游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究

李曉霞

摘要：音樂是國(guó)際公認(rèn)的藝術(shù)性研究之一，無論是音律還是音符的創(chuàng)作，都需要極其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程才能實(shí)現(xiàn)，我國(guó)從夏商時(shí)期開始，就對(duì)音樂有了一定的了解，通過時(shí)間的不斷演化，發(fā)展成為今天的古典和現(xiàn)代音樂共存的繁華局面，如果按照音樂成就排名，歐洲許多音樂家例如莫扎特等天才音樂家在音樂史上的地位都是十分重要的，我國(guó)的音樂教育從剛開始的部分實(shí)行到現(xiàn)在的全國(guó)普及，愈發(fā)說明我國(guó)對(duì)于音樂基礎(chǔ)教學(xué)的重視程度。

一.正文

小學(xué)的音樂教學(xué)是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，主要在于對(duì)學(xué)生們音樂細(xì)胞的培養(yǎng)，對(duì)于一些天生對(duì)音樂感興趣的學(xué)生，更能激發(fā)其天賦，但從我國(guó)音樂教育的發(fā)展進(jìn)程看，需要完善的地方依然有很多，例如在很多山區(qū)的學(xué)校，由于缺乏音樂教師，學(xué)校只能將音樂課改成其他的文化課，隨著教育全面性的落實(shí)，越多越多的山區(qū)和教育落后地區(qū)的孩子們也能享受到學(xué)習(xí)音樂的快樂，但是對(duì)于一些教育發(fā)達(dá)的地區(qū)，學(xué)校對(duì)于孩子們的成績(jī)更為看重，往往在將進(jìn)行重大考試之前，將音樂課改成其他的課程。以及教學(xué)方法過于傳統(tǒng)? 學(xué)生提不起興趣，本文在總結(jié)了國(guó)內(nèi)外游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，以及在全面性考慮的基礎(chǔ)上，共提出三點(diǎn)在教學(xué)過程中可能遇到的困難：一是音樂教育的天然不重要性，這主要集中于我國(guó)教育欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，學(xué)生們通常將音樂看做是不重要學(xué)科，因此對(duì)音樂的學(xué)習(xí)沒有任何價(jià)值，二是教師對(duì)于游戲教學(xué)方法的不掌握，很多教師習(xí)慣于原有的傳統(tǒng)教育方法，對(duì)于新型的教育模式有抵觸心理，三是學(xué)校對(duì)于新興教育模式推進(jìn)的不作為，提出了三點(diǎn)對(duì)策：一是明示并規(guī)定音樂的重要性，二是教師們集中培訓(xùn)，更新教學(xué)方法，三是教育局監(jiān)管學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行。

二.游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的困難

1.音樂的天然不重要性

這種情況主要集中我國(guó)的欠發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)生們不重視音樂的學(xué)習(xí)，他們并不認(rèn)為音樂的學(xué)習(xí)可以和其他文化課一樣重要，很多學(xué)生對(duì)教師們所教授的音樂知識(shí)不感興趣，再加上枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容，引起了許多學(xué)生的不適，最主要的是學(xué)校也不重視音樂的教育，往往使用其他課程占用音樂課，長(zhǎng)期以往，也無法進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)，后果就是會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的下降。

2.教師不熟悉游戲教學(xué)的方法

游戲教學(xué)因?yàn)槭俏覈?guó)教育部最新發(fā)布的教育方法，所以很多教師由于沒有接觸過該教育模式而不懂得如何更改教育方法，擯棄傳統(tǒng)教育落后的模式，但是有部分教師依然固守傳統(tǒng)的教育模式而不懂得改變，只會(huì)影響教育部新興政策的落實(shí)，對(duì)于學(xué)生來講，是對(duì)學(xué)生們站在一線教育的不負(fù)責(zé)，教師的責(zé)任和義務(wù)是為學(xué)生們謀劃更好的教育方法，而不是僅僅不改變自己的教育模式，影響學(xué)生們對(duì)于音樂的進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)。

3.學(xué)校對(duì)于推進(jìn)游戲教學(xué)的不作為

學(xué)校作為學(xué)生們直接接受教育的場(chǎng)所，應(yīng)該為學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，但是經(jīng)過最新的數(shù)據(jù)顯示，在關(guān)于教育局公布的六種教育模式推進(jìn)的方案中，依然有少數(shù)學(xué)校持反對(duì)態(tài)度，無論是游戲教學(xué)還是改變教學(xué)背景，它們都認(rèn)為傳統(tǒng)教育模式的變更只會(huì)影響學(xué)生們的文化課成績(jī)，而對(duì)于音樂教育的變更，反對(duì)的態(tài)度依然存在，這實(shí)際上是一種僅僅看中學(xué)生們的文化課成績(jī)的表現(xiàn)，是當(dāng)今絕大部分學(xué)校都存在的一種利益現(xiàn)象。

三.針對(duì)以上問題所提出的對(duì)策

1.明確規(guī)定音樂的重要性

在游戲教學(xué)的背景下，教師首先采用制定游戲規(guī)則的方式引起學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣，對(duì)不重視音樂學(xué)習(xí)的學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)普及，將音樂成績(jī)列入到期末考試中，游戲規(guī)則有獎(jiǎng)懲制度，游戲的內(nèi)容也很簡(jiǎn)單，每位學(xué)生都唱一段音樂內(nèi)容，優(yōu)者將會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于不參加的學(xué)生進(jìn)行懲罰，默寫音樂字符等，通過幾輪游戲后，小學(xué)生們就會(huì)被游戲的吸引力所引導(dǎo)，最終對(duì)音樂的學(xué)習(xí)達(dá)到一定的層次。

2.教師們學(xué)會(huì)音樂教學(xué)的技巧

教師是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯中的引路人，在新型的教育背景下，游戲教育的運(yùn)用應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)上要求每位音樂教師都必須掌握游戲教學(xué)的重要性，教師們集中參加培訓(xùn)，并利用課堂上音樂的教授方法變革作為挑戰(zhàn)，讓學(xué)生們公開評(píng)價(jià)其游戲教學(xué)的優(yōu)劣，從評(píng)價(jià)中不斷完善自我，具體可以參考廣州一小學(xué)在音樂課堂上采用懲罰貼紙條的方法進(jìn)行音樂知識(shí)的講授，學(xué)生們興趣十足，課堂十分成功。

3.教育部監(jiān)管學(xué)校推進(jìn)教育改革

根據(jù)教育部指示，游戲教學(xué)在我國(guó)音樂教育上如火如荼的進(jìn)行，針對(duì)有學(xué)校不進(jìn)行教育變革，教育局采用強(qiáng)制手段，除此之外，學(xué)校還應(yīng)該采用集中培訓(xùn)教師并監(jiān)督教師們將游戲教學(xué)如期落實(shí)到教學(xué)中，舉辦師生聯(lián)誼活動(dòng)等，例如云南昆明的一所小學(xué)，學(xué)校出臺(tái)了音樂課要在游戲中汲取知識(shí)的措施，每個(gè)音樂教師都學(xué)習(xí)了不同的游戲方法，再將知識(shí)通過游戲過程學(xué)生們的興趣被吸引后進(jìn)行注入，學(xué)期末，每個(gè)學(xué)生對(duì)于音樂課的知識(shí)都能對(duì)答如流，充分說明了學(xué)校執(zhí)行力的重要性

四.結(jié)語

本文在分析游戲教學(xué)優(yōu)劣的基礎(chǔ)上，針對(duì)游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究提出了三點(diǎn)可能存在的困難，并在科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)上提出了三點(diǎn)對(duì)策，希望本文可以為我國(guó)音樂課上通過游戲教學(xué)進(jìn)行知識(shí)講授的應(yīng)用中提供借鑒意義。

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