國旗班的故事

李宇菲

“起來，不愿做奴隸的人們……”伴隨著國歌聲，國旗又一次飄揚在學校田徑場上空，而我卻不再是下方護旗手中的一員。（倒敘開篇，結構新穎。）國旗是一個國家的標志，國旗班負責國旗的保護和升降，聽起來就很厲害！所以當學校國旗班招新人的時候，我毫不猶豫地報了名帶著激動和好奇，我走進了多媒體教室。教室里十分安靜，前來參加選拔的同學全都規(guī)矩地坐在座椅上，我也快速找位子坐了下來。（環(huán)境描寫，渲染緊張氣氛，為下文班長講話作鋪墊。）突然，一直站在講臺上的國旗班班長用低沉嚴肅的嗓音說道：請所有同學都站到講臺上來，女生站前面，男生站后面。等大家排好隊，班長讓我們用自己認為最標準的軍姿站立。時間一分一秒地流逝，我原本的熱情和期待開始減少。大概十幾分鐘后，腿站麻了，脖子也酸了，才聽見一聲：現(xiàn)在放松一下。”（設置第一次波折，通過心情的起伏變化來推動情節(jié)發(fā)展。）接下來，班長告訴我們選拔周期共三周，在這期間我們會學習一些基本動作，強度一定不亞于今天，并表示如果怕苦怕累現(xiàn)在就可以離開。（建議：可以加入語言描寫。比如：班長見我們都放松下來，解釋道：大家剛剛表現(xiàn)都非常不錯，比我預想的要好很多。）我揉了揉有些酸痛的腰，心想：這怎么跟我想的不一樣？還以為就量量身高呢，居然還要訓練，感覺會很辛苦。那要不要走呢？我看了看四周，發(fā)覺沒有任何一個人離開。“要不還是試試吧！想著國旗班升旗那一刻的榮耀，我默默在心里給自己打氣，決定留下來。（設置第二次波折，心理獨白中的兩個疑問句展現(xiàn)出小作者內(nèi)心的糾結，進一步推動情節(jié)發(fā)展。。。接下來，每天課間操時間我們都會練習站軍姿、齊步走和正步走。訓練強度之高使我一度想要放棄，但再一想到可以站在全校師生面前升旗，可以驕傲地說自己是國旗班的一員，便又咬咬牙，打消了這個念頭。（建議：此處是作文的重點，應交代清楚訓練的辛苦，可以通過動作和心理等細節(jié)描寫呈現(xiàn)：手是怎么放的，腳是怎么站的，站了多長時間，是否流汗了，肢體是否僵硬或顫抖，心中具體是怎么想的……）

最后一天，將要從我們剩下的八人中再淘汰兩人。宣布淘汰名單的短短幾秒像幾個世紀

般漫長，幸運的是，我沒有聽見我的名字。我被選上了！我可以在全校面前升國旗了！我差點激動地原地跳起來。（連用兩個感嘆號強調(diào)心情的喜悅，與上文的兩處問號遙相呼應。）。。我第一次升國旗那天，沒有燦爛的陽光，只有微涼的風輕輕吹拂在臉上，緩緩飄動的云下，筆直地矗立著還未有旗幟陪伴的旗桿。新任國旗班長昂首闊步，帶領我們走向升旗臺。風吹在身上涼涼的，我的心中卻滿是熱切的期待。站在綠茵茵的田徑場上，我的腿不由自主地顫抖著，緊張和喜悅充盈著整顆心，之前訓練的艱辛此刻我全都忘卻了。（環(huán)境描寫細膩真實，烘托出小作者喜悅激動的心情。）音樂響起，我們邁開整齊的步伐，偌大的田徑場上只有音樂聲和我們的鞋底與塑料草坪親密接觸發(fā)出的悅耳聲響，風吹起我前額的碎頭發(fā)絲撓得我的臉癢癢的。（建議：①細化動作描寫。②段尾句表達有歧義，可改為：風吹起我前額的碎發(fā)，發(fā)絲撓著我的臉，癢癢的）。。我們走到了升旗臺下，停頓一兩秒后，國歌響起。揚旗的同學單手用力一揮，紅旗瞬間飄揚;升旗的同學緩緩拉動繩索，紅旗漸漸上升;作為護旗手的我目光緊緊追隨著國旗……那一天，我永生難忘如今，我已光榮“退休”，但每每看見國旗升起，我還是會想到那段美好的時光陽光燦爛，國旗迎風飄揚，紅得耀眼。新的國旗班成員們?nèi)匀惶е^，臉上滿是初次升旗成功的自豪，一如當年的我。（呼應開頭，“新的國旗班成員”正在將國旗班的精神傳承下去，點明主旨。）

（湖南長沙市怡雅中學，指導老師：魏萬莉）

點評

本文選材新穎，立意高遠。為避免平鋪直敘，小作者采用了倒敘的手法，寫了自己“報名參加‘國旗班——決心留下——艱苦訓練——成功加入‘國旗班——初次升旗——觀看升旗”等內(nèi)容，行文中多次在情節(jié)上設置波瀾，使情感有起伏，吸引了讀者的閱讀興趣。

加入國旗班是小作者初中生活中最特別、最驕傲的經(jīng)歷，因此令她記憶深刻。本文語言自然真實、情感飽滿，通過動作、心理和環(huán)境等描寫，將故事敘述得細致傳神，生動可感。

下面提出幾點建議：①敘事時，一定要詳略得當，突出該事件的重點——訓練時的艱難，以及事件的高潮——升旗時的喜悅。②寫作中可以運用細節(jié)描寫來豐滿情節(jié)，可以將多種描寫方式有機結合，如語言描寫搭配動作描寫、環(huán)境描寫搭配心理描寫等。一定要抓住細節(jié)，還原真實場景。③行文過程中，可適當添加承上啟下的過渡句（段），使作文結構更加清晰。3CE1FD8B-EBB6-4643-BAAA-6C516F3D2ED2