江 杭州 310018；2.浙江傳媒學(xué)院 科研與創(chuàng)作處，浙江 杭州 310018）

黨的十八大以來，國家持續(xù)加強(qiáng)對文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的扶持力度，中國文化藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展邁上新的臺階。加強(qiáng)藝術(shù)管理是文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的關(guān)鍵。隨著文化產(chǎn)業(yè)繁榮時代的到來，藝術(shù)管理研究對文化產(chǎn)業(yè)管理的發(fā)展具有不可低估的作用。大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)的成熟完善能夠從“世界觀層面（重視實(shí)證主義范式）和方法論層面（增強(qiáng)實(shí)用性方法與工具研究）”推動藝術(shù)管理研究方法的創(chuàng)新發(fā)展。藝術(shù)管理的交叉科學(xué)屬性，充分彰顯了新文科的特征。越來越多的學(xué)者展開對藝術(shù)管理的研究，主要圍繞藝術(shù)管理的理論體系建構(gòu)、學(xué)科和專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、全球化和西方理論演化、中國特色理論與實(shí)踐等方面展開。當(dāng)前，藝術(shù)管理研究成果較為豐富，但也存在研究分散化、學(xué)科歸屬不清、內(nèi)涵識別模糊、類別界定多樣等問題，這導(dǎo)致藝術(shù)管理研究的熱點(diǎn)及其演化過程未能得到系統(tǒng)展示。

知識圖譜作為特定領(lǐng)域研究熱點(diǎn)和發(fā)展過程的有效分析方法，已被廣泛應(yīng)用于管理學(xué)、社會學(xué)、新聞傳播學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等諸多學(xué)科研究。目前尚未有學(xué)者采用該方法對藝術(shù)管理研究的熱點(diǎn)和趨勢進(jìn)行研究?；诖?，本文借助CiteSpaceV（可視化圖譜分析）軟件，以中國知網(wǎng)（CNKI）中的文獻(xiàn)為對象，從關(guān)鍵詞共現(xiàn)、聚類分析、時區(qū)（timezone）圖譜等方面進(jìn)行分析，在全面呈現(xiàn)藝術(shù)管理不同時期研究熱點(diǎn)及演化趨勢的同時，對各研究熱點(diǎn)進(jìn)行述評，以期系統(tǒng)性呈現(xiàn)藝術(shù)管理研究的概況，并為未來研究的開展方向和文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展提供理論和實(shí)踐參考。

一、文獻(xiàn)來源與研究方法

（一）文獻(xiàn)來源

本文所分析的文獻(xiàn)來源于中國知網(wǎng)，包括學(xué)術(shù)期刊論文和學(xué)位論文。檢索主題為“藝術(shù)管理”，檢索時間截止到2021年5月底，共檢索到422篇文獻(xiàn)，剔除會議通知、啟示、新聞等非學(xué)術(shù)文章后，最終得到有效文獻(xiàn)407篇。與藝術(shù)管理有關(guān)的文獻(xiàn)年度分布趨勢如圖1所示（趨勢圖指數(shù)擬合曲線為y=1.4021e0.1564x）。

根據(jù)圖1可知，藝術(shù)管理近十年來一直是學(xué)界研究熱點(diǎn)。2010年之前，相關(guān)研究相對較少，2010年后文獻(xiàn)數(shù)量逐步攀升到一個新臺階，2016年、2019年更是達(dá)到一個高峰。這表明藝術(shù)管理正為越來越多的學(xué)者所關(guān)注。

圖1 國內(nèi)藝術(shù)管理研究文獻(xiàn)年度分布情況

（二）研究方法

本文采用知識圖譜分析法。知識圖譜分析法能通過將數(shù)學(xué)、圖形學(xué)、信息可視化技術(shù)等專業(yè)方法與計(jì)量學(xué)共現(xiàn)分析方法等相結(jié)合，利用可視化圖譜形象地展示學(xué)科或?qū)I(yè)的核心結(jié)構(gòu)、發(fā)展歷史、前沿領(lǐng)域及整體知識架構(gòu)等信息，有助于研究者更深入地分析學(xué)科或?qū)I(yè)的研究熱點(diǎn)及趨勢。本文借助CiteSpaceⅤ軟件，繪制國內(nèi)藝術(shù)管理研究的知識圖譜，分析其潛在的研究熱點(diǎn)及演化趨勢。

二、國內(nèi)藝術(shù)管理研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析

文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞是對文獻(xiàn)內(nèi)容的集中概括。在研究中，筆者將CiteSpaceV運(yùn)行參數(shù)設(shè)置如下：時間（time）為1993—2021，年度切片（years perslice）為1，節(jié)點(diǎn)類型為關(guān)鍵詞（keyword），top-n中n設(shè)定為50（意為在每個時間切片中提取50個被引頻次最高文獻(xiàn)），閾值為5。節(jié)點(diǎn)大小表示關(guān)鍵詞的出現(xiàn)頻次。連線粗細(xì)代表各節(jié)點(diǎn)之間的密切程度。關(guān)鍵詞頻次的數(shù)值一定程度上反映了搜索主題的研究熱點(diǎn)和趨勢。國內(nèi)藝術(shù)管理研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜如圖2所示。

通過整理、合并近似關(guān)鍵詞及剔除不相關(guān)關(guān)鍵詞后，國內(nèi)藝術(shù)管理研究文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次如表1所示。

結(jié)合圖2、表1及所有文獻(xiàn)內(nèi)容綜合分析可知，國內(nèi)藝術(shù)管理研究主要從藝術(shù)管理理論體系建構(gòu)、學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)、藝術(shù)管理和文化產(chǎn)業(yè)、西方藝術(shù)管理研究、中國特色藝術(shù)管理等方面展開。

圖 3 國內(nèi)藝術(shù)管理研究關(guān)鍵詞聚類圖譜

表 1 國內(nèi)藝術(shù)管理研究關(guān)鍵詞頻次表

圖 2 國內(nèi)藝術(shù)管理研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜

（一）藝術(shù)管理的理論體系建構(gòu)

藝術(shù)管理主要指協(xié)調(diào)和組織一個以上的群體進(jìn)行藝術(shù)生產(chǎn)（主要是精神領(lǐng)域的創(chuàng)造活動）。藝術(shù)管理是藝術(shù)學(xué)理論的重要組成部分。而藝術(shù)是反映社會生活、表達(dá)藝術(shù)家情感思想的社會意識形態(tài)。因此，藝術(shù)管理不同于普通的管理。從管理機(jī)制上看，藝術(shù)管理具有現(xiàn)代管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科融合特性。藝術(shù)管理作為一個系統(tǒng)過程，主要分為宏觀管理和微觀管理。宏觀管理是指對藝術(shù)事業(yè)總體發(fā)展的管理，包括對“藝術(shù)事業(yè)的總體規(guī)劃及方針、政策、法規(guī)的制定和頒布，以及實(shí)施其他間接的協(xié)調(diào)、控制等”。微觀管理指對藝術(shù)表演團(tuán)體等的管理，即管理者對“有從事藝術(shù)表演創(chuàng)造活動興趣的人所組成的集體（藝術(shù)表演團(tuán)體）中的人、財(cái)、物，通過合理分配和有效使用……圍繞藝術(shù)生產(chǎn)全過程所進(jìn)行的一系列活動”。從這一角度來看，微觀藝術(shù)管理是管理的一種特殊形式，是對傳統(tǒng)管理的應(yīng)用。丹·馬丁（Dan Martin）認(rèn)為，藝術(shù)管理是“運(yùn)用計(jì)劃、組織、職員安置、監(jiān)督指導(dǎo)、控制等功能促進(jìn)表演和視覺藝術(shù)產(chǎn)品，并將藝術(shù)家的作品呈現(xiàn)給觀眾”。

不同于以上分類，有研究認(rèn)為，藝術(shù)管理作為一個理論體系，包含了藝術(shù)行政管理、藝術(shù)經(jīng)濟(jì)管理、藝術(shù)產(chǎn)業(yè)管理和藝術(shù)中介管理等。同時，藝術(shù)經(jīng)紀(jì)管理又可以分為宏觀、中觀、微觀三個層面，“宏觀藝術(shù)經(jīng)濟(jì)管理同時又屬于藝術(shù)行政管理（政府性管理），中觀藝術(shù)經(jīng)濟(jì)管理同時又屬于藝術(shù)產(chǎn)業(yè)管理（行業(yè)性管理），微觀藝術(shù)經(jīng)濟(jì)管理同時又屬于藝術(shù)中介管理（企業(yè)管理）”。藝術(shù)行政管理和藝術(shù)經(jīng)濟(jì)管理密不可分，對文化藝術(shù)活動的管理應(yīng)采用三位一體或多重交錯式的綜合管理模式，在政府、行業(yè)和企業(yè)協(xié)調(diào)合作中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。有學(xué)者持不同意見，認(rèn)為藝術(shù)管理應(yīng)基于橫向和縱向視角構(gòu)架理論框架。從縱向視角上劃分（按照藝術(shù)管理的作用范圍大?。囆g(shù)管理分為藝術(shù)行政管理（宏觀）、藝術(shù)行業(yè)管理（中觀）、藝術(shù)企業(yè)管理（微觀）和組成企業(yè)的團(tuán)隊(duì)、班組管理（渺觀）；從橫向視角上劃分（按照藝術(shù)門類劃分），藝術(shù)管理分為綜合藝術(shù)管理、文學(xué)藝術(shù)管理、造型藝術(shù)管理和表演藝術(shù)管理。通過對比兩種理論框架，構(gòu)建縱橫結(jié)合的復(fù)合型藝術(shù)管理理論框架，是更為科學(xué)的理論體系。可見，以往研究成果較為豐富，有的從管理學(xué)視角展開，有的從藝術(shù)學(xué)視角展開，大多數(shù)則選擇了交叉學(xué)科視角。從總體上看，學(xué)界在藝術(shù)管理的概念、分類和理論框架等方面還存在較多分歧，藝術(shù)管理的理論體系建構(gòu)任重而道遠(yuǎn)。

（二）學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)

學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)是藝術(shù)管理學(xué)過去的研究熱點(diǎn)。有學(xué)者將藝術(shù)管理歸入藝術(shù)學(xué)，也有學(xué)者認(rèn)為它應(yīng)隸屬于管理學(xué)。梳理以往文獻(xiàn)可知，藝術(shù)管理研究主要涉及管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等，呈現(xiàn)出跨學(xué)科、多學(xué)科融合、多樣化的研究范式?？梢?，藝術(shù)管理的學(xué)科屬性較為復(fù)雜，其依托不同學(xué)科發(fā)展而來，形成了獨(dú)具特色的學(xué)科理論框架，具有新文科的交叉和融合特征。雖然大多數(shù)藝術(shù)院校將藝術(shù)管理設(shè)置在藝術(shù)學(xué)下，但也有學(xué)者持相反觀點(diǎn)，他們認(rèn)為藝術(shù)管理是管理學(xué)在藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用和研究，甚至認(rèn)為，違背管理學(xué)一般原理與方法的藝術(shù)管理是一種“偽管理”。2011年藝術(shù)學(xué)升格為門類，但下設(shè)的一級學(xué)科和二級學(xué)科仍然沒有藝術(shù)管理。田川流基于藝術(shù)管理的專業(yè)培養(yǎng)方向、專業(yè)建設(shè)特點(diǎn)及其與相關(guān)專業(yè)的關(guān)系，較早提出藝術(shù)管理具有典型的藝術(shù)學(xué)學(xué)科屬性，其專業(yè)建設(shè)的基本方針應(yīng)以藝術(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，以管理學(xué)為指導(dǎo)。在教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2020年版）》中，正式將藝術(shù)管理（2016年批準(zhǔn)增設(shè)）放在藝術(shù)學(xué)理論下面。但在2021年教育部公布的《學(xué)位授予單位（不含軍隊(duì)單位）自主設(shè)置二級學(xué)科名單（截至2021年6月30日）》《學(xué)位授予單位（不含軍隊(duì)單位）自主設(shè)置交叉學(xué)科名單（截至2021年6月30日）》中，藝術(shù)管理作為二級學(xué)科被不同高校分別設(shè)置在藝術(shù)學(xué)理論、音樂與舞蹈學(xué)、工商管理、管理科學(xué)與工程、公共管理等不同一級學(xué)科下面，這恰恰反映出藝術(shù)管理所具有的交叉學(xué)科屬性。

對藝術(shù)管理學(xué)科歸屬的探索，本質(zhì)上是對藝術(shù)管理人才培養(yǎng)方向的錨定。藝術(shù)管理學(xué)的重要使命是培養(yǎng)藝術(shù)學(xué)學(xué)科和藝術(shù)行業(yè)的管理人才。對此，有學(xué)者認(rèn)為，在藝術(shù)管理人才的培養(yǎng)上，要讓培養(yǎng)對象熟悉我國的文化藝術(shù)政策，與時代相呼應(yīng)，重視文化思潮的變化，把握文化藝術(shù)潮流，要善于把握先進(jìn)科技的走向。理論與實(shí)踐兼具的藝術(shù)管理學(xué)科，在人才培養(yǎng)方面需要采用管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、傳播學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會學(xué)等多學(xué)科交叉的復(fù)合型創(chuàng)新培養(yǎng)模式。隨著全球一體化進(jìn)程的加快，培養(yǎng)國際化藝術(shù)管理人才，推動中華文化“走出去”對我國而言刻不容緩。國際化藝術(shù)管理人才隊(duì)伍建設(shè)可以被看作“生態(tài)系統(tǒng)的培養(yǎng)與形成過程……可劃分為人才種群、人才群落、人才生態(tài)系統(tǒng)與人才生態(tài)鏈”，“通過人才生態(tài)體系的構(gòu)建……逐漸形成國際型藝術(shù)管理人才梯隊(duì)”是中華文化“走出去”可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。當(dāng)前，創(chuàng)新型、復(fù)合型藝術(shù)管理人才培養(yǎng)模式正被日益推崇，如“政產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同教育，理論與業(yè)界“雙導(dǎo)師”制，學(xué)校與企業(yè)、科研院所聯(lián)合培養(yǎng)，社會科學(xué)與技術(shù)科學(xué)混合培養(yǎng)及跨校聯(lián)合培養(yǎng)，等等。

（三）藝術(shù)管理和文化產(chǎn)業(yè)

美國約翰·奈斯比特曾指出：“藝術(shù)既是文化財(cái)富，同時又是經(jīng)濟(jì)資源。投資藝術(shù)將對一個地方的整體經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響，它有著乘數(shù)效應(yīng)。”藝術(shù)管理和文化產(chǎn)業(yè)有著千絲萬縷的聯(lián)系。藝術(shù)管理涉及戲劇、影視、音樂、舞蹈等多個領(lǐng)域，這些都是文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。德里克·張從文化產(chǎn)業(yè)的角度，提出藝術(shù)管理的三大概念：生產(chǎn)（藝術(shù)）、分銷（市場）、消費(fèi)（觀眾）。同樣的，李杰通過分析藝術(shù)管理與文化產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，認(rèn)為藝術(shù)管理是“以現(xiàn)代管理觀念為重要理論基礎(chǔ)……按照文化市場需求……對藝術(shù)活動實(shí)施管理”。對此，有學(xué)者提出，藝術(shù)產(chǎn)業(yè)管理是藝術(shù)管理的重要分支，它是對從事密集式群體性藝術(shù)商品生產(chǎn)和藝術(shù)服務(wù)經(jīng)營活動進(jìn)行的管理。

藝術(shù)管理對文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有重要作用。一方面，藝術(shù)管理可以加強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)管理主體（政府）的作用，保障傳播內(nèi)容的主流文化意識，營造健康的文化藝術(shù)發(fā)展空間，有助于促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展；另一方面，藝術(shù)管理可以增強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)的市場活力，提高文化產(chǎn)業(yè)市場主體的活躍度，有助于進(jìn)一步做強(qiáng)、做優(yōu)文化藝術(shù)市場。

（四）西方藝術(shù)管理研究

藝術(shù)管理源于西方，是歐美政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。哈佛大學(xué)于20世紀(jì)60年代創(chuàng)建了藝術(shù)管理暑期學(xué)院，并最早設(shè)置了藝術(shù)管理專業(yè)，推動了藝術(shù)管理專業(yè)化的進(jìn)程。美國藝術(shù)管理教育者學(xué)會（AAAE）的成立，極大促進(jìn)了藝術(shù)管理教育的規(guī)范化發(fā)展。與國內(nèi)研究相似，美國學(xué)者運(yùn)用多學(xué)科視角對藝術(shù)管理進(jìn)行了差異化研究，研究范式和路徑多樣化。美國學(xué)者鄭柳和（Yuha Jung）對《藝術(shù)管理，法律和政策》（）期刊中 1990—2014年涉及藝術(shù)管理的500余篇文獻(xiàn)進(jìn)行分析，梳理出藝術(shù)管理研究主要涉及的9個學(xué)科?？梢?，藝術(shù)管理在世界各國都呈現(xiàn)出跨學(xué)科屬性。但是，歐美國家的藝術(shù)管理體制存在明顯區(qū)別。美國屬于自主型管理，法國屬于集中管理，而英國介于兩者之間，主要采取多級管理的方式。同時，美國非營利戲劇的藝術(shù)管理模式，如普羅汶斯頓劇團(tuán)、華盛頓廣場劇團(tuán)、戲劇協(xié)會劇團(tuán)、同仁劇團(tuán)等劇團(tuán)的藝術(shù)管理模式，對我國的藝術(shù)管理體制建設(shè)具有一定參考價值。

對西方藝術(shù)管理的研究有助于我們進(jìn)一步了解藝術(shù)管理的起源與發(fā)展，為國內(nèi)藝術(shù)管理的改革創(chuàng)新提供理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。比如在藝術(shù)管理人才培養(yǎng)模式方面，以教育者（教師）、受教育者（學(xué)生）、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)措施等要素為切入點(diǎn)，可批判性地借鑒歐美國家藝術(shù)管理人才培養(yǎng)模式的成功經(jīng)驗(yàn)。在國內(nèi)文化事業(yè)單位改制過程中，社會藝術(shù)團(tuán)體逐步改制為企業(yè)，在借鑒歐美國家藝術(shù)管理模式的基礎(chǔ)上，我們也在探索著一條符合中國國情的管理運(yùn)營模式。隨著數(shù)字時代的到來，數(shù)字賦能文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)，將為藝術(shù)管理的創(chuàng)新發(fā)展注入新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

（五）中國特色藝術(shù)管理探究

現(xiàn)行的藝術(shù)管理理論主要源于歐美，一定程度上可以說是對歐美藝術(shù)管理實(shí)踐的理論概括，西方的藝術(shù)管理思想對中國的藝術(shù)管理雖然具有啟發(fā)作用，但也暴露出越來越多的弊端。探究中國特色的藝術(shù)管理理論體系是“有中國特色的社會主義社會的內(nèi)在規(guī)定性”。仲呈祥指出，藝術(shù)管理必須牢記中華民族獨(dú)特的歷史傳統(tǒng)、藝術(shù)積淀和審美優(yōu)勢，走出一條獨(dú)特的藝術(shù)管理道路。因此，在立足本國國情，構(gòu)建具有中國特色的藝術(shù)管理體系時，需要從管理原則、管理方向、管理風(fēng)格和管理人文情懷等方面進(jìn)行。張愛紅等基于霍夫斯泰德模型，探討了藝術(shù)管理的中國化實(shí)施路徑。在管理原則上，應(yīng)以“國家價值觀”為“長期導(dǎo)向”；在管理風(fēng)格上，應(yīng)將國家的剛性管理與以中華優(yōu)秀文化為基因的柔性管理相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)動態(tài)平衡，剛?cè)嵯酀?jì)；在管理方向上，應(yīng)在批判性吸收西方藝術(shù)管理理念的基礎(chǔ)上，注重本土化管理模式探索，爭取做到百舸爭流、百花齊放的多樣化管理方式，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)管理機(jī)制的創(chuàng)新發(fā)展；在管理方法上，兼顧集體主義與個人主義，實(shí)現(xiàn)文化的統(tǒng)籌管理與藝術(shù)的分類管理相結(jié)合。

由國內(nèi)藝術(shù)管理研究關(guān)鍵詞聚類圖譜（圖3）可知，以往研究較為分散，形成了較多的聚類關(guān)鍵詞。根據(jù)文獻(xiàn)中心性分析，各主要關(guān)鍵詞的文獻(xiàn)中心性普遍較低，一定程度上表明藝術(shù)管理還沒有形成較為完整的理論體系和整體架構(gòu)。但結(jié)合圖2、表1和圖3，以往研究初步形成了國內(nèi)藝術(shù)管理的理論體系，這將為中國特色的藝術(shù)管理理論體系建構(gòu)打下基礎(chǔ)。基于此，本文構(gòu)建了藝術(shù)管理研究的總體理論架構(gòu) （圖4） 。

圖4 國內(nèi)藝術(shù)管理研究的總體理論架構(gòu)

三、國內(nèi)藝術(shù)管理研究的關(guān)鍵詞演變趨勢分析

要進(jìn)一步分析藝術(shù)管理研究主題在不同時期的變化，就要對關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分析，在軟件中將網(wǎng)絡(luò)布局（layout）設(shè)置為時區(qū)圖譜（timezone view），生成國內(nèi)藝術(shù)管理研究關(guān)鍵詞共現(xiàn)時區(qū)圖譜（圖5）。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)藝術(shù)管理研究文獻(xiàn)年度分布情況（圖1），本文將國內(nèi)的藝術(shù)管理研究分為3個階段。

1.萌芽期（1987—2001年）。相較于歐美發(fā)達(dá)國家，我國的藝術(shù)管理研究起步較晚。在這一時期，國內(nèi)逐步認(rèn)識并開始探索藝術(shù)管理問題，但研究呈現(xiàn)零星狀態(tài)。1987 年在大連召開的首屆藝術(shù)管理學(xué)研討會，標(biāo)志著藝術(shù)管理作為一門學(xué)科在我國落地生根。隨后，國內(nèi)學(xué)者開始探索劇團(tuán)藝術(shù)管理、藝術(shù)管理市場化、“生產(chǎn)力觀念”在藝術(shù)管理中的戰(zhàn)略意義等問題。藝術(shù)管理的專業(yè)教育也逐漸被重視。2001年，中央戲劇學(xué)院設(shè)立藝術(shù)管理系，“標(biāo)志著藝術(shù)管理作為正式的學(xué)科走進(jìn)中國高校”。

2.成長期（2002—2011年）。這一時期的藝術(shù)管理在理論建構(gòu)上取得了一定成果。藝術(shù)管理學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)成為研究重點(diǎn)。但對藝術(shù)管理歸屬哪類學(xué)科，學(xué)界存在較大分歧。大多數(shù)學(xué)者偏向于將藝術(shù)管理歸入藝術(shù)學(xué)理論，這一定程度上促進(jìn)了藝術(shù)學(xué)相關(guān)研究的開展。同時，通過研究美國非營利戲劇藝術(shù)管理、法國戲劇藝術(shù)管理等西方國家成熟模式，國內(nèi)學(xué)者提出了創(chuàng)新和發(fā)展藝術(shù)管理的理念，如田川流、成喬明、王文章等結(jié)合國內(nèi)實(shí)際對藝術(shù)管理分支作了深入系統(tǒng)的理論闡述。

3.發(fā)展期（2012年至今）。2011年，藝術(shù)學(xué)升格為門類，國內(nèi)文化藝術(shù)團(tuán)體改制，進(jìn)一步推動了對藝術(shù)管理的研究。由圖1和圖5可知，這一時期的研究更為多元化，研究熱度上升到一個新高度。學(xué)者們除了關(guān)注學(xué)科和專業(yè)建設(shè)、藝術(shù)管理分類框架、藝術(shù)管理教育、差異化藝術(shù)管理和文化建設(shè)中的藝術(shù)管理等問題外，文化體制改革、文化“走出去”下的藝術(shù)管理人才培養(yǎng)、大數(shù)據(jù)生態(tài)視域下的藝術(shù)管理創(chuàng)新和中國特色藝術(shù)管理理論體系等逐漸成為研究熱點(diǎn)，藝術(shù)管理研究呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的良好態(tài)勢。

圖 5 國內(nèi)藝術(shù)管理研究關(guān)鍵詞共現(xiàn)時區(qū)圖譜

整體上看，首先，國內(nèi)的藝術(shù)管理研究有一個從萌芽到發(fā)展的明顯過程；其次，國內(nèi)的藝術(shù)管理研究呈現(xiàn)出較強(qiáng)的時代性，關(guān)鍵詞演變趨勢與當(dāng)時的社會發(fā)展變化緊密聯(lián)系；最后，學(xué)科融合、改革創(chuàng)新和本土化藝術(shù)管理研究貫穿于各個時期，這表明藝術(shù)管理始終扎根于中國特定的文化土壤中。

四、研究展望

綜上所述，筆者認(rèn)為藝術(shù)管理研究可以從以下方面進(jìn)一步展開。

第一，數(shù)字時代藝術(shù)管理和科技的結(jié)合將彰顯新文科建設(shè)的獨(dú)特魅力。“文化產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)主體正邁向人工智能時代。”科技是冰冷的，但用科技創(chuàng)作而成的藝術(shù)作品卻飽含著藝術(shù)家的創(chuàng)作熱情。正如福樓拜所說：“藝術(shù)愈來愈科學(xué)化，科技愈來愈藝術(shù)化；兩者在山麓分手，有朝一日會在山頂重逢?！贝髷?shù)據(jù)、人工智能、智能網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)將對藝術(shù)管理提出新的要求。藝術(shù)管理將更加高效、智能和多元，藝術(shù)與科技的融合將催生新的發(fā)展契機(jī)，并進(jìn)一步革新藝術(shù)管理模式。

第二，藝術(shù)管理的特有屬性決定了相關(guān)研究應(yīng)從跨學(xué)科、交叉學(xué)科視角進(jìn)行?！八囆g(shù)管理學(xué)術(shù)研究研究經(jīng)歷了從依托已有學(xué)科到逐漸發(fā)展出原創(chuàng)并反哺主流學(xué)科的一個演變過程”，“跨學(xué)科與其說是藝術(shù)管理學(xué)科根基薄弱的需要，不如將其看作學(xué)科的本質(zhì)和優(yōu)勢”。因此，今后對藝術(shù)管理的研究仍應(yīng)堅(jiān)持“批判性思維”，積極順應(yīng)新文科建設(shè)理念，在藝術(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)上以多學(xué)科和交叉學(xué)科視角展開。

第三，扎根本土的中國特色藝術(shù)管理理論建構(gòu)是一個長期過程。誠然，西方藝術(shù)管理理論為中國藝術(shù)管理理論體系的建構(gòu)和發(fā)展提供了很好的借鑒，但生搬硬套勢必將水土不服。荷蘭學(xué)者吉爾特·霍夫斯泰德（Geert Hofstede）在其著作《跨文化之重》（）中提到：“不同國家的文化差異會導(dǎo)致組織結(jié)構(gòu)模式的多樣性，并進(jìn)而導(dǎo)致管理方式的不同。”他認(rèn)為，文化一方面涉及“思想文明”的呈現(xiàn)，另一方面又指向社會學(xué)與人類學(xué)層面上不同國家中社會成員的價值觀。根據(jù)霍夫斯泰德的文化理論，中國的東方文化與西方文化有著明顯區(qū)別。因此，批判性地借鑒西方現(xiàn)代藝術(shù)管理理論，建構(gòu)中國特色藝術(shù)管理學(xué)科理論體系，是新文科背景下中國藝術(shù)管理學(xué)科建設(shè)的題中之義。