玩轉(zhuǎn)中國年，培育有文化自信的時(shí)代少年

魯晨黎

[摘要] 在“雙減”時(shí)代背景下，育人模式正在積極轉(zhuǎn)型。無錫市新吳區(qū)麗景實(shí)驗(yàn)學(xué)校將德育目光聚焦于校園年俗文化場館的建設(shè)，采用校內(nèi)與校外結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合的多樣化形式，通過循序漸進(jìn)、螺旋式推進(jìn)的主題系列活動(dòng)，讓學(xué)生接受潤物無聲的教育，在身臨其境的實(shí)踐體驗(yàn)中得到德育滋養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞] 雙減;年俗文化;場館化;德育

習(xí)近平多次強(qiáng)調(diào)：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族最深厚的文化軟實(shí)力，也是中國特色社會(huì)主義植根的文化沃土。傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)于民族復(fù)興具有十分重要的作用。

在“雙減”時(shí)代背景下，育人模式正在積極轉(zhuǎn)型。無錫市新吳區(qū)麗景實(shí)驗(yàn)學(xué)校將德育目光聚焦于校園年俗文化場館的建設(shè)，采用活動(dòng)與場館建設(shè)相結(jié)合的形式，通過豐富多彩的系列化活動(dòng)，讓學(xué)生在身臨其境的實(shí)踐體驗(yàn)中了解中國年俗歷史，體驗(yàn)?zāi)晁谆顒?dòng)，傳承年俗文化，在中華傳統(tǒng)文化的沃土上得到德育滋養(yǎng)。

一、聚焦春節(jié)巧策劃，品味中國年

春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日承載著中華民族的文化血脈和民族精神，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的標(biāo)志，同時(shí)也是培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的寶貴資源。

1.以春節(jié)為起點(diǎn)?！巴孓D(zhuǎn)中國年”主題活動(dòng)以春節(jié)為契機(jī)，充分挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，與立德樹人教育元素相融合，并通過開展豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親近傳統(tǒng)節(jié)日，在生動(dòng)、鮮活的傳統(tǒng)文化情境體驗(yàn)中感知年俗文化。

2.以學(xué)生為主體。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自主性、實(shí)踐性，以年俗文化為主線，將生動(dòng)、鮮活的傳統(tǒng)文化融入系列活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動(dòng)中成為堅(jiān)定具備文化自信的時(shí)代少年。

3.以實(shí)踐體驗(yàn)為抓手。主題活動(dòng)由多個(gè)單次的子活動(dòng)串聯(lián)而成，每一個(gè)子活動(dòng)在目標(biāo)的設(shè)定、內(nèi)容的選擇、實(shí)施的方式與評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)等方面充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有認(rèn)知，為學(xué)生營造具有濃厚年俗氛圍的物型空間，在適合小學(xué)生視覺、聽覺的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生心中對(duì)年俗文化的熱愛，讓春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗得到更好的傳承與發(fā)揚(yáng)。

二、創(chuàng)新形式齊推進(jìn)，感悟中國年

“雙減”政策對(duì)學(xué)校德育工作提出新要求，在立德樹人背景下，學(xué)校的德育工作必須更加有序、科學(xué)、高效，確保德育渠道暢通，路徑明晰。因此，在“玩轉(zhuǎn)中國年”主題活動(dòng)中，學(xué)?？茖W(xué)利用“三個(gè)結(jié)合”組織師生、親子共建年俗體驗(yàn)館，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到潤物無聲的教育。

1.將課堂與課后服務(wù)有效結(jié)合，讓年俗作品“活”起來。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，將年俗活動(dòng)與美術(shù)課程、課后延時(shí)服務(wù)、社團(tuán)課程、少先隊(duì)活動(dòng)相融合，以春節(jié)為主題，以“虎”為主要元素，一起做虎頭鞋帽，畫新年新衣，賞春節(jié)詩詞，貼新年美圖等，了解年俗文化的多姿多彩和人們?cè)谛碌囊荒甑絹頃r(shí)的更新意識(shí)和對(duì)幸福生活的向往。同時(shí)在年俗藝術(shù)作品的創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，感受中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

2.將校內(nèi)與校外相結(jié)合，讓年俗研究“熱”起來。通過閱讀書籍、網(wǎng)絡(luò)搜索、咨詢長輩等方式了解年的起源和各民族年俗文化的差異，在指導(dǎo)老師和家長的幫助下，將創(chuàng)作的年俗作品分類在年俗體驗(yàn)館分區(qū)展示;將搜集的年俗文化知識(shí)進(jìn)行整理研究，并以班級(jí)為單位將研究成果制作成圖文并茂的年文化展板加以呈現(xiàn)。在互動(dòng)活動(dòng)中提升學(xué)生語言表達(dá)、人際交往、知識(shí)探究的能力，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.將文化輸入與輸出相結(jié)合，讓年俗文化“傳”開來。經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的活動(dòng)研究，學(xué)生對(duì)年俗凝聚的精神內(nèi)涵和春節(jié)的習(xí)俗有了更深的認(rèn)識(shí)，通過講解比賽選拔優(yōu)秀的紅領(lǐng)巾宣講員，向體驗(yàn)者宣講年俗文化知識(shí)，讓傳播中華傳統(tǒng)節(jié)日文化真正成為學(xué)生的生動(dòng)實(shí)踐。

三、豐富活動(dòng)同浸潤，承襲文化血脈

活動(dòng)育人是德育的重要途徑，在精彩紛呈、貼近學(xué)生生活和認(rèn)知水平的活動(dòng)中深入了解祖國傳統(tǒng)節(jié)日文化，感受傳統(tǒng)節(jié)日承載的精神內(nèi)涵和豐富情感，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)同和熱愛，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)國家、民族的歸屬感和自豪感，堅(jiān)定文化自信。

1.初見——年俗文化知多少。首先，在中隊(duì)、社團(tuán)、課后服務(wù)活動(dòng)中開展年俗文化系列活動(dòng)，學(xué)生通過自主研究逐步了解年俗文化的多姿多彩。其次，分類收集每一次活動(dòng)的優(yōu)秀作品，為年俗館布展做充分準(zhǔn)備。同時(shí)以班級(jí)為單位開展年俗文化研究活動(dòng)，通過閱讀書籍、網(wǎng)絡(luò)搜索、咨詢長輩等方式了解年的起源和各民族年俗文化的地域差異，并將研究收獲制作成年文化展板在年俗體驗(yàn)館展出。豐富多彩的年俗系列活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生探究年俗文化的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛之情。

2.走進(jìn)——年俗場館我布展。（1）開展“老虎來了”活動(dòng)，指導(dǎo)老師、家長、學(xué)生們一同為年俗館布展，以“虎”為主要元素，用包裝紙盒、水粉顏料一起畫虎頭、虎身、虎紋。頂上懸掛紅紅的燈籠、小老虎布偶、形象各異的虎符，窗上貼滿虎年窗花，墻上、欄桿上懸掛虎年春聯(lián)。在活動(dòng)中進(jìn)一步了解生肖——“虎”，并將前期收集的優(yōu)秀年俗作品分區(qū)域布展，在這個(gè)過程中充分發(fā)揮家委會(huì)、家長志愿者的積極性、主動(dòng)性，一起加入年俗體驗(yàn)館的布展，讓家校合作得到進(jìn)一步融合。學(xué)生們的交往能力、合作能力也得到進(jìn)一步提升，對(duì)年俗文化有了進(jìn)一步的理解。（2）以年俗文化為主題，開展紅領(lǐng)巾“年俗文化我宣講”評(píng)比活動(dòng)，選拔一批優(yōu)秀的選手成為年俗體驗(yàn)館的宣講員，既讓前來體驗(yàn)的同學(xué)們了解更多的年俗文化，又讓宣講員的綜合能力得到了

提升。

3.沉浸——年俗課程我體驗(yàn)。年俗體驗(yàn)館開館后，在紅領(lǐng)巾宣講員的帶領(lǐng)下，大家一邊有序參觀年俗體驗(yàn)館各個(gè)展區(qū)，一邊聆聽宣講員的講解，詳細(xì)了解春節(jié)的主要傳統(tǒng)習(xí)俗。體驗(yàn)館內(nèi)還設(shè)有年俗文化體驗(yàn)課程，分為創(chuàng)意美工、美食制作、拜年禮儀三大主題課程。學(xué)生在年俗文化微課體驗(yàn)中進(jìn)一步了解年俗文化。以創(chuàng)意美工課程中的剪窗花為例。首先，通過微課讓學(xué)生了解窗花的起源和歷史。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中知道了剪窗花不僅是一項(xiàng)剪紙技藝，還是我國的一項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。接下來，學(xué)生還可以自己動(dòng)手畫一畫窗花圖案，剪一剪窗花，貼一貼窗花，說一說窗花設(shè)計(jì)。

此外，年俗體驗(yàn)館還有制作虎年相框、制作?？ǖ葍?nèi)容豐富、形式多樣的沉浸式年俗體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)校的年俗文化課程也在不斷豐富。比如，今年的元宵節(jié)正好遇上了冬奧會(huì)，元宵節(jié)那天，學(xué)生把冰墩墩等奧運(yùn)元素搬進(jìn)了年俗體驗(yàn)館，制作了一批活潑可愛、惟妙惟肖的冰墩墩元宵，這樣的創(chuàng)新體驗(yàn)課讓學(xué)生度過了一個(gè)溫馨、歡樂且有意義的元宵節(jié)，深受學(xué)生喜愛。

麗景實(shí)驗(yàn)學(xué)校通過一個(gè)個(gè)充滿童趣的活動(dòng)共建年俗體驗(yàn)館，引導(dǎo)學(xué)生在多維度的主題體驗(yàn)活動(dòng)課程中充分感受傳統(tǒng)文化里濃濃的年味兒，將中國傳統(tǒng)文化的種子根植于學(xué)生內(nèi)心，引導(dǎo)學(xué)生用自己的行動(dòng)做中國傳統(tǒng)文化的積極傳播者，用深厚的文化積淀鑄就民族燦爛的未來。