新課程理念下高中物理高效課堂教學(xué)

劉輝朝

摘要：高中的學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生而言，是非常關(guān)鍵的。以高中物理學(xué)習(xí)為例，從近處而言，能否學(xué)好這門(mén)課會(huì)影響學(xué)生的分科、高考得分;從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)論，很多學(xué)生會(huì)根據(jù)自己高中課堂學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)來(lái)決定未來(lái)的專(zhuān)業(yè)選擇，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生一生的職業(yè)軌跡。

關(guān)鍵詞;新課程;高中物理;高效課堂

一、引言

新課程的教育理念，對(duì)于很多的高中教師來(lái)講，都是一次革命性的蛻變。大多數(shù)教師在開(kāi)展物理教學(xué)時(shí)，早已經(jīng)習(xí)慣了以講授為主要教學(xué)方式的物理課堂活動(dòng)，突然面臨著讓學(xué)生自學(xué)為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)調(diào)整，眾多的教師難以適應(yīng)，但是為了高中物理教學(xué)的發(fā)展需要，教師還是要根據(jù)新的教育政策，站在學(xué)生發(fā)展的視角去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從尊重學(xué)生的主體性地位、尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好、以及重視合作學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等學(xué)習(xí)模式的教學(xué)法，來(lái)為學(xué)生構(gòu)建新型的物理課堂。

二、設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)預(yù)案

（一）設(shè)定新的知識(shí)結(jié)構(gòu)

上述我們?cè)诜治鑫锢斫虒W(xué)活動(dòng)時(shí)說(shuō)到，大多數(shù)物理教師在物理教學(xué)中所信奉的是傳統(tǒng)教學(xué)法，看重的是講授方式的教學(xué)理念，但是隨著素質(zhì)教育的盛行，大多數(shù)教師要在教學(xué)理念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要選擇可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)自主探究與創(chuàng)新的教學(xué)方式。為此，教師要重新對(duì)教材上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行洗牌，能夠根據(jù)新課標(biāo)的培養(yǎng)要求來(lái)編排課程，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。

（二）設(shè)計(jì)合適的教學(xué)法

隨著新課標(biāo)實(shí)施后，在教育活動(dòng)中所采取的則是新型的教學(xué)法，這其中包含了合作學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)教學(xué)、多媒體教學(xué)、情景教學(xué)法等。教師在開(kāi)展物理教學(xué)活動(dòng)時(shí)候，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的發(fā)展放置于主體性的地位上，可以在教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，根據(jù)授課的內(nèi)容和學(xué)生能力培養(yǎng)要求，來(lái)靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)法。如果教師的教學(xué)能力突出，則可以在同一堂教學(xué)活動(dòng)中，切換自如的使用教學(xué)方法，但是如果教師的教學(xué)能力有限，而且與學(xué)生的互動(dòng)交流時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，那么教師就需要把握教學(xué)節(jié)奏。要選擇重要的授課方式進(jìn)行運(yùn)用。除此以外，為了更合理地開(kāi)展好物理教學(xué)活動(dòng)，教師如果在教學(xué)中遇到學(xué)生在某一方面有自己的不解之處，教師不要太過(guò)重視學(xué)生的應(yīng)試水平，而是尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以引導(dǎo)，激勵(lì)和思維導(dǎo)圖的方式，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的物理學(xué)系思維開(kāi)發(fā)，能夠在物理學(xué)習(xí)中更好的培養(yǎng)出學(xué)生的物理學(xué)系素養(yǎng)。

三、重視物理教學(xué)中學(xué)生的興趣培養(yǎng)

興趣是學(xué)生物理學(xué)習(xí)中最好的老師。有的學(xué)生是因?yàn)橄矚g計(jì)算，不喜歡記憶，才選擇了理科。因此，教師要在教學(xué)中去采取有助于培養(yǎng)學(xué)生推理能力，重視學(xué)生研究能力以及分析問(wèn)題能力培養(yǎng)的方案，而不能采取傳統(tǒng)的記憶、背誦的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，這樣會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后導(dǎo)致學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中對(duì)物理學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行放棄。

四、靈活地運(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

教育部門(mén)在對(duì)教師的教學(xué)能力要求中，有明確的一點(diǎn)是需要高中的物理教師需要具備可視化的教學(xué)能力，可以掌握多媒體教學(xué)、微課、思維導(dǎo)圖等多種現(xiàn)代化的教學(xué)能力。作為物理教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，有必要采取多媒體教學(xué)手段，將信息化教育資源的價(jià)值以及大數(shù)據(jù)的教育價(jià)值挖掘出來(lái)，能夠以多媒體的方式來(lái)為學(xué)生呈現(xiàn)重難點(diǎn)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解與消化。

教學(xué)案例一，例如教師在開(kāi)展物理教學(xué)《曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)》時(shí)，不論教師是帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材，還是在黑板上畫(huà)圖，都難以充分形象地說(shuō)明曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)知識(shí)，但是如果采取多媒體，以動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)軌跡，則會(huì)讓學(xué)生一目了然，輕松地理解曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)章節(jié)的理論知識(shí)，以形象思維促進(jìn)物理記憶。

五、開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)

物理本身就是一門(mén)探究性的學(xué)科，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)物理現(xiàn)象的學(xué)習(xí)與探究。作為教師要在物理教學(xué)中，重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。其根本在于，其一，物理實(shí)驗(yàn)可以體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)探究物理知識(shí)，鉆研物理問(wèn)題的主體性地位，其二，豐富多元的物理學(xué)習(xí)途徑，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的理解。其三，不同的物理知識(shí)，對(duì)于學(xué)生而言比較抽象，學(xué)生在生活中并未細(xì)致的去鉆研、觀(guān)察物理問(wèn)題，但是將其以實(shí)驗(yàn)的形式呈現(xiàn)，更加有助于學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中可以近距離地接觸物理知識(shí)，豐富學(xué)生的物理學(xué)習(xí)思維，同時(shí)，還能夠提升學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以通過(guò)逐步的物理探究與求證，建立起科學(xué)化的物理學(xué)習(xí)思維，從而可以誠(chéng)服于教材上的物理理論知識(shí)，提高了物理學(xué)習(xí)的效率，也增強(qiáng)了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)素養(yǎng)，畢竟通過(guò)理解而學(xué)習(xí)來(lái)的知識(shí)，不是機(jī)械性的記憶，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)，更有意義，以作用于學(xué)生構(gòu)建完整的物理知識(shí)體系，是學(xué)生自己的知識(shí)。

六、采取激勵(lì)制度的教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的自信心

在素質(zhì)教育理念中，非常重要的一種教學(xué)思維，就是以生定教，開(kāi)展生本教育。作為物理教師要意識(shí)到物理學(xué)習(xí)中曲折，難懂，作為教師要能夠體諒學(xué)生在漫長(zhǎng)求學(xué)路上的艱辛與不易，學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)中會(huì)迷茫，會(huì)遇到困難，也會(huì)有對(duì)自己失去信心的時(shí)候，此時(shí)教師要重視采取激勵(lì)制度的教學(xué)法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生找到前進(jìn)的動(dòng)力。

總結(jié);新課標(biāo)教育改革之后，教學(xué)工作中，體現(xiàn)出了教育的溫度與情懷。物理教師在開(kāi)展物理教學(xué)活動(dòng)時(shí)候，不僅要重視學(xué)生的情感，還要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心，更加的尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受與體驗(yàn)。為此，教師要能夠在基于情感教育，以生定教綜合理念的運(yùn)用下，來(lái)設(shè)計(jì)物理高效的課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素養(yǎng)培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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