為師之道，貴在厚積薄發(fā)

曹艷玲

“天空沒(méi)有留下翅膀的痕跡，但我已經(jīng)飛過(guò)?！泵慨?dāng)讀到泰戈?duì)柕倪@句詩(shī)，我內(nèi)心總會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼。這不正是我心中教師的模樣嗎？教師應(yīng)是“師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家、科研的能手”，是“學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)放心、同行佩服、社會(huì)敬重”的社會(huì)角色。想要成為這樣的教師，必是一個(gè)日積月累、厚積薄發(fā)的過(guò)程。

博覽群書(shū)，為夢(mèng)想奠定基礎(chǔ)

成為“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”好老師是我銘記在心的目標(biāo)。因此，我加強(qiáng)理論研讀，錘煉內(nèi)涵功底，用心閱讀專業(yè)書(shū)籍，去吸收營(yíng)養(yǎng)、開(kāi)拓視野。新課程改革對(duì)教師駕馭課堂的能力提出了更高要求，教師不能再照本宣科地解讀教材，師生互動(dòng)在課堂中發(fā)揮更重要的作用。

我不僅認(rèn)真研讀各種書(shū)籍，還把理論應(yīng)用于實(shí)踐，參與校本教材編寫。平時(shí)我也勤耕不輟，努力吸取專業(yè)知識(shí)并把它們歸納、整理，發(fā)表到學(xué)校博客及微信平臺(tái)上。在疫情期間，我編寫的“抗疫主題班會(huì)”——《呵護(hù)大自然，珍愛(ài)眾生命》，“家鄉(xiāng)資源巧利用”《我為家鄉(xiāng)編寫解說(shuō)詞》被教育期刊采用，專業(yè)論文《淺議小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)課提高探究性學(xué)習(xí)的策略》也得以發(fā)表。

脫胎換骨，夢(mèng)想起航

追求，始于夢(mèng)想。2015年是我教學(xué)生涯的一個(gè)里程碑，那時(shí)一向默默無(wú)聞的我被選拔參加商丘市名師選拔賽。比賽內(nèi)容分兩部分：第一個(gè)環(huán)節(jié)是從所教年級(jí)中任意抽選一節(jié)課，10分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，然后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課;第二個(gè)環(huán)節(jié)是新課標(biāo)答辯。

雖然有“初生牛犢不怕虎”的闖勁，但我對(duì)課程的把握不太精準(zhǔn)、備課的設(shè)計(jì)新意不多。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)迅速組織了身邊“專家組”進(jìn)行磨課。趙春雨書(shū)記、朱慧芳主任親自坐鎮(zhèn)，早早到學(xué)校為我打開(kāi)多媒體，其他“專家”也來(lái)到會(huì)議室為我指導(dǎo)。他們的支持給迷茫中的我指明了方向，剩下的就是我自己加滿油、充滿動(dòng)力，才能正確地駛向目的地。有了這種信念，我認(rèn)真鉆研每節(jié)課的重難點(diǎn)，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。在備課過(guò)程中，我與文本對(duì)話，重新解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，分析學(xué)情，爭(zhēng)取教法學(xué)法的最優(yōu)化。一次次的試講、一次次的反思、一次次的修改，讓我以優(yōu)異的成績(jī)當(dāng)選商丘市名師。

明確方向，風(fēng)雨兼程

爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)名師，是一種選擇，一旦踏入便風(fēng)雨兼程。名師平臺(tái)上的優(yōu)質(zhì)資源在服務(wù)課堂的同時(shí)，亦是自我成長(zhǎng)的沃土。

一個(gè)教師的成長(zhǎng)固然離不開(kāi)公開(kāi)課，但是最能磨煉人的是日復(fù)一日的家常課。在日常的教學(xué)中，我常常用這幾個(gè)問(wèn)題問(wèn)自己：這節(jié)課，我全心投入了嗎？對(duì)教材的解讀有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐幔窟@節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？反思的深度決定著教師教學(xué)達(dá)到的高度。

作為教師，還承載著引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值觀的任務(wù)，為學(xué)生涂好人生底色，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，讓學(xué)生形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)生的每一次“靈光一閃”中，我不斷尋找最適合班級(jí)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)。

砥礪前行，終獲成就

回顧這一路的風(fēng)景，有不知所措的迷茫，有努力的汗水，更有一路芬芳。

從市級(jí)名師、省級(jí)骨干教師到省級(jí)名師，我堅(jiān)持閱讀《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》《我就是數(shù)學(xué)》《黃愛(ài)華與智慧課堂》等專業(yè)書(shū)。課題研究是我堅(jiān)持專業(yè)成長(zhǎng)的重要推手。我主持的省級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)課堂探究性學(xué)習(xí)實(shí)效的提高策略研究》、市級(jí)課題《針對(duì)小學(xué)生畫(huà)“平行四邊形”時(shí)常出現(xiàn)問(wèn)題的研究》都已順利結(jié)題。我還積極參與評(píng)課、研課活動(dòng)，《生活中的比》《字母表示數(shù)》《數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)》均榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。我積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，獲評(píng)商丘市綜合實(shí)踐優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

成為名師的路上，我得到很多人的幫助，因此也想讓自己成為別人的“大樹(shù)”。我跟隨商丘市睢陽(yáng)區(qū)教體局到鄔墻鄉(xiāng)分享自己的教學(xué)理念，所帶班級(jí)被評(píng)為商丘市睢陽(yáng)區(qū)優(yōu)秀紅旗中隊(duì)、睢陽(yáng)區(qū)文明班級(jí)。我的10多篇論文獲得了省級(jí)、市級(jí)一、二等獎(jiǎng)。這些獎(jiǎng)項(xiàng)不僅是榮譽(yù)，還是一份責(zé)任、一種促進(jìn)自己成長(zhǎng)進(jìn)步的動(dòng)力。我會(huì)以此為新起點(diǎn)，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，腳踏實(shí)地，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，不斷提高自身的素質(zhì)，為自己贏得更多的尊嚴(yán)。

教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯。我將守住初心，風(fēng)雨兼程，堅(jiān)持行走在探索的教育路上。